網(wǎng)紅對大學生價值觀調(diào)查報告分析

1、網(wǎng)紅對大學生價值觀影響調(diào)查報告分析調(diào)查目的本調(diào)查項目目的在于了解網(wǎng)紅對大學生價值觀的影響。 最終目的是能讓大學生能更好 的辨別價值觀的好壞，樹立良好的價值觀。二、調(diào)查范圍與方法（一）抽樣范圍 大一到大四的在校大學生消費者問卷采取了問卷調(diào)查和留置問卷的調(diào)查方式。三、調(diào)查內(nèi)容從大學生，如何接觸到網(wǎng)紅，網(wǎng)紅的分類、性質(zhì)范圍，及對大學生的利弊影響進 行調(diào)查。四、調(diào)查報告.（一）性別75本次調(diào)查對60名網(wǎng)紅對大學生的影響分析的出其中，男生 41.67%,女生58.33%。58.33%2.年級。在校大學生中網(wǎng)紅對大三學生的價值觀的影響人數(shù)占比例略高-| 8.33%尢二18333.在日常生活中是否關(guān)注網(wǎng)紅。

2、其中有71.67%的人表示有關(guān)注。可見網(wǎng)紅對大學生的吸引力還是相對較大。4.對網(wǎng)紅的關(guān)注頻率。其中經(jīng)常20%偶爾61.67%,幾乎不18.33%。表明對網(wǎng)紅不是 太主動去關(guān)注。5. 關(guān)注的網(wǎng)紅多為國內(nèi)6. 多關(guān)注搞笑，美食，心靈雞湯，服飾方面的網(wǎng)紅。7. 對網(wǎng)紅的第一印象多為 顏值型：膚白貌美錐子臉，明星型：偶像變身段子手，陽光型：宇 宙中心呼喚愛。其中科普型占比例較少。8大多數(shù)人都是通過社交軟件。朋友安利關(guān)注網(wǎng)紅。9.有76.67%的人表示沒有買過網(wǎng)紅推薦的產(chǎn)品。說明大學生的購物觀念還是比較理性。10.大多數(shù)人都是生活無聊，尋找樂趣，想了解新事物，迎合了一部分人的心理需求去 關(guān)注網(wǎng)紅。| 3

3、8J3%3833%生旺無聊尋扛東攤想了餉新事枷迎合了一部骨人的尤理霍求102030405060708011各個行業(yè)的網(wǎng)紅都有。12. 網(wǎng)紅出名多靠顏值，網(wǎng)絡(luò)推手，才華，其中靠公益出名的占比例很少23h33才華捕怪 網(wǎng)絡(luò)推手 意外咸名4333%45%533326,67%1167%01Q20iO4050GO7013. 網(wǎng)紅對大學生的價值觀有較大的影響。浚有10506070B090WO打印BtX14. 網(wǎng)紅對大學生價值觀的影響：利弊均等10%1020506080100數(shù)值 保存 打印 放大 編小15.網(wǎng)紅對大學生價值觀影響的利有：用于娛樂，放松心情，追求個性，激發(fā)創(chuàng)新意識, 深化自由平等的價值觀，把

4、正能量網(wǎng)紅當榜樣，激勵自己。16.網(wǎng)紅對大學生價值觀影響的弊有：低俗的網(wǎng)紅模糊大學生的價值觀，刻意模仿 網(wǎng)紅,價值觀被扭曲。17.大部分人不確定網(wǎng)紅傳播了正能量18網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟會影響大學生消費香30%下誦是56.67051015202530354045505519.網(wǎng)紅經(jīng)濟成為一種新的經(jīng)濟體制，還需發(fā)展051015202530354045505521.大部分人想通過網(wǎng)絡(luò)走紅,成為網(wǎng)紅。非常想有上面分析得到，網(wǎng)紅對大學生價值觀的影響利弊參半。所以，不管怎么，我們都 應(yīng)該正確看待網(wǎng)絡(luò)紅人。因為網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和當代大學生部分精神空虛上網(wǎng)現(xiàn)狀，網(wǎng) 絡(luò)紅人也成為了必然存在的，其對我們的影響也是必然的。所以，我們應(yīng)當理性地看待 “網(wǎng)絡(luò)紅人”而不去無理取鬧，更不要無理追捧。正確看待什么是美什么是丑。我們應(yīng) 當清醒自己在做什么，不要學部分“網(wǎng)絡(luò)紅人”任憑“推手”炒作，要理智地面對功和 利，不能一味去“拜金”，圖慕虛名。網(wǎng)絡(luò)紅人對我們的影響其實很大部分是我們自己 決定的，要堅守自我，不為外界所動，做好最真實的自己。由此可見，網(wǎng)絡(luò)紅人對當代大學生的價值觀有利有弊。網(wǎng)絡(luò)紅人作為網(wǎng)絡(luò)中杰出的 一員，大多數(shù)是由于“炒作”的原因，但也有憑借自己獨特能力而出名的。而通過我們 的調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)紅人對大學生的影響是弊大于利的， 然