高校美術(shù)民族文化教學研究

1、高校美術(shù)民族文化教學研究 【摘要】在藝術(shù)文化中，美術(shù)占有重要地位，是傳承民族文化的有效方式，當前，我國各高校紛紛開設了美術(shù)專業(yè)，高校美術(shù)對民族文化的傳承有著重要的責任。高校美術(shù)教學中涉及的多種民族文化因素是人類情感及精神的重要載體，是學生掌握文化文化途徑的主要措施，隨著時代的發(fā)展，美術(shù)蘊含的藝術(shù)和精神內(nèi)涵越來越豐富，多元化已成為必然趨勢，所以將民族文化與高校美術(shù)教學進行有效融合至關(guān)重要。 【關(guān)鍵詞】民族文化;高校美術(shù)教學;融合;傳承 在漫長的發(fā)展過程中，美術(shù)滲入了各種文化元素，傳承民族文化對我國來說是極為重要的環(huán)節(jié)。高校實施美術(shù)教學，可以加深學生傳承民族文化必要性的認識、提升學生學習美術(shù)興趣、

2、培養(yǎng)學生名族文化傳承意識，同時可以使美術(shù)教學對民族文化傳承的積極作用得以充分發(fā)揮。本文主要探討了民族文化在高校美術(shù)教學中的傳承。 一、高校美術(shù)教學傳承民族文化的意義 美術(shù)的本質(zhì)在于發(fā)揮教學功能，很多高校在開展美術(shù)教學時都較注重自身教學功能的發(fā)揮，所以，高校美術(shù)教師在具體教學中會將學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)視作教育之本。高校美術(shù)教學就有自身特殊性，其要求學生加入民族文化傳承之中，在美術(shù)中，我們可以感受到廣大民眾的思想情感，從某種程度上說，美術(shù)作品中會包含當前民族特征，且美術(shù)傳承關(guān)系到多個方面，反映著各區(qū)域人們的行為習慣與生活態(tài)度，這些內(nèi)容的展現(xiàn)都與美術(shù)獨特的藝術(shù)框架及藝術(shù)表現(xiàn)形式有關(guān)。因而，在高校

3、美術(shù)教學中，教師應注重民族文化的講解，加深學生對其的認識與了解，若學生在日常生活中能夠感受與體會到美術(shù)文化內(nèi)涵，則可以促進民族文化的有效傳承。作為合格的美術(shù)教師，除了要講解美術(shù)作品，還要講解文化發(fā)展狀況，提升學生傳承民族文化的良好意識，所以高校美術(shù)教學對傳承民族文化具有重要意義。 二、如何在高校美術(shù)教學中傳承民族文化 1.轉(zhuǎn)變教學觀念，正確認識美術(shù)教學和民族文化之間的關(guān)系。思想是行動的先導與動力，所以，為了更好地在高校美術(shù)教學中傳承民族文化，首先要做的就是轉(zhuǎn)變教學觀念。美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變自身觀念，正確認識美術(shù)教學和民族文化間的關(guān)系，民族文化內(nèi)涵豐富，對社會發(fā)展有著積極促進作用，然而在當前的高校美術(shù)

4、教學中，很多學生對民族文化認識不足，很難將二者進行有效融合。所以，美術(shù)教師在認識到傳承民族文化重要性的同時要積極引導學生的思想觀念，在教學過程中融入正確有效的理念，使用多元方式，讓學生更加全面地了解民族文化，逐漸縮短學生與民族文化、高校美術(shù)教學的距離，從而更好地傳播民族文化情感與精神，促進民族文化在美術(shù)教學中的有效傳承，使學生的主觀能動性得以充分發(fā)揮，主動滲入民族文化，為后續(xù)學習鋪墊基礎(chǔ)。2.優(yōu)化教學方式，促進民族文化在美術(shù)教學中的有效滲透。要想實現(xiàn)民族文化在美術(shù)教學中的有效滲透，制定教學規(guī)劃、優(yōu)化教學方式是必經(jīng)之路。優(yōu)秀的美術(shù)教師，除了要上好美術(shù)課，還要認真整理與總結(jié)我國民族美術(shù)作品，并在此

5、基礎(chǔ)上挑選出與高校美術(shù)教學相適合的內(nèi)容，在課堂上借助多媒體工具進行美術(shù)杰作播放，同時為學生講解這些作品的來源、形成的文化價值、歷史的發(fā)展情況等等，從而培養(yǎng)學生藝術(shù)鑒賞能力，加深學生對民族文化的認識。為了鍛煉學生實踐能力，加大學生對民族文化重視程度，美術(shù)教師可以創(chuàng)新課程設置，布置探究性作業(yè)，比如要求學生借助互聯(lián)網(wǎng)去了解某民族美術(shù)作品的特征與起源等，并做專題分析，這樣可以幫助學生更深層次的理解民族文化，傳承民族文化。3.加強實踐研究，實現(xiàn)民族文化與美術(shù)教學的深度融合。由于傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學都有實用性特征，對人們生活有著重要影響，所以，高校只有充分發(fā)揮自身輔助作用，才能更好地實現(xiàn)民族文化與美術(shù)教學的

6、深度融合。具體來說：首先，依據(jù)實際情況加大資金與人力的投入力度，建設校內(nèi)美術(shù)基地。高校應廣泛收集出色的民間資源，建立相應的工作室，使之成為美術(shù)教學實施的重要載體，幫助學生進一步認識與了解傳統(tǒng)文化，同時高校還應肯定學生的創(chuàng)作，將學生創(chuàng)作的作品進行展覽，這樣既可以激發(fā)學生創(chuàng)作積極性，又可以為美術(shù)展覽館注入活力；其次，積極創(chuàng)建校外實踐基地。高校應和周邊文化機構(gòu)保持良好的交流合作，給予學生外出考察的機會，對表現(xiàn)突出的學生給予稱贊，并為他們爭取到基地實習的機會，提升學生專業(yè)能力，推動民族文化在高校美術(shù)教學中的有效傳承。4.注重教師素質(zhì)培養(yǎng)，增強民族文化在美術(shù)教學中的傳承實效性。高校應提高對民族美術(shù)重要性

7、的認識，作為重要參與者的美術(shù)教師，更要提升專業(yè)素質(zhì)，主要原因在于教師專業(yè)素質(zhì)與對教學效果有著決定性影響。高校應加大對教師隊伍創(chuàng)建、業(yè)務考核的重視程度，依據(jù)實際發(fā)展情況創(chuàng)建美術(shù)作品討論會、民族美術(shù)作品鑒賞大會等，鼓勵各教師進行交流討論，互動分享經(jīng)驗，加深對美術(shù)文化內(nèi)涵的認識與理解。 三、結(jié)語 總而言之，傳承民族文化具有較強的現(xiàn)實價值，高校美術(shù)教學具有特殊功能，通過與民族文化的有效融合，可以加深學生對民族文化涵義的理解，培養(yǎng)學生民族文化修養(yǎng)，提升學生傳承民族文化的良好意識，所以在高校美術(shù)教學中傳承民族文化意義深遠。 參考文獻： 1楊偉欣.分析民族文化在高校美術(shù)教學中的傳承與融合J.藝術(shù)科技,2017(10). 2朱強.試