人教版高中物理選修性必修第三冊(cè)2.1《溫度和溫標(biāo)》教案

1、溫度和溫標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能1了解系統(tǒng)的狀態(tài)參量以及平衡態(tài)的概念。2掌握熱平衡的概念及熱平衡定律。3掌握溫度與溫標(biāo)的定義以及熱力學(xué)溫度的表示。（二）過程與方法通過學(xué)習(xí)溫度與溫標(biāo)，體會(huì)熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的關(guān)系。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)生活中的熱平衡現(xiàn)象，感應(yīng)熱力學(xué)溫度的應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熱平衡的定義及熱平衡定律的內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】有關(guān)熱力學(xué)溫度的計(jì)算?！窘虒W(xué)方法】講練法、舉例法、閱讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、投影片【教學(xué)過程】（一）引入新課教師：在初中我們已學(xué)過了測(cè)量溫度時(shí)常用的一種單位，叫“攝氏度”。大家都知道：它是以冰水混合物的溫度為0度，以一個(gè)大氣壓下沸水的溫度為100度，在這

2、兩溫度之間等分100個(gè)等份，每一等份為1個(gè)溫度單位，叫“攝氏度”。這種以冰水混合物的溫度為零度的測(cè)溫方法叫攝氏溫標(biāo)，以攝氏溫標(biāo)表示的溫度叫攝氏溫度。今天我們將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)溫度和溫標(biāo)的知識(shí)。（二）進(jìn)行新課1平衡態(tài)與狀態(tài)參量。教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容?；卮饐栴}：（1）什么是系統(tǒng)的狀態(tài)參量？并舉例說明。（2）舉例說明，什么是平衡態(tài)？學(xué)生：閱讀教材，思考討論，回答問題。2熱平衡與溫度教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容。回答問題：（1）什么是熱平衡？（2）怎樣理解熱平衡概念也適用于兩個(gè)原來沒有發(fā)生過作用的系統(tǒng)？（3）怎樣判斷兩個(gè)系統(tǒng)原來是處于熱平衡的？（4）熱平衡定律的內(nèi)容是什么？（5）溫度是如何

3、定義的？其物理意義是什么？學(xué)生：閱讀教材，思考討論，回答問題。3溫度計(jì)與溫標(biāo)。教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容?；卮饐栴}：（1）什么是溫標(biāo)？（2）如何來確定一個(gè)溫標(biāo)？并以攝氏溫標(biāo)的確定為例加以說明。（3）什么是熱力學(xué)溫標(biāo)和熱力學(xué)溫度？熱力學(xué)溫度的單位是什么？熱力學(xué)溫度與攝氏溫度的換算關(guān)系怎樣？學(xué)生：閱讀教材，思考討論，回答問題。典例探究例1：細(xì)心觀察可以發(fā)現(xiàn)，常見液體溫度計(jì)的下部的玻璃泡較大，壁也比較薄，上部的管均勻而且很細(xì)，想一想，溫度計(jì)為什么要做成這樣呢？解析：這樣做的目的都是為了使測(cè)量更準(zhǔn)確、更方便。下部較大而上部很細(xì)，這樣下部儲(chǔ)存的液體就比較多，當(dāng)液體膨脹收縮時(shí)，膨脹或收縮不大的體積，在

4、細(xì)管中的液面就有較大的變化，可以使測(cè)量更精確；下部的壁很薄，可以使玻璃泡內(nèi)的測(cè)溫物質(zhì)的溫度較快地與待測(cè)物質(zhì)的溫度一致；細(xì)管的粗細(xì)是均勻的，是為了使刻度均勻，更便于讀數(shù)。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：1平衡態(tài)與狀態(tài)參量。2熱平衡與溫度的概念。3溫度計(jì)與溫標(biāo)。【作業(yè)布置】1閱讀科學(xué)漫步中的材料。2完成問題與練習(xí)的題目。（四）課后練習(xí)1關(guān)于熱力學(xué)溫度和攝氏溫度，以下說法正確的是（ ）A熱力學(xué)溫度的單位“K”是國際單位制中的基本單位B溫度升高了1就是升高了1KC1就是1KD0的溫度可用熱力學(xué)溫度粗略地表示為273K2（1）水的沸點(diǎn)是_=_K；（2）絕對(duì)零度是_=_K；（3）某人體溫是36.5，也可以說體溫為_K；此人體溫升高1.5，也可以說體溫升高了_K。（4）10=_K； 10K=_； 27=_K；27K=_； 273=_K； 273K=_；（5）若t=40，則T=_K；若T=25K，則t=_。參考答案：1A BD2（1