中班下學(xué)期德育工作總結(jié)精選

1、中班下學(xué)期德育工作總結(jié)中二班 本學(xué)期我們依據(jù)園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實(shí)際 情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過(guò)實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德 教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí) 實(shí)踐, 我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形 成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我 班德育工作開(kāi)展的情況作如下總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境 , 熏陶幼兒的德育情感 為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁 的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹(shù)立榜 樣教育；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成 為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模

2、式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住 用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽(tīng)你們講過(guò) 本地話嘛?！边@時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩 子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí) 監(jiān)督我們， 互相督促提醒。 此外， 我們還注意隨機(jī)榜樣教育， 及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么 好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手 , 樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？ ”這些話題能促進(jìn)老師

3、與孩子進(jìn) 行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的 愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使 幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi) 向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問(wèn)， 而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng) 造一些條件讓幼兒做力所能及的事，女口：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”,讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí) 為集體服務(wù)。女口：幫助擦桌子、整理小椅子等，逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng) 與幼兒之間

4、有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的 主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家長(zhǎng)開(kāi)放日、定期走訪 等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng) 任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng) 配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家 庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我 們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周?chē)?的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的言行對(duì) 幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說(shuō)粗話的習(xí)慣，我 們老師就耐心身他說(shuō)明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出 來(lái)的一些傾向性， 使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到 “精神環(huán)境” 對(duì)孩子的影響， 接受教師的建議

5、進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間 禮貌行為進(jìn)步了許多。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中 , 鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ) , 如”請(qǐng)” , ”謝謝” , ” 對(duì)不起”等 , 不講臟話 , 不爭(zhēng)搶玩具 , 大家一起玩 , 輪流玩 , 并 鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決?？傊?，幼兒德育過(guò)程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不 斷培養(yǎng)的過(guò)程，需經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工 作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工 作推向一個(gè)新的臺(tái)階。2014 2015 學(xué)年幼兒園中班德育工作總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去。本學(xué)期我們依據(jù)幼兒園德育 工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作 計(jì)劃并通過(guò)

6、實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格 奠定良好基矗經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐 , 我班幼兒的道德品質(zhì)和 行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié) 向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開(kāi)展的情況作如下 總結(jié)：、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境 , 熏陶幼兒的德育情感為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有 濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹(shù) 立榜樣教育 ; 同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼 兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行 為模式的重要作用。平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用 普通話交談，此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒 給予表?yè)P(yáng)和

7、獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán) 境。二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手 , 樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 有快樂(lè)的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā) 展有益，也為活潑開(kāi)朗的性格打下基礎(chǔ)， “學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng) ?最 喜歡什么 ?最能干的是什么 ?”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn) 行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的 愛(ài)，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使 幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。另外，有目的地 創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤(pán)、擦 桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行” 、“我能做到” 、“

8、我 愛(ài)集體”的心理意識(shí)和自信，同時(shí)為集體服務(wù)。三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。 家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng) 與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的 主要對(duì)象。通過(guò)與家長(zhǎng)的直接交談、家長(zhǎng)開(kāi)放日等形式，及 時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了 解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教 育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn) 幼兒良好品德的發(fā)展。四、將德育工作滲透與游戲中。在游戲中 ,鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ) ,如“請(qǐng)” ,“謝謝” , “對(duì)不起”等 ,不講臟話 ,不爭(zhēng)搶玩具 ,大家一起玩 ,輪流玩 , 并鼓勵(lì)幼兒試著

9、協(xié)商解決。以上是本學(xué)年德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足： 總之，幼兒德育是一個(gè)反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過(guò)程，需 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著 “一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái) 階。幼兒園中班德育工作總結(jié) 一學(xué)期來(lái)，我園一直把“孝道教育”作為德育工作的主 旋律， 緊緊圍繞學(xué)園的主要工作， 樹(shù)立“尊老愛(ài)幼從我做起” 的思想，遵循各個(gè)年齡段幼兒特點(diǎn)，將“盡孝”的要求落實(shí) 到德育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)， 對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育， 抓常規(guī)、 重培養(yǎng)， 在促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 激發(fā)幼兒的情感， 培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)的過(guò)程中取得了一定的成效。 現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的德

