如何正確書寫化學(xué)方程式說課

1、課題課題2如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式說課稿說課稿說課的主要內(nèi)容說課的主要內(nèi)容 一、說教材分析一、說教材分析 二、說學(xué)情分析二、說學(xué)情分析 三、說教學(xué)目標(biāo)三、說教學(xué)目標(biāo) 四、說教學(xué)重難點(diǎn)四、說教學(xué)重難點(diǎn) 五、說教法學(xué)法五、說教法學(xué)法 六、說教學(xué)過程六、說教學(xué)過程 七、說教學(xué)反思七、說教學(xué)反思一、說教材（一）、教材的地位和作用（一）、教材的地位和作用 如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式是是人教版九年級化學(xué)上冊人教版九年級化學(xué)上冊第第五五單單元課題元課題2的內(nèi)容，本課題的內(nèi)容，本課題是學(xué)生學(xué)習(xí)了一些化學(xué)反應(yīng)且能用文字是學(xué)生學(xué)習(xí)了一些化學(xué)反應(yīng)且能用文字表達(dá)式來表示化學(xué)反應(yīng)，

2、及上一單元里所學(xué)的元素符號，化學(xué)表達(dá)式來表示化學(xué)反應(yīng)，及上一單元里所學(xué)的元素符號，化學(xué)式等化學(xué)知識的延伸和拓展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九式等化學(xué)知識的延伸和拓展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒年級化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的定律和進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的“中介中介”，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也，是進(jìn)行化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保是整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。證，更是解決化學(xué)問題的有力武器。因此本節(jié)課因此本節(jié)課在

3、在整整年年教材中教材中起著承上啟下的作用。起著承上啟下的作用。（二）、課標(biāo)要求（二）、課標(biāo)要求: 能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。能正確書寫簡單的化學(xué)方程式。（三）考標(biāo)要求：（三）考標(biāo)要求：學(xué)會(huì)用正確的化學(xué)方程式表示常見化學(xué)反學(xué)會(huì)用正確的化學(xué)方程式表示常見化學(xué)反應(yīng)的過程。應(yīng)的過程。二、學(xué)情分析 對已對已經(jīng)經(jīng)進(jìn)入九年進(jìn)入九年級級的學(xué)生來說，他們的的學(xué)生來說，他們的抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，抽象思維能力和歸納概括能力均已初步形成，在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希在課堂上他們厭倦教師的單獨(dú)說教灌輸，希望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他望教師創(chuàng)設(shè)便于他們自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，給他們發(fā)表自

4、己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希們發(fā)表自己見解和表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)，希望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己望教師滿足他們的創(chuàng)造性愿望，讓他們自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們獲得施展自己創(chuàng)造性才能的機(jī)會(huì)。所以本節(jié)課我設(shè)置造性才能的機(jī)會(huì)。所以本節(jié)課我設(shè)置先學(xué)習(xí)先學(xué)習(xí)配平方法配平方法-“1”的系數(shù)法，再完成練一練，鞏的系數(shù)法，再完成練一練，鞏固配平方法。完成固配平方法。完成“你明白了嗎你明白了嗎”和和標(biāo)桿題標(biāo)桿題等練等練習(xí)習(xí)，掌握正確書寫化學(xué)方程式的方法要掌握正確書寫化學(xué)方程式的方法要領(lǐng)。領(lǐng)。不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處不但能讓學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中始終處于積極

5、的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能讓學(xué)生在探索于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能讓學(xué)生在探索和和合作合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響教學(xué)大綱、教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，結(jié)合九，結(jié)合九年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)：知識與技能知識與技能 1、通過閱讀和訓(xùn)練學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平、通過閱讀和訓(xùn)練學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平 2、通過標(biāo)桿題的訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)正確書寫簡單的、通過標(biāo)桿題的訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)正確書寫簡單的 化學(xué)方程式化學(xué)方程式過程與方法過程與方法 采用講練結(jié)合的方法，學(xué)會(huì)正確書寫簡單的化學(xué)采用

