從主觀因素的角度探析大學生就業(yè)難的原因及相應對策

1、從主觀因素的角度探析大學生就業(yè)難的原因及相應對策論文導讀:：意味著當年仍有81萬大學生失業(yè)。大學生就業(yè)難的原因是多方面的。大學生就業(yè)難的主觀因素分析。近年來高校持續(xù)擴招。建議與對策。論文關鍵詞：大學生，就業(yè)難，主觀因素，高校，建議一、調(diào)查的背景近年來高校持續(xù)擴招，全國普通高校畢業(yè)生從2002年的145萬人增加到2010年的630萬人；而2011年全國普通高校畢業(yè)生將達660萬人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，2010年大學畢業(yè)生就業(yè)率達到87%。盡管不少人對這一數(shù)字的準確性持有疑義，即使按照這一數(shù)字，意味著當年仍有81萬大學生失業(yè)，嚴峻的就業(yè)形勢是當前大學生不容回避的問題。大學生就業(yè)難的原因是多方面

2、的，既有市場供求關系的因素；也有政策法規(guī)和用人單位的因素；更有大學生自身主觀方面的因素。本文通過問卷調(diào)查主要從大學生自身的角度分析面對就業(yè)難的壓力大學生的主觀因素不足。本次調(diào)查采用問卷的形式，于2010年10月和11月進行，調(diào)查中共發(fā)放問卷2000份，收回有效問卷1843份，回收率為92.15%，問卷的問題共20個。調(diào)查的學校有鄭州大學、河南師范大學、河南科技大學、南陽理工學院、河南財經(jīng)政法大學、華北水利水電學院、安陽工學院和安陽師范學院共8個，涵蓋重點大學和一般大學的本科生及高職高專學生。調(diào)查對象為即將就業(yè)的2011年大學應屆畢業(yè)生，調(diào)查對象中62%為男生，38%為女生， 34%來自城市，2

3、1來自城鎮(zhèn)職業(yè)生涯規(guī)劃論文，45來自農(nóng)村。本次調(diào)查分為對就業(yè)政策和形勢的認識、就業(yè)意向、就業(yè)準備情況、就業(yè)心理、就業(yè)障礙、對創(chuàng)業(yè)的認識態(tài)度六個方面，調(diào)查內(nèi)容涵蓋了擇業(yè)的行為層面和心理層面，就業(yè)的內(nèi)因和外因等因素。主觀因素對就業(yè)的影響是本課題組調(diào)查研究的一個方面。二、大學生就業(yè)難的主觀因素分析通過對8所院校的1843份無記名調(diào)查問卷分析，發(fā)現(xiàn)當前大學生的主觀因素不足，呈現(xiàn)出以下特征:（一）自我認知不足大學畢業(yè)生的自我認知包括大學生對自己性格、能力和特長的了解情況，以及是否了解自己適合從事什么工作兩個方面。大學生只有對自身和職業(yè)做到了解，才能在求職中從自身的實際出發(fā)選擇適合的工作崗位，避免在擇業(yè)過

4、程中的盲目從眾。但是調(diào)查結(jié)果顯示，大學生的自我認知方面不足。有12.7的學生對自己的性格、能力和特長只有模糊的了解，甚至有14.8的學生對于是否了解自己的性格、能力和特長表示出無所謂的態(tài)度或者從來沒有想過要去了解，這是一種極為消極的態(tài)度。有37.5的學生對自己適合從事什么工作不清楚論文范文。這就容易造成擇業(yè)時個人特征與職業(yè)要求錯位，往往四處碰壁，導致意志消沉，從而引發(fā)自卑、挫折等心理障礙。（二）誠信度缺乏誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)模式下，大學生的誠信度在降低。首先，大學生精美的應聘材料，大多經(jīng)過了人為的加工和包裝，不少都含有水分。李榮華在其碩士畢業(yè)論文當代大學生擇