10、育工作總結(jié)如下：、在日常生活中滲透德育幼兒園的德育工作不是單獨(dú)的說(shuō)教，它是滲透在幼兒一 日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的，它每時(shí)每刻都影響著孩子們的成 長(zhǎng)。例如在晨間活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地和老師同伴打 招呼，來(lái)得早的幼兒還會(huì)主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的自然角，給自然角 的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點(diǎn)名方法，讓幼兒自 己來(lái)發(fā)現(xiàn)班中哪個(gè)幼兒沒(méi)來(lái)園，使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心自己的同 伴，熱愛(ài)集體。自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)互相謙讓， 學(xué)習(xí)與人交往的語(yǔ)言，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具。午餐 時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩 飯菜，吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時(shí) 機(jī)，有的放矢地進(jìn)行教育。每天

11、的早談也是我園的亮點(diǎn)，因 為它也是對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育的有利途徑，我們會(huì)結(jié)合幼兒 喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、 愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。二、優(yōu)化教育活動(dòng)，使幼兒成為德育活動(dòng)的主人在開(kāi)展幼兒園德育活動(dòng)時(shí)，要把豐富多彩的教育活動(dòng)作 為德育工作的重要載體。德育活動(dòng)要改變形式化、單打一的 現(xiàn)狀，與各科活動(dòng)有機(jī)整合，開(kāi)展綜合性活動(dòng)，要走到兒童 生活中去，重感悟、體驗(yàn)，并充分釋放兒童的生命潛能，激 活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的能力， 使幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人與處世。我們不是通過(guò)灌輸讓幼兒 掌握道德知識(shí)，而在于幼兒的實(shí)踐和親身體驗(yàn)。我們采用日 常滲透、游戲、情境表演

12、、幼兒主體參與的方式進(jìn)行，鼓勵(lì) 幼兒成為德育活動(dòng)的主人。如在幼兒游戲中滲透德育內(nèi)容： 給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具 大家玩等活動(dòng)，從中幼兒感受到了分享的快樂(lè)。一個(gè)個(gè)故事 的表演則讓幼兒體會(huì)到了助人、關(guān)心他人的樂(lè)趣。在活動(dòng)中 幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒園德育活動(dòng)不枯燥乏味，幼兒產(chǎn) 生了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi) 化為自己的行為準(zhǔn)則。三、在德育主題活動(dòng)中深化德育教育 新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，增加了許多新生，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)既 陌生又新鮮，為了幫助他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入集 體中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作 用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，幫

13、助弟弟妹妹簡(jiǎn)單了解了 幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過(guò)程中，孩子們的交往能力 得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動(dòng)中也逐漸學(xué)會(huì)去關(guān)心照顧 弟弟妹妹，學(xué)會(huì)了謙讓。 “三. 八”婦女節(jié)開(kāi)展了一系列主題 為“為愛(ài)而感恩，為愛(ài)而行動(dòng)”的活動(dòng)。從制作到贈(zèng)送，小 朋友們忙得不亦樂(lè)乎，個(gè)個(gè)都像小藝術(shù)家，在他們贈(zèng)送的愛(ài) 心卡上，分別用畫(huà)或?qū)懙姆绞皆谛≠R卡上表達(dá)自己對(duì)媽媽的 愛(ài)，祝媽媽們節(jié)日快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子們?cè)阱憻捄?嘗試的環(huán)境中得到成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓孩子們學(xué)會(huì)了感恩， “愛(ài)” 要大聲說(shuō)出來(lái)。勞動(dòng)節(jié)開(kāi)展課程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)?勞動(dòng)人民，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，懂得珍惜勞動(dòng)人 民的成果。而“六一”、“端午