6、講練結(jié)合的方法，學(xué)會(huì)正確書寫簡單的化學(xué)方程式。方程式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)課標(biāo)、考標(biāo)的要求，該節(jié)內(nèi)容的重要地位，根據(jù)課標(biāo)、考標(biāo)的要求，該節(jié)內(nèi)容的重要地位，學(xué)生又是初次接觸，因此，我確定了本節(jié)課學(xué)學(xué)生又是初次接觸，因此，我確定了本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)習(xí)的重難點(diǎn) 重點(diǎn)：重點(diǎn)： 能能正確書寫簡單的化學(xué)方程式正確書寫簡單的化學(xué)方程式 難點(diǎn)：難點(diǎn)： 化學(xué)方程式的配平化學(xué)方程式的配平五、說教法、學(xué)法 教法教法: :堅(jiān)持堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根的原則，根

7、據(jù)學(xué)生據(jù)學(xué)生現(xiàn)有現(xiàn)有的的知識和能力水平，知識和能力水平，心理發(fā)展規(guī)律，心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合教結(jié)合教材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，材，考慮到學(xué)生在書寫化學(xué)方程式可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如化學(xué)式寫錯(cuò)、沒有配平、未標(biāo)條件、箭號使用不當(dāng)或如化學(xué)式寫錯(cuò)、沒有配平、未標(biāo)條件、箭號使用不當(dāng)或遺漏等。本節(jié)課主要采用以學(xué)生的活動(dòng)為主線，通過想遺漏等。本節(jié)課主要采用以學(xué)生的活動(dòng)為主線，通過想一想、議一議、練一練、試一試、比一比，并結(jié)合使用一想、議一議、練一練、試一試、比一比，并結(jié)合使用討論法、講解法、練習(xí)法及歸納總結(jié)法等多種教學(xué)方法，討論法、講解法、練習(xí)法及歸納總結(jié)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在想一想、議一

8、議、練一練的過程中，學(xué)會(huì)正確讓學(xué)生在想一想、議一議、練一練的過程中，學(xué)會(huì)正確地書寫簡單的化學(xué)方程式地書寫簡單的化學(xué)方程式。 學(xué)法學(xué)法：采用采用“學(xué)、探、議、練學(xué)、探、議、練”的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過程在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生根據(jù)問題，不斷的思考、討論、交流，通過自中，學(xué)生根據(jù)問題，不斷的思考、討論、交流，通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、互教互學(xué)等方法來突破難點(diǎn)，從而主學(xué)習(xí)、合作交流、互教互學(xué)等方法來突破難點(diǎn)，從而達(dá)成目標(biāo)。達(dá)成目標(biāo)。六六. . 教學(xué)過程教學(xué)過程（一）教學(xué)流程（一）教學(xué)流程 在本節(jié)課中，我通過以下流程進(jìn)行操作：在本節(jié)課中，我通過以下流程進(jìn)行操作： 一一、預(yù)習(xí)檢查，、預(yù)習(xí)檢查，知識回顧知識

9、回顧 二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 三三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)、展示學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、深度自學(xué)四、深度自學(xué) 五、標(biāo)桿題解答五、標(biāo)桿題解答 六、方法歸納六、方法歸納 七、反思小結(jié)七、反思小結(jié) 知識回顧知識回顧1、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：、寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式： (1)二氧化碳 (2) 氧氣 (3)二氧化錳 (4)氯酸鉀 (5) 高錳酸鉀 (6) 錳酸鉀 (7)過氧化氫 (8)水 (9)四氧化三鐵設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)化學(xué)式的書寫，為正確書寫化學(xué)方程式作準(zhǔn)備。CO2O2MnO2KClO3KMnO4K2MnO4H2O2H2OFe3O41.正正確確書書寫寫化化學(xué)學(xué)方方程程式式的的步步驟驟是是._預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)