5、業(yè)觀及教育研究中聲稱，有一個班的大學生到同一個企業(yè)去應聘，個人材料中竟然有十多個人說自己是學生會主席。這種做法使得用人單位對大學生的誠信產(chǎn)生了懷疑。其次，毀約和跳槽的大學生越來越多。近年高校畢業(yè)生就業(yè)違約率逐漸上升。本次的調(diào)查顯示，在關于目前有一個好機會但預料到以后還會有更好的機會時如何選擇，有22.7的學生選擇“先簽約，隨時準備解約”。 在訪談中有一位畢業(yè)生說到：“現(xiàn)在大學生違約多的是，太正常不過了，有些用入單位不也一樣違約嗎?”像這樣的大學生完全沒有誠信意識，不能用良好的道德品質(zhì)來選擇機會，這對他們以后的發(fā)展非常不利。對于逐漸上升的違約率，有關專家所持態(tài)度不一，但都認同這是部分大學生因誠信

6、意識缺乏導致的。因此，加強大學生的誠信教育是社會和高校工作者應該重視的問題。（三）功利傾向突出當前我國處于社會轉(zhuǎn)型期，受多元價值觀的影響，大學生的金錢觀念、功利思想大大增強職業(yè)生涯規(guī)劃論文，在職業(yè)選擇中表現(xiàn)出較為明顯的功利主義傾向。首先，在職業(yè)的選擇中，令當代大學生感興趣和關注的是工資、住房、福利待遇等物質(zhì)利益，而不是符合自己的專業(yè)和社會的需要。在對畢業(yè)生擇業(yè)時首要考慮的因素的調(diào)查中排名依次是：“個人的發(fā)展前景”、“經(jīng)濟收入”、“實現(xiàn)自我價值”、“符合自己的興趣愛好”、 “工作穩(wěn)定”、“專業(yè)對口”， 而“社會需要”被畢業(yè)生排在了最后，僅占0.87。其次，在工作單位的選擇上，收入頗豐的三資企業(yè)和

7、福利待遇好的行政機關、事業(yè)單位（占47%）為大學生所青睞，而選擇去私營企業(yè)工作的只有8.5。最后，在對就業(yè)地區(qū)的選擇上，大學生過分追求經(jīng)濟條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高沿海開放城市和大城市（占68.3%），而對一些中小城市則興趣不大，只有0.3%的大學生選擇了農(nóng)村和邊遠地區(qū)，這說明農(nóng)村及邊遠地區(qū)極少在大學生的考慮范圍之內(nèi)。（四）競爭意識有待提高心理學認為，競爭是指人與人、群體與群體對于一個共同目標的爭奪，是競爭主體通過較量而獲取需要的對象。本次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在面對競爭時有60.2的學生相信自己可以成功，有20.2的學生能夠直面競爭。這說明多數(shù)畢業(yè)生表現(xiàn)出了良好的心態(tài)，相信通過自己的努力，可以找

8、到一份滿意的工作。但仍有近19.3%的大學生雖然能夠面對競爭，但是對于能否在激烈的競爭中取得成功沒有把握，同時有15.3的學生想競爭但害怕失敗，更有1.7%的學生害怕競爭。這表明一少部分學生在社會為其提供的競爭機會面前缺乏積極參與競爭的必要勇氣。面對問題“你的就業(yè)途徑有哪些”，有 30%的同學選擇了“社會關系”這說明一部分大學生仍存在“等、靠、要”的心理，因此大學生的競爭意識有待提高。三、建議與對策當前大學生在就業(yè)中的主觀因素不足，高校和大學生本人都應當引起足夠的重視，來提升大學生自身的能力，應對就業(yè)壓力。（一）高校要做好思想引導和就業(yè)指導工作大學生要順利就業(yè)，高校在培養(yǎng)人才方面起著非常重要的

