農(nóng)村幼兒園辦園理念和宗旨

1、農(nóng)村幼兒園辦園理念和宗旨 農(nóng)村幼兒園辦園理念和宗旨 辦園宗旨：用愛養(yǎng)育、專心教育 用愛養(yǎng)育：正處在生長發(fā)育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的細(xì)心呵護(hù)，因此我園倡導(dǎo)全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個(gè)暖和的家園的健康成長。 專心教育：幼兒教育是布滿藝術(shù)和智慧的工作，在教育中需要教師敏捷、創(chuàng)造性的綻開，我園倡導(dǎo)教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業(yè)務(wù)、細(xì)心組織教學(xué)活動、耐心輔導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。通過全體教職工的用愛養(yǎng)育、專心教育，不斷提高我園的保育教育質(zhì)量，為辦人民滿足的幼教事業(yè)作出我園的貢獻(xiàn)。 辦園目標(biāo)：推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)美麗環(huán)境，培育優(yōu)秀新人。 科學(xué)

2、有效的管理是幼兒園工作順當(dāng)開展的良好保障，我園倡導(dǎo)管理的效益，通過多種手段促進(jìn)不斷細(xì)化制度、強(qiáng)化常規(guī)、柔化方式，使各項(xiàng)工作科學(xué)、規(guī)范、和諧地開展。要將辦園思路、教學(xué)理念最終落實(shí)到每一個(gè)幼兒身上，必需依靠教師，我園通過豐富多彩的師德教育及教研活動，促使教師不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷提高自身修養(yǎng)，更新教育觀念，提高自身素養(yǎng)與教育教學(xué)水平，獲得專業(yè)化的發(fā)展。美麗的環(huán)境能給孩子以美的熏陶和享受，我園在政府的大力支持下，易地新建了一所全新的現(xiàn)代化幼兒園，我園將不斷創(chuàng)設(shè)、豐富校園環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值。優(yōu)效的管理、優(yōu)質(zhì)的師資、美麗的環(huán)境最終都要落實(shí)到孩子的發(fā)展上，我園能從孩子的生理和心理特點(diǎn)動身，開展深入

3、扎實(shí)的特色教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)孩子健康成長，努力將他們培育成優(yōu)秀的新人。 園所文化：仁愛 顧山是紅豆家鄉(xiāng)，千年的紅豆文化蘊(yùn)育著一代又一代的顧山人，我園從紅豆文化內(nèi)涵中提煉并結(jié)合幼兒園的實(shí)際，形成了以仁愛為主線的園所文化并全方位地詮釋和踐行，使幼兒園成為全體師生的心靈家園。我園從以下三方面進(jìn)行了提煉;一、領(lǐng)導(dǎo)愛老師，就是實(shí)實(shí)在在地為老師做好服務(wù)工作;二、老師愛孩子，就是踏踏實(shí)實(shí)地管理好每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí);三、孩子愛同伴，就是大家相互關(guān)心幫助，讓愛在大家的心中傳遞。 幼兒園特色：做中學(xué)實(shí)踐操作特色課程 我園在促進(jìn)每一個(gè)孩子發(fā)展的前提下，對學(xué)校的特色進(jìn)行了思索定位。我們認(rèn)為，作為幼兒園的特色，一是要適合

4、自己的才是最好的，二是要將課題研究、園本課程建設(shè)與特色幼兒園的創(chuàng)建結(jié)合起來，三是要符合孩子的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過不斷的思索、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的過程，我園在做中學(xué)的科學(xué)實(shí)踐理念引領(lǐng)下逐步形成了做中學(xué)的實(shí)踐操作特色課程，以區(qū)域?yàn)橹麝嚨?，讓孩子在歡樂的做做玩玩中動手、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新，獲得各方面能力的提高。我園充分利用園舍空間，給每個(gè)班創(chuàng)設(shè)了充分的區(qū)域活動場地，并落實(shí)經(jīng)費(fèi)，購買了大量的必備設(shè)施，給區(qū)域活動的開展供應(yīng)了物質(zhì)保障。我園還大力開展區(qū)域活動的研究，在十五和十一五期間我園分別以操作材料與幼兒創(chuàng)造性發(fā)展、幼兒園區(qū)域活動有效性研究為幼兒園課題，從區(qū)域活動的材料供應(yīng)、區(qū)域活動的實(shí)施過程研究、區(qū)域活

