《老王》課件

1、我的課堂我的課堂 我做主，我做主，我的學(xué)習(xí)我的學(xué)習(xí) 我主動(dòng)，我主動(dòng)，我的人生我的人生 我把握！我把握！ 黃金萬兩容易得，知心一個(gè)黃金萬兩容易得，知心一個(gè)也難求。也難求。 紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。財(cái)富。斯托貝斯托貝世間最美好的東西，莫過于世間最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。的真正的朋友。愛因斯坦愛因斯坦緊急求援緊急求援親愛的同學(xué)們：親愛的同學(xué)們： 大家好，我是世界上最傷心的人！因大家好，我是世界上最傷心的人！因?yàn)闉槲易隽艘患懿还獠实氖?！我做了一件很不光彩的事！我?duì)好我對(duì)好朋友反悔了。朋友反悔了。 其實(shí)，

2、我真不想那樣做，但是我又不得其實(shí)，我真不想那樣做，但是我又不得不那么做不那么做 現(xiàn)在，我正在煩惱中不能自拔，請(qǐng)求各現(xiàn)在，我正在煩惱中不能自拔，請(qǐng)求各位同學(xué)火速支援，獻(xiàn)出錦囊妙計(jì)。拜托！位同學(xué)火速支援，獻(xiàn)出錦囊妙計(jì)。拜托！ 你們的朋友你們的朋友傷心人傷心人 2010年年11月月25日日羚羚 羊羊 木木 雕雕張張 之之 路路2、詞語填空詞語填空 影不離影不離 自自 主張主張 二而一二而一 無可無可 回回 1、注音 抹抹淚 攥攥著 怦怦怦 樹杈杈 臉頰頰 逮逮著玩 mdizunpngjich形形作作合合挽挽1.課文圍繞課文圍繞“羚羊木雕羚羊木雕”講了一個(gè)講了一個(gè) 怎怎樣的故事？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）樣

3、的故事？（用簡(jiǎn)潔的語言概括）2.你能歸納出主要的故事情節(jié)嗎？你能歸納出主要的故事情節(jié)嗎？ 木雕木雕 木雕木雕 木雕木雕 木雕木雕查問查問贈(zèng)送贈(zèng)送強(qiáng)迫取回強(qiáng)迫取回取回取回（1-16段）段）（17-23段）段）（24-25段）段）（26-38段）段）常見的記敘順序：常見的記敘順序：順敘、倒敘、插敘順敘、倒敘、插敘插敘插敘：在敘述中心事件的過程中，暫在敘述中心事件的過程中，暫 時(shí)中斷時(shí)中斷 敘事的線索，插入一段敘事的線索，插入一段 與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。有助于展開情節(jié)和刻畫人物展開情節(jié)和刻畫人物.外貌描寫外貌描寫語言描寫語言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理

4、描寫人物描寫的基本方法人物描寫的基本方法作用：作用：刻畫人物形象刻畫人物形象揭示性格特征揭示性格特征 我再也受不了了，推開我再也受不了了，推開媽媽的糖盒，冒著雨飛快媽媽的糖盒，冒著雨飛快地跑出門去。地跑出門去。心理描寫心理描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫（“我我”的性格：急躁、沖動(dòng)、軟弱）的性格：急躁、沖動(dòng)、軟弱）合作朗讀、表演合作朗讀、表演場(chǎng)景場(chǎng)景1 1 追查木雕追查木雕（“我我”、媽媽、爸爸的對(duì)話）、媽媽、爸爸的對(duì)話） 場(chǎng)景場(chǎng)景2 2 要回木雕要回木雕 （“我我”、萬芳、萬芳媽媽的對(duì)、萬芳、萬芳媽媽的對(duì)話）話）在朗讀中體悟人物形象在朗讀中體悟人物形象 “我我” 媽媽媽媽 爸爸爸爸 在朗讀中體悟人物形象

5、在朗讀中體悟人物形象 “我我” 萬芳萬芳 萬芳媽萬芳媽我讀到了：我讀到了：“一個(gè)一個(gè) _ 的爸爸的爸爸”“一個(gè)一個(gè) _ 的媽媽的媽媽”“一個(gè)一個(gè) _ 的奶奶的奶奶”“個(gè)個(gè) _ 的萬芳的萬芳”“一個(gè)一個(gè) _ 的的我我”婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn) 明白事理明白事理生硬、固執(zhí)生硬、固執(zhí) 仗義明理仗義明理重情、軟弱重情、軟弱“個(gè)個(gè) _ _ 的萬芳媽媽的萬芳媽媽”心直口快心直口快“可是，這能可是，這能全全怪我嗎？怪我嗎？” 該怪誰呢？該怪誰呢？怪自己：怪自己： “我我”沒有和父母商量就自作主張應(yīng)沒有和父母商量就自作主張應(yīng)該怪，屈從了父母應(yīng)該怪。該怪，屈從了父母應(yīng)該怪。怪父母怪父母： 未提前講明未提前講明“貴重

6、貴重”，并且只知木雕，并且只知木雕貴重，不懂也不尊重孩子之間的感情，態(tài)度簡(jiǎn)貴重，不懂也不尊重孩子之間的感情，態(tài)度簡(jiǎn)單生硬。單生硬。我有我有錦囊妙計(jì)錦囊妙計(jì) 既然既然“我我”已經(jīng)把羚已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳，事情羊木雕送給了萬芳，事情怎樣處理才更妥當(dāng)？怎樣處理才更妥當(dāng)？暢所欲言暢所欲言聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓硬怕?lián)系實(shí)際，談?wù)勗鯓硬拍鼙苊忸愃频牟挥淇焓履鼙苊忸愃频牟挥淇焓录l(fā)生？件發(fā)生？ 家是我們永遠(yuǎn)的港灣。家是我們永遠(yuǎn)的港灣。 我們是風(fēng)箏，我們是風(fēng)箏， 父母便是線，父母便是線， 走到哪兒牽到哪兒，走到哪兒牽到哪兒， 濃濃親情永系心間。濃濃親情永系心間。 愛他們，愛他們， 就與他們交流吧！就與他們交流吧！ 溝通，溝通， 是增進(jìn)感情的源泉。是增進(jìn)感情的源泉。理解理解溝通溝通 親情和友情是每一個(gè)人生命中不可或缺親情和友情是每一個(gè)人生命中不可或缺的瑰寶。的瑰寶。 我們，正在悄悄地長(zhǎng)大。一方面，要學(xué)我們，正在悄悄地長(zhǎng)大。一方面，要學(xué)會(huì)思考，有主見，用真心結(jié)交更多的朋友；會(huì)思考，有主見，用真心結(jié)