特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié).doc

1、精品文檔特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)特殊生 , 一種表現(xiàn)為成績差 , 一種表現(xiàn)為思想落后或行為習(xí)慣差。 由于他們種種表現(xiàn)欠佳， 會影響整個班級體， 但作為人的正常心理反應(yīng)， 他們會不同程度的受到老師和同學(xué)的冷落、薄待甚至歧視，這樣的結(jié)果是使差生更差?，F(xiàn)在的教育倡導(dǎo)全面推行素質(zhì)教育， 素質(zhì)教育的主要目標是： 教師是否面向全體學(xué)生，是否進行全面發(fā)展的教育。作為一名人民教師， 有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些特殊生，使他們也能和其他的同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。 在我的這一年的工作中 , 我主要從以下幾個方面在給特殊生做輔導(dǎo) :一、要關(guān)心、愛護特殊生。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點， 對于優(yōu)生的優(yōu)點是

2、顯而易見的， 而對特殊生則易發(fā)現(xiàn)其缺點， 而看不到其優(yōu)點， 這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。 作為老師，應(yīng)尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學(xué)生。應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生： 差生的今天比他的昨天更好， 即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。 雖然他們有缺點， 但他們同樣懂得愛， 而且更需要愛。特殊生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。關(guān)愛特殊生，就是真正做到以情動人：1 、做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一

3、切都會被看作是在“演戲” ，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。 ”結(jié)果是真的也變成假的了。2、做到“接受”，即能感受特殊生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任特殊生，鼓勵他們自由討論。3、做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教育者對特殊生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理” 的轉(zhuǎn)變。二、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實情況。要做好特殊生轉(zhuǎn)化工作， 必須全面調(diào)查了解學(xué)生， 對其各方面情況做到心中.精品文檔有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。 要充滿信心地去親近他們, 成為學(xué)生真正的

4、“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析特殊生后進的原因。我在調(diào)查了解學(xué)生時，應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解特殊生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：1 、 學(xué)生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關(guān)的事；作息時間安排；生活習(xí)慣的狀況；和父母之間的關(guān)系等。2、 學(xué)生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。3、 學(xué)生各方面的情況。（ 1）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。 （2）各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間

5、安排。 （3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；人個衛(wèi)生情況等。三、轉(zhuǎn)化后進生有效的工作方法（1）加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況， 溝通家校之間的聯(lián)系， 對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。（2）班主任在工作中對學(xué)生一視同仁非常重要。長期以來由于受應(yīng)試教育的影響，教師往往對成績好的學(xué)生關(guān)注較多，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生被冷落一邊。實際上，無論學(xué)習(xí)成績好的、 中等的和較差的同學(xué)， 都或多或少地存在一定的心理壓力。學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生取得好成績時，顯得比較自信。成績中等的，想上進卻總難得如愿， 想放棄又于心不甘， 總是憂

6、心忡忡。 差生對自己的行為缺乏自制力和約束力，想甩掉“后進生” 的帽子，將學(xué)生成績搞上去， 但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。 基于這些情況， 我們面向全體學(xué)生， 用發(fā)自內(nèi)心的真摯的情感去關(guān)心、 愛護每一們學(xué)生。 無論哪一層面的學(xué)生， 讓他們感受到老師在關(guān)注他們，從而增強學(xué)習(xí)自信心。 對于后進生， 鑒于他們長期以來心理處于被壓抑狀態(tài)，老師需要不斷地向他們傳遞“你有能力” “你能取得進步”等信息，注意到他們的每一點進步，鼓勵他們每一個細微的成功，從而幫助他們建立起自信心。（3）在班級管理中我們倡導(dǎo)“和諧、民主、平等”的班級氛圍。著意培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力和參與意識，讓同學(xué)們參與班級管理和各種活動，使每.精品文檔一個學(xué)生都體會到成功的喜悅，增強自信心。我們一方面找學(xué)生談心、講道理。一方面進行家訪，幫助學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的實際情況，端正對學(xué)生的教肓態(tài)度。學(xué)生心理放松了，心情愉快了，成績自然就提高了。(4 ）抓反復(fù)，反復(fù)抓。后進生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉(zhuǎn)化中有進步，但由于其思想品德素質(zhì)、 學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個過程， 有時在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復(fù)時， 也不應(yīng)心灰意冷， 要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效?？傊?, 通過自己的努力 , 我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。