5、動中教師的指導(dǎo)等方面進(jìn)行了深入的研究，讓區(qū)域真正成為幼兒發(fā)展的良好陣地。 園風(fēng)：求實(shí)、超越、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn) 求實(shí)是指全部的工作要取得實(shí)效，不搞花架子、空架子;超越是指要在原有的基礎(chǔ)上不斷地向前發(fā)展，取得較大的進(jìn)步;團(tuán)結(jié)是指同事之間各項(xiàng)工作要相互協(xié)作、相互幫助、共同發(fā)展、奉獻(xiàn)是指要熱愛幼兒教育事業(yè)，把自己的精力全身心的放在工作上。 教風(fēng)：公平、支持、執(zhí)著、善思 公平是指教師與幼兒之間是公平的;支持是指教師在教育中要做個(gè)耐心的觀看者，在幼兒需要幫助的時(shí)候賜予恰當(dāng)?shù)闹С?執(zhí)著是指對自己的探索和努力要不斷追求不斷努力，以取得實(shí)效;善思是指在工作中要不斷學(xué)習(xí)、不斷思索，不斷提高自己的專業(yè)水平。 學(xué)風(fēng)：動手、

6、動腦、創(chuàng)造、創(chuàng)新 我園的學(xué)風(fēng)是基于我園的教學(xué)特色提出來的，我園倡導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作能力的培育，在活動中幼兒必需動手動腦，在動手動腦的過程中不斷進(jìn)行地創(chuàng)造、創(chuàng)新。 農(nóng)村幼兒園辦園理念和宗旨 幼兒園的辦園理念： “讓兒童自己查找生命的支點(diǎn)”我們對“生命的支點(diǎn)”的理解為：幼兒期發(fā)展有三大關(guān)鍵支點(diǎn)“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習(xí)慣良好自信是一種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強(qiáng)的自我意識，擅長自我確定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨(dú)立的人格基礎(chǔ)，具有自辦法識的幼兒，就會更積極地去學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的責(zé)任意識。自創(chuàng)重在培育科學(xué)的思維方式和實(shí)踐(動手)能力，它是創(chuàng)新與創(chuàng)造的源泉。 園幼兒的發(fā)展目標(biāo)是： 具有良好的習(xí)

7、慣、探索的興趣、歡樂的心情和獨(dú)立的人格。即以寬廣的胸懷熱愛生活，以機(jī)敏的思維創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標(biāo)是：具有獨(dú)立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的愿望、鮮亮的風(fēng)格和不可取代的專業(yè)特質(zhì)。辦園目標(biāo)： 以“聯(lián)系”為紐帶，加強(qiáng)人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學(xué)與游玩的聯(lián)系、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，形成教育服務(wù)多元化、幼兒歡樂、家長放心、社會滿足的示范性幼兒園。 幼兒園應(yīng)當(dāng)成為社區(qū)大家庭，家長是合作伙伴、為家長供應(yīng)多樣的教育服務(wù)形式與多年齡段的服務(wù)項(xiàng)目，在拓展幼兒園教育資源的同時(shí)，充分利用家長與社區(qū)教育資源。 課程建設(shè)從幼兒的需要動身，以幼兒、教師、家長、環(huán)境、材料五互動為核心，通過教學(xué)整合，

8、讓幼兒獲得全部有意義的經(jīng)驗(yàn)。 發(fā)揮環(huán)境的教育功能，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)兒童身體、社會、情感以及認(rèn)知發(fā)展與安全的保教環(huán)境。力求環(huán)境功能的合理性、綜合性、開發(fā)性和利用性，以有限的教育投入，爭取最大的教育效益。 幼兒園的生活環(huán)境、課程、學(xué)習(xí)氛圍以及所供應(yīng)的各種服務(wù)的目的都是鼓舞幼兒把課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。 管理目標(biāo)： 倡導(dǎo)和養(yǎng)育相互敬重合作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神，交涉包涵、創(chuàng)意的幼兒園文化，樹敬重、合作的團(tuán)隊(duì)精神;努力使一切資源得到最佳配備和最優(yōu)組合;讓每一個(gè)孩子歡樂成長，使每一位教師獲得成功。 教師發(fā)展目標(biāo)： 建立對孩子的依戀之感，建構(gòu)多方面的教育情景，建設(shè)自我培育的發(fā)展目標(biāo)，讓每個(gè)教師都有敵意的機(jī)會