9、作用。就加強大學生主觀因素方面，高校應做好以下工作：1、做好思想引導工作高校是做好大學生思想政治教育工作的主要陣地。目前，受社會大環(huán)境和就業(yè)情況等因素的影響，青年大學生的思想較復雜，呈多元化趨勢，表現(xiàn)在就業(yè)上呈務實化和功利化趨勢職業(yè)生涯規(guī)劃論文，這就需要高校的思想政治教育會做和巧做思想教育工作。要采取大學生喜聞樂見的形式比如通過演講比賽，小品等對大學生進行形勢教育、政策教育、國情教育、職業(yè)教育、道德教育等，提高他們的思想政治素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；幫助他們處理好四個關系，即索取與奉獻的關系，個人愿望與社會需求的關系，個人成才與客觀條件的關系，眼前利益與長遠利益的關系。同

10、時幫助大學生調(diào)整就業(yè)期望值，讓他們正確定位，樹立服務基層、艱苦奮斗的觀念，主動到生產(chǎn)第一線去，到需要的地方去。2、加強就業(yè)指導工作高校畢業(yè)生能否順利就業(yè)是靠從入學開始甚至整個讀書期間的知識、能力和素質(zhì)的積累，而正確的就業(yè)觀也需要學校的指導。首先，高校要對學生就業(yè)做全程的指導論文范文。目前絕大多數(shù)高校的就業(yè)指導對象集中在畢業(yè)年級或臨近畢業(yè)年級(三、四年級)的學生，將低年級(一、二年級)學生列為指導對象的學校相對較少，這和就業(yè)實踐的要求很不相適應，不利于學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。大學生在一、二年級時，學校就應提供“霍蘭德職業(yè)測評量表”等引導學生分析自我個性特長、興趣愛好，全面認識自己，從而進行未來職業(yè)預

11、測和設計，使學生充分挖掘自身的潛能。三、四年級時，大學生開始深入學習專業(yè)課，這時高?？梢酝ㄟ^“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況調(diào)查表”等專業(yè)測評，引導大學生更好地了解本專業(yè)的狀況、社會需求及行業(yè)狀況，力求達到人與職業(yè)的最佳匹配。其次，高校要及時提供給畢業(yè)生信息。高校要充分利用學校較為發(fā)達的網(wǎng)絡資源，及時獲得的用人信息以及就業(yè)市場上的專業(yè)需求、工資分布、畢業(yè)生流向等情況，以最快和最有效的方式傳遞給畢業(yè)生，最大程度的減少由于信息不對稱所造成的就業(yè)期望偏離就業(yè)實際的情況。（二）大學生要提高自身綜合能力大學生畢業(yè)后要憑自己的能力去尋找適合于自身發(fā)展的工作平臺，個人擁有的知識程度、知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)品質(zhì)將決定大學生在

12、求職擇業(yè)中的競爭力。大學生要實現(xiàn)成功就業(yè)，就必須做好就業(yè)前所需的知識和職業(yè)能力的準備，努力提高自身綜合素質(zhì)。首先，大學生要掌握牢固的基礎知識。大學生在校不僅要學習專業(yè)知識，并且要利用大學比較寬松的時間拓寬自己的知識面職業(yè)生涯規(guī)劃論文，開闊視野。其次，大學生要注重培養(yǎng)自己的動手能力?，F(xiàn)在用人單位很看重實踐能力，招聘時往往把它作為是否錄用的一個重要依據(jù)，因此，大學生在校期間可以利用寒暑假或業(yè)余時間，作些兼職彌補這方面的不足。最后，大學生在校要有意識的培養(yǎng)自己的交際能力。擁有出色交際能力的人，會擁有良好的社會關系，解決問題也顯得得心應手。因此，大學生從大一開始就要懂得把握機會，努力克服各種不利的心理障礙，如觀念保守、害怕失敗，墨守成規(guī)等，積極參與學校的各項活動，鍛煉自己人際交往的能力，同時也鍛煉了自己的表達能力和解決問題的能力?？傊?，在目前嚴峻的就業(yè)壓力面前，