第二次月考總結(jié)

1、第二次月考總結(jié)月考，從某種程度來講， 既考學(xué)生， 也考老師。 一個班里， 既有考得好的，也有考得差的，單從某個學(xué)生而言，很難看 出他的成績與我們老師教學(xué)相關(guān)，但一個班的平均分的高低 則直接與老師的教學(xué)效果、教學(xué)能力、教學(xué)反應(yīng)掛鉤。所以 說，此次月考，雖然成績不能說明一切，但或多或少可以反 應(yīng)一下開學(xué)至今的一個月以來，作為新教師的我的教學(xué)效果。月考已經(jīng)結(jié)束，我?guī)У膬蓚€班平均分非常接近，其中 8 班 79.86 在理科普通班排名第五 ,12 班 79.62 在理科普通班排 名第六，分析了一下兩班的情況， 8 班 90 分以上的有 11 個， 80 分以上的有 32 個，但不及格的有 5 個； 12

2、 班比較平均， 沒有特色， 90 分以上的有 6 個，80 分以上的有 23 個，不及 格的有 1 個。同樣的內(nèi)容，同樣的教法，兩個班形成這種差 異，我認(rèn)為很大程度上原因是課堂紀(jì)律和對待作業(yè)的問題態(tài) 度的不同造成的。但兩班都有共同的特征是，考得好的都是 平時課堂認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，合理記錄筆記，平時作業(yè)規(guī) 范，國慶假期認(rèn)真復(fù)習(xí)的學(xué)生， 這類學(xué)生平時測驗也是高分； 考得差的基本上是平時態(tài)度不認(rèn)真，對待作業(yè)馬虎了事，偷 工減料，課堂基本不做筆記，國慶假期沒有好好復(fù)習(xí) 的學(xué) 生。下面結(jié)合一個案例來具體分析一下：行為習(xí)慣不錯，很上進，很想學(xué)，但學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生陳 zx ，八班女生，次測驗 77 分，第

3、二次測驗 44 分，此次 月考 67 分。開學(xué)以來，上課一直很認(rèn)真，也仔細認(rèn)真做了 筆記，平時作業(yè)寫得很工整，可以看出她學(xué)數(shù)學(xué)花了很多功 夫，課后經(jīng)常來提問，說到課堂內(nèi)容很多聽不懂，很多時候 提的問題比較低級，她自己也時常承認(rèn)說到自己很笨，基礎(chǔ) 差，轉(zhuǎn)不過彎來。校本課程原本不是報的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班，但后 來她還要求調(diào)入數(shù)學(xué)基礎(chǔ)班，從這點看，她還是很想學(xué)好數(shù) 學(xué)的。但為什么每次考試都考不好呢？經(jīng)查閱她的幾次考試 的試卷，失分點主要集中在小題解答的格式和解答題上，結(jié) 合她的試卷我分析主要有以下幾點原因：1、數(shù)學(xué)思想方法理解參悟不夠，對一些基本概念定義只知道它的表面，不理 解概念的內(nèi)涵和本質(zhì)。 2、課堂限

4、于動耳、動眼、動手，動 筆，沒有很好的動腦，沒有對數(shù)學(xué)問題進行深入地思考，過 于強調(diào)做筆記，而沒有聽懂課堂，得不償失，導(dǎo)致課堂效率 低下。 3、對知識點沒有歸類總結(jié)和查找了解他們之間的聯(lián) 系。這一類學(xué)生還有很多，特別是女生，對待這一類學(xué)生，我 認(rèn)為要跟她們好好溝通， 經(jīng)常鼓勵她們， 幫助她們分析原因， 找出原因，對癥下藥，一步一步改正過來，提高學(xué)習(xí)效率， 慢慢堅持下來，最終一定會考出好成績的。 很幸運，倍感壓力與挑戰(zhàn)。剛剛參加工作的個月，九月，在師傅，備長，同事和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我很快適應(yīng)了新的工 作環(huán)境、工作內(nèi)容和常規(guī)要求，在他們的幫助下，我的教學(xué) 一步步完善，一步步熟練，一步步輕松。教學(xué)上，