14、節(jié)”、等活動(dòng)也都充分體現(xiàn)了對(duì)孩子進(jìn)行德育教育的重要性。四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力， 必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面 都要加強(qiáng)對(duì)幼兒德育的教育，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。我們通 過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日來(lái)進(jìn)行教育?，F(xiàn)在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過(guò)家長(zhǎng)園地要 求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、 勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài) 集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。家長(zhǎng)、教師 必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身 修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼

15、兒做到的事，自己 要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言 行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā) 展。五、注重幼兒園德育的隱性資源我們通過(guò)挖掘、建設(shè)幼兒園隱性的、潛在的德育資源來(lái) 提高幼兒園德育的實(shí)效。我們把幼兒園隱性德育資源分為物 質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻 面和區(qū)角環(huán)境，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們滲透了積極向上 的思想， 以生動(dòng)、 可感、有趣的形象塑造幼兒可模仿的對(duì)象， 讓幼兒在不經(jīng)意間受到道德的熏陶。幼兒離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒 園，老師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的 主要對(duì)象，教師的一言一行時(shí)刻都影響孩子良好行為的形 成，為此我

16、們加強(qiáng)了教師師德行為的建設(shè)，要求教師以身作 則，做好表率。 要求教師用高尚的行為塑造自身良好的形象， 以自身積極、正確的行為促進(jìn)幼兒良好道德品質(zhì)的形成。在 積極向上的環(huán)境中，在潛移默化中，使幼兒變得自信、學(xué)會(huì) 了分享、學(xué)會(huì)了助人等優(yōu)良品德。以上是我們本學(xué)期德育工作的一些實(shí)踐，我們還將在以 后的工作中拓寬思路， 尋求德育教育的各種新方法。 首頁(yè) 12 尾頁(yè)幼兒園中班德育總結(jié) 在開(kāi)學(xué)初期我們根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了適合我班 級(jí)的德育計(jì)劃 , 并將它貫穿與幼兒游戲 , 學(xué)習(xí) , 勞動(dòng)及一日生 活的各個(gè)環(huán)節(jié)中 , 使德育工作無(wú)所不在 , 無(wú)時(shí)不在 , 現(xiàn)將本學(xué) 期德育工作總結(jié)如下 :一: 將德育工作滲

17、透與游戲中在游戲中 , 鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ) , 如”請(qǐng)”, ”謝謝” , ” 對(duì)不起”等 , 不講臟話 , 不爭(zhēng)搶玩具 , 大家一起玩 , 輪流玩 , 并 鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決 .二: 把德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中1: 在九月份，我們以“我喜歡”拉開(kāi)了對(duì)幼兒進(jìn)行德育 教育的主題。主要活動(dòng)有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼 的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂(lè)。 “甜蜜手 語(yǔ)”體驗(yàn)關(guān)心殘疾人的情感2: 十月份，在“感官總動(dòng)員”中的“噓，仔細(xì)聽(tīng)”的活 動(dòng)中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講。知道 傾聽(tīng)的重要性。3: 在“傘的世界”中“傘下的家” “傘下的感受”等活 動(dòng)中培養(yǎng)了孩子初

18、步的規(guī)則意識(shí)，在制作傘的過(guò)程中學(xué)習(xí)小 組的合作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。4: 十二月份的“給你一封信”中，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間 信的交流，讓孩子懂得父母的愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他 人的情感。的機(jī)智 , 勇敢等優(yōu)良品質(zhì) .三: 利用節(jié)日對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育 .通過(guò)”教師節(jié)” , ”中秋節(jié)” , ”國(guó)慶節(jié)” . 教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩 , 熱愛(ài)祖國(guó)的情感 .四:家園聯(lián)系 ,共同教育 .對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育 , 需要家庭 ,幼兒園 , 社會(huì)多方配合 一致努力 , 來(lái)保障幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng) , 我們通過(guò)家園窗 , 家 長(zhǎng)會(huì)以及半日活動(dòng) ,電話聯(lián)系等多種渠道 , 溝通聯(lián)系 , 努力尋 求家長(zhǎng)配合 , 步調(diào)