10、檢查1、書寫化學(xué)方程式應(yīng)該遵守哪兩個(gè)原則？2、書寫化學(xué)方程式的步驟有哪些？ 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：我們來看木炭燃燒這個(gè)化學(xué)方程式：C+O2=CO2等號兩等號兩邊的原子種類和原子數(shù)目相等嗎？所有的化學(xué)方程式都邊的原子種類和原子數(shù)目相等嗎？所有的化學(xué)方程式都是這樣簡單嗎？是這樣簡單嗎？H2+O2H2O這個(gè)反應(yīng)呢？這個(gè)反應(yīng)呢？設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：在引入課題時(shí)，列舉學(xué)生在引入課題時(shí)，列舉學(xué)生已學(xué)過的知已學(xué)過的知識，且是大多數(shù)學(xué)生比較熟悉的木炭燃燒入手識，且是大多數(shù)學(xué)生比較熟悉的木炭燃燒入手。觀察這個(gè)化學(xué)方程式的等號兩邊原子的種類和原觀察這個(gè)化學(xué)方程式的等號兩

11、邊原子的種類和原子個(gè)數(shù)是否相等？再觀察子個(gè)數(shù)是否相等？再觀察H2+O2-H2O反應(yīng)，引反應(yīng)，引出本課題的內(nèi)容，化學(xué)方程式的書寫和配平。出本課題的內(nèi)容，化學(xué)方程式的書寫和配平。讓讓學(xué)生感受到學(xué)生感受到化學(xué)方程式是表示實(shí)際存在的化學(xué)反化學(xué)方程式是表示實(shí)際存在的化學(xué)反應(yīng)，應(yīng)，不是虛無縹緲的，是有用的，不是虛無縹緲的，是有用的，用來進(jìn)行國際用來進(jìn)行國際交流。交流。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，起到學(xué)以致用的作用。為學(xué)就在身邊，起到學(xué)以致用的作用。為展展示學(xué)習(xí)示學(xué)習(xí)目標(biāo)作鋪墊目標(biāo)作鋪墊點(diǎn)燃點(diǎn)燃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過閱讀和訓(xùn)練學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平、通

12、過閱讀和訓(xùn)練學(xué)會(huì)化學(xué)方程式的配平 2、通過標(biāo)桿題的訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)正確書寫簡、通過標(biāo)桿題的訓(xùn)練初步學(xué)會(huì)正確書寫簡 單的化學(xué)方程式單的化學(xué)方程式設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確：通過讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)： 請認(rèn)真閱讀以上方法和例題后回答下列問題： (1)找出關(guān)鍵詞，用最簡單的字規(guī)納出步驟。 （2）如何找最復(fù)雜的化學(xué)式?怎樣算復(fù)雜？（3)怎樣去分母？ 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上理解理解“1”的系數(shù)法的配平方法，的系數(shù)法的配平方法，在自學(xué)中在自學(xué)中學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)

13、如何配平，初步學(xué)會(huì)如何配平，培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的生的自學(xué)能力。自學(xué)能力。 配平下列化學(xué)方程式： KClO3 KCl + O2 1KClO3 KCl + O2 1KClO3 KCl + O2 1KClO3 KCl + O2 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)和歸納了“1”的系數(shù)法的步驟后，再用這個(gè)方程式來訓(xùn)練一下，強(qiáng)化化學(xué)方程式的配平。試一試判斷下列反應(yīng)方程式的書寫是否正確。如果有錯(cuò)判斷下列反應(yīng)方程式的書寫是否正確。如果有錯(cuò)誤，請指出錯(cuò)誤，并寫出正確的方程式。誤，請指出錯(cuò)誤，并寫出正確的方程式。（1）P + O2 PO2點(diǎn)燃 （3）S + O2 SO2 （2） 2H2O 2 H2 + O2（4） CuO + C

14、Cu + CO2高溫討論：討論：如何檢查一個(gè)化學(xué)方程式是否寫對？如何檢查一個(gè)化學(xué)方程式是否寫對？點(diǎn)燃通電四查：四查：一查化學(xué)式一查化學(xué)式 二查配平二查配平 三查條件三查條件 四查箭號四查箭號設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：出示四個(gè)小題，先通過小組交流完成，教師抽查一人到黑板上展示出示四個(gè)小題，先通過小組交流完成，教師抽查一人到黑板上展示小組交流的結(jié)果，再用幻燈片展示正確答案，要求本人說出錯(cuò)誤之處。再小組交流的結(jié)果，再用幻燈片展示正確答案，要求本人說出錯(cuò)誤之處。再讓學(xué)生充讓學(xué)生充分交流討論、教師抽查，師生作補(bǔ)充?；ソ袒W(xué)，互幫互助，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自分交流討論、教師抽查，師生作補(bǔ)充?；ソ袒W(xué)，互幫互助，充分