9、。 幼兒發(fā)展目標(biāo)： 身心健康、好奇探究、習(xí)慣良好。 培育組織智慧促進(jìn)師生發(fā)展 幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃 一、狀況分析 東方幼兒園20XX年接受了市專家的督導(dǎo)，20XX年通過了示范園的復(fù)驗(yàn)，20XX年成功申報(bào)了Y市教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校，近年來在優(yōu)質(zhì)化教育以及師資培育方面都得到了穩(wěn)步的發(fā)展。06年和07年分別在曹路鎮(zhèn)托管了“好時(shí)間幼兒園”和“好日子幼兒園”，在探索城鄉(xiāng)教育均衡化邁出了新的一步。 幼兒園現(xiàn)有42個(gè)班級，除沈家弄部外其余各部均有較大的運(yùn)動場地以及各類活動室如：室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、翻斗樂、科技室等設(shè)施，是Z區(qū)教育設(shè)施設(shè)備與辦學(xué)規(guī)模的典范。 幼兒園地處花木、梅園、洋涇三個(gè)社區(qū)。其中70%的幼兒在

10、花木社區(qū)，該社區(qū)占地2平方公里，由于地理優(yōu)勢和建筑優(yōu)勢定位為國際化社區(qū)。目前居民將近5萬人口，外來人口約占80%左右。園所四周2平方公里內(nèi)成為海歸以及優(yōu)秀人才的聚集地，工作性質(zhì)以高級白領(lǐng)為主，學(xué)歷層次大學(xué)以上占98%。由于來自各個(gè)文化層面，他們具有很強(qiáng)的法律意識，家長之間信息互通靈敏、聯(lián)系親密。對教育的期望值明顯高于平凡的家長，部分家長以俯視的眼光看待幼兒園與教師。如：追求教育國際化，期望聘請外教，招生工作中由于不能滿意進(jìn)東方幼兒園的愿望，出現(xiàn)集會、游行等現(xiàn)象。梅園部、沈家弄部由于寄宿等特別性面對全市招生，家長以機(jī)關(guān)干部和事業(yè)單位為主，有較好的經(jīng)濟(jì)條件和文化程度，出于尋求優(yōu)質(zhì)教育的共同目標(biāo)慕名

11、選擇東方幼兒園，對幼兒園的信任度極高，構(gòu)成了東方獨(dú)特的優(yōu)秀家長群體。 幼兒園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀：從年齡、學(xué)歷層次來看，96名行政與教師平均年齡28歲(30歲以下71%，五年教齡以下42%)，碩士與碩士在讀5人(5%)，大學(xué)本科68人(69%)，大本在讀29人(31%)。從專業(yè)技術(shù)層次上看，中學(xué)高級教師(2名， 約占2%)，幼兒園高級教師(24名，約占25%)，幼兒園初級教師(34名，約占35%)。從骨干教師層次上看基本形成三個(gè)層次：市級骨干教師(3名，約占3%)，區(qū)級骨干教師(13名，約占13%)，署級和園級骨干教師(17名，約占16%)。優(yōu)勢： 1.“自律、包涵、創(chuàng)意”的校園文化逐步積淀形成。十多

12、年磨合而成的文化共性形成一個(gè)東方大熔爐，使每位加入東方的教師都能感受到東方的文化并逐步融入東方的文化。 2.幼兒園在人才引進(jìn)中嚴(yán)格把握“學(xué)歷、能力與素養(yǎng)”，一線教師基原來源華東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)，教師的專業(yè)起點(diǎn)較高。區(qū)級以上骨干教師所占比例在全區(qū)領(lǐng)先，已能擔(dān)當(dāng)市、區(qū)級課題，撰寫論文、活動設(shè)計(jì)、青年教師帶教等方面較為精彩。重視后勤人員培訓(xùn)與指導(dǎo)，工資與福利待遇等，已形成了一支既穩(wěn)定又踏實(shí)的保育工作隊(duì)伍，教職工素養(yǎng)在全區(qū)領(lǐng)先地位。 3.幼兒園在教育管理發(fā)展中倡導(dǎo)“培育組織智慧”“人人都有第一的機(jī)會”，注意上下同心、發(fā)揚(yáng)特長、立足日常，共同發(fā)展、同時(shí)在教師專業(yè)發(fā)展方面目標(biāo)明確，措施全面，因而全體教