5、一個月以 來也有自己的一些看法和理解，多次的教學(xué)反思和教學(xué)反饋 使我懂得，作為新教師，要上好一堂數(shù)學(xué)課，應(yīng)該做到如下 幾點： 1、講某一節(jié)內(nèi)容之前，需提前熟悉吃透該章課本， 把握教參，研究教參，熟悉教參，分析每一節(jié)知識點中的重 難點，多加思考每一節(jié)內(nèi)容該如何引入，以及如何處理課本 例習(xí)題等問題。 2、在充分研讀課本和教參后，若自己覺得 還有難于處理的地方，則需向其他有經(jīng)驗老教師請教，切勿 自作主張按照自己的想法隨便應(yīng)付過去；另外自己如果有與 教參不同的對教材的處理的想法也可提出與他們交流。3、自己提前完成課本練習(xí)與習(xí)題和步步高導(dǎo)練設(shè)計，還可適當(dāng) 訓(xùn)練參考五年高考三年模擬中對應(yīng)的習(xí)題，并且預(yù)知學(xué)

6、生容 易出錯的地方及難點，適當(dāng)選擇其中某些問題放在課堂上作 為例題處理。 4、上課之前，最好能聽聽有經(jīng)驗的、上得好 的老教師的課，重點聽聽一節(jié)課當(dāng)中老教師們?nèi)绾我胄轮?識，如何過度各個環(huán)節(jié)， 如何把握重難點， 如何處理例習(xí)題， 如何啟發(fā)提問，如何調(diào)控課堂，如何設(shè)計板書，如何精煉語 言，如何處理課堂突發(fā)事件等等。我們需要不斷地模仿和學(xué) 習(xí)老教師們教學(xué)上的各類經(jīng)驗。 5、備教材的同時，很大程 度上，我們需要備學(xué)生。要及時跟進學(xué)生的反應(yīng)和了解他們 已有的知識結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)，要得到他們及時反饋，在這些基礎(chǔ) 上隨時改進教學(xué)方法和策略。新教師上課之前也許還有很多需要準(zhǔn)備和完成的，我所能 想到的就目前 5 點

7、，以后想到了繼續(xù)補充吧。上一個月以來 的教學(xué)，我認(rèn)為有些方面做得還是不錯，比如能及時反思總 結(jié)，及時改進，經(jīng)常與課代們以及有代表性的學(xué)生們交流學(xué) 數(shù)學(xué)的心得、接受課堂的效果，對教師教學(xué)的看法等等；另 外上課之前基本能夠認(rèn)真聽課，備課。但很多地方不足是需 要經(jīng)后改進的： 1、課堂過于隨和，沒有嚴(yán)厲要求學(xué)生，導(dǎo) 致課堂總是覺得很吵，難于安靜下來，幾乎每一節(jié)課都需要 去強調(diào)紀(jì)律。這一點后來發(fā)現(xiàn)是自己不好的提問方式造成的， 因為我之前課堂經(jīng)常性的說到“是不是啊” ，學(xué)生聽到這個 自然覺得是在提高，所以他們積極的回答是與不是，這些東 西多了， 有些不自覺的學(xué)生 “趁火打劫”，導(dǎo)致課堂亂哄哄。 以后“是不

8、是啊”不是不用，要慎用，要少用。2、課堂板書凌亂，草書一片， 字體簡寫較多， 自己為了省事在講題時， 很少完整的格式呈現(xiàn)給學(xué)生，另外我之前沒有刻意強調(diào)學(xué)生 做筆記加上我的語速有點過快，導(dǎo)致學(xué)生不會也不知道如何 做筆記，結(jié)果很嚴(yán)重，很多同學(xué)對課堂講過的題，雖然課堂 聽懂了，但沒有筆記拿來復(fù)習(xí)，考試考同樣的題目他們一樣 不會做。其實做筆記就是要他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后放 慢語速，板書規(guī)范，安排有序時時刻刻強調(diào)筆記的重要性和如何去做筆記。 3、教學(xué)的過程沒有很好的培養(yǎng) 學(xué)生思考問題的方法和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，沒有教會和滲 透數(shù)學(xué)的思想方法，這是我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)老師目前最大的缺 陷。在講評習(xí)題和試卷的時候，有點就題論題，沒有上升理 論高度。有的老師說過，很多老師不會講題，經(jīng)常浮于講題 表面，沒有挖掘題目的本質(zhì)和它本身的價值，也沒有方法的 引導(dǎo)和總結(jié)概括。這是我經(jīng)后需要花大