19、一致的進(jìn)行德育教育 , 為幼兒共同創(chuàng)建一 個(gè)文明健康的環(huán)境 , 確保幼兒身心全面健康的發(fā)展 .時(shí)間過(guò)得真快，一晃又到了學(xué)期結(jié)束，針對(duì)半年的努力 教育，對(duì)照學(xué)期初制定的德育計(jì)劃，我總結(jié)如下：一、通過(guò)每星期的國(guó)旗下講話，教育幼兒了解我們偉大 的中國(guó)， 莊嚴(yán)的五星紅旗和神圣的國(guó)歌， 讓幼兒萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、 愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好 問(wèn)、友愛(ài)、愛(ài)惜公物，不怕困難的品質(zhì)。二、為了培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我通過(guò)一系列的教育和隨 機(jī)教育，使孩子們能合作游戲，共同成長(zhǎng)，自由活動(dòng)時(shí)小朋 友能輪流玩好玩的玩具，并養(yǎng)成了使用禮貌用語(yǔ)的好習(xí)慣， 減少了吵架的現(xiàn)象。三、在一日活動(dòng)中，我針對(duì)幼兒穿衣、用

20、餐、午睡等各 個(gè)環(huán)節(jié)，教育培養(yǎng)幼兒要文明禮貌、勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)公物， 盡量做到自己的事情自己做。四、為了培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，我們每天安排 了值日生，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如：擦桌椅、擦柜子、給 自然角的植物澆水、分發(fā)筷子等。我們每周進(jìn)行選舉優(yōu)秀值 日生，使小朋友掌握了勞動(dòng)的技巧。五、通過(guò)節(jié)日活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育。向幼兒介紹各 種節(jié)日，如三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，并組 織了一系列的活動(dòng)， 培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)生活、 關(guān)心他人的情感幼兒園中班德育總結(jié) 在開(kāi)學(xué)初期我們根據(jù)本班的實(shí)際情況制定了適合我班 級(jí)的德育計(jì)劃 , 并將它貫穿與幼兒游戲 , 學(xué)習(xí), 勞動(dòng)及一日生 活的各個(gè)環(huán)節(jié)中 , 使

21、德育工作無(wú)所不在 ,無(wú)時(shí)不在 , 現(xiàn)將本學(xué) 期德育工作總結(jié)如下 :一: 將德育工作滲透與游戲中在游戲中 , 鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ) , 如”請(qǐng)”, ”謝謝” , ” 對(duì)不起”等 , 不講臟話 , 不爭(zhēng)搶玩具 , 大家一起玩 , 輪流玩 , 并 鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決 .二: 把德育工作貫穿與教育教學(xué)環(huán)節(jié)中1: 在九月份，我們以“我喜歡”拉開(kāi)了對(duì)幼兒進(jìn)行德育 教育的主題。主要活動(dòng)有“抱一抱”在集體游戲中感受友誼 的溫馨，并讓幼兒懂得關(guān)心他人和他人分享快樂(lè)。 “甜蜜手 語(yǔ)”體驗(yàn)關(guān)心殘疾人的情感2: 十月份，在“感官總動(dòng)員”中的“噓，仔細(xì)聽(tīng)”的活 動(dòng)中讓幼兒懂得尊重他人，上課要遵守紀(jì)律認(rèn)真聽(tīng)講。知道 傾聽(tīng)的重要性。3: 在“傘的世界”中“傘下的家” “傘下的感受”等活 動(dòng)中培養(yǎng)了孩子初步的規(guī)則意識(shí)，在制作傘的過(guò)程中學(xué)習(xí)小 組的合作能力，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)集體精神。4: 十二月份的“給你一封信”中，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子之間 信的交流，讓孩子懂得父母的愛(ài)，讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人的情感。的機(jī)智 ,