15、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，主能動(dòng)性，培養(yǎng)自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力。本題考查學(xué)生對書寫方程式應(yīng)該注意哪些問題是本題考查學(xué)生對書寫方程式應(yīng)該注意哪些問題是否清楚，為完成后面的標(biāo)桿題作鋪墊。否清楚，為完成后面的標(biāo)桿題作鋪墊。標(biāo)桿題標(biāo)桿題 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式： 1、鐵絲在氧氣中燃燒、鐵絲在氧氣中燃燒 2、水通電分解、水通電分解 3、高錳酸鉀加熱分解制取氧氣、高錳酸鉀加熱分解制取氧氣 4、甲烷、甲烷(CH4)在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:標(biāo)桿題中的前標(biāo)桿題中的前3個(gè)題是前面學(xué)過的化學(xué)反個(gè)題是前面學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)，第應(yīng)，第4題是沒有學(xué)

16、過的，由易到難、由淺入深。抽題是沒有學(xué)過的，由易到難、由淺入深。抽4位同學(xué)板演，位同學(xué)板演，其他同學(xué)獨(dú)立完成，最后抽查其他同學(xué)獨(dú)立完成，最后抽查板演板演學(xué)學(xué)生說出自己的錯(cuò)誤。生說出自己的錯(cuò)誤。通過完成標(biāo)桿題，讓學(xué)生學(xué)一通過完成標(biāo)桿題，讓學(xué)生學(xué)一題，會(huì)一類，使學(xué)生對正確書寫化學(xué)方程式有了深題，會(huì)一類，使學(xué)生對正確書寫化學(xué)方程式有了深入理解。入理解。反思：正確書寫化學(xué)方程式需要注意哪些問題？正確書寫化學(xué)方程式需要注意哪些問題？(1)(1)正確書寫各物質(zhì)的化學(xué)式正確書寫各物質(zhì)的化學(xué)式 （2 2）配平化學(xué)方程式）配平化學(xué)方程式 （3 3）標(biāo)注條件和箭號）標(biāo)注條件和箭號 設(shè)計(jì)意圖：利用反思中的問題進(jìn)一步

17、強(qiáng)化書寫一個(gè)正確的化學(xué)方程式應(yīng)該注意的問題，而且缺一不可。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 1、化學(xué)方程式的配平 （1）觀察法 （2）最小公倍數(shù)法 （3）奇數(shù)配偶法 (4） “1”的系數(shù)法 2、正確書寫化學(xué)方程式的要領(lǐng)： (1)正確書寫各物質(zhì)的化學(xué)式 （2）配平化學(xué)方程式 （3）標(biāo)注條件和箭號七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思v課后，我作了認(rèn)真反思課后，我作了認(rèn)真反思本課題以學(xué)生的自主探究、訓(xùn)練為本課題以學(xué)生的自主探究、訓(xùn)練為主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生對自學(xué)配平方法、練一練、主，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生對自學(xué)配平方法、練一練、標(biāo)桿題、討論和反思進(jìn)行分析、討論、交流和歸納小結(jié)完標(biāo)桿題、討論和反思進(jìn)行分析、討論、交流和歸

18、納小結(jié)完成教學(xué)。成教學(xué)。 我認(rèn)為在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的問題由淺入深，符我認(rèn)為在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的問題由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；所選用的配平方法具有實(shí)用性，所選合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；所選用的配平方法具有實(shí)用性，所選的題目具有代表性，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣考點(diǎn)；課堂中充的題目具有代表性，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊扣考點(diǎn)；課堂中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生充分交流討論、互教分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生充分交流討論、互教互學(xué)，目標(biāo)達(dá)成較好。互學(xué)，目標(biāo)達(dá)成較好。本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和本節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)有意把教學(xué)內(nèi)容和形式有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和形式有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和尊重實(shí)事求尊重實(shí)事求是