13、師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力相對整齊，今年被評為Z區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。 4.幼兒園教師招聘與培育以青年教師為主，積極向區(qū)內(nèi)輸送優(yōu)秀行政與骨干教師，帶教和指導(dǎo)園長與鄉(xiāng)鎮(zhèn)二級幼兒園“面廣效實(shí)”，在教育界口碑較好。在浦東城鄉(xiāng)均衡化教育進(jìn)程中，已托管的兩所幼兒園得到社會全都好評。 存在問題： 1.由于社區(qū)公建配套中教育資源不足，加上社區(qū)內(nèi)公辦與民辦管理體制、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量等種種原因，導(dǎo)致更多家長傾向選擇我園，已為社區(qū)和諧發(fā)展帶來一定的隱患。將來三年社區(qū)入住人口將近六萬左右，可能會使入園矛盾轉(zhuǎn)化為社會矛盾。 2.五年以下教齡青年教師在教師群體中占有一半比例。部分教師日趨成熟，具備可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有望在將?/p>

14、的發(fā)展中取得顯著的進(jìn)步。但青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，其創(chuàng)新簡單成為沒有實(shí)踐積淀的無根之木，無水之魚，這種客觀現(xiàn)狀打算了我校在促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展方面，更要為青年教師供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件與發(fā)展目標(biāo)等。 3.學(xué)校擴(kuò)校的可能性很大，骨干教師需加速培育，班子成員培育與銜接迫在眉睫?！皥@長為亮點(diǎn)”的局面需打破，要使“教師群體成為亮點(diǎn)”，教師隊(duì)伍有待高水平培育，應(yīng)依據(jù)教學(xué)實(shí)際和教師專業(yè)特點(diǎn)確定重點(diǎn)培育對象，引進(jìn)中年優(yōu)秀教師，進(jìn)一步為教師供應(yīng)與專家、名師互動的機(jī)會，建設(shè)教育資源信息共享庫等。 4.幼兒園園本課程方案教學(xué)、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界雖已有一定的知名度，但是特色還不夠鮮亮，處于瓶頸狀態(tài)。園

15、特色課程體系需進(jìn)一步的梳理和完善，尤其要與X市二期課改精神相吻合，形成一個(gè)更能體現(xiàn)我園特色的課程理論與實(shí)踐體系。 二、辦園指導(dǎo)思想 依據(jù)先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我園的實(shí)際，我們對優(yōu)質(zhì)教育的理解：要創(chuàng)設(shè)、改善和充分利用各種教育資源，以高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高效益的管理，促進(jìn)校園環(huán)境、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)及家園、社區(qū)教育的最優(yōu)化，使幼兒的身心得到自主、和諧的發(fā)展。同時(shí)我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)教育是不斷發(fā)展的、相對目前幼兒教育狀況而言的，它是保證幼兒園面向兒童、面向?qū)淼目沙掷m(xù)發(fā)展的動態(tài)概念。 詳細(xì)來說：學(xué)前階段教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是一種無功利性的人格教育，其過程應(yīng)是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)看到每一個(gè)幼兒都蘊(yùn)涵著發(fā)展的潛能和存在著個(gè)性差異。因此，要以敬重每個(gè)幼兒為前提，進(jìn)行適切性教育和有差別的學(xué)習(xí)。其次，優(yōu)質(zhì)教育要以幼兒自主發(fā)展為本，用發(fā)展的眼光、態(tài)度來看待兒童的各種能力。讓幼兒從小孕育“發(fā)覺自己、自尊自信、自主發(fā)展的創(chuàng)造精神”。 農(nóng)村幼兒園辦園理念和宗旨 1.對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展. 2.教育從心開頭我們將貼心的照看您的寶寶 3.面向?qū)?，服?wù)家長，以人為本，全面育人 4.用“心”的教育，哺育品性淳良的孩童，是我園的辦園理念。 5.給孩子一個(gè)