班主任實(shí)習(xí)總結(jié)范文

1、班主任實(shí)習(xí)總結(jié)范文班主任實(shí)習(xí)總結(jié)范文1回顧過(guò)去三個(gè)多月的班主任工作心中充滿感激。我要感謝我 的學(xué)生是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步 建立的自信是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)一基 于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、 關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們是你 們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量讓我深深感受到 班主任工作的重要與偉大。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行 思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn) 體會(huì)。1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心 靈很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容一個(gè)

2、課余誠(chéng)懇的交談?dòng)袝r(shí)是一個(gè)眼神 一句鼓勵(lì)的話都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的 回報(bào)但我們細(xì)想一下這樣的學(xué)生有多少真正能感悟到你老師的愛(ài) 的學(xué)生絕對(duì)孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是煞費(fèi)苦心在 開(kāi)始的幾周里經(jīng)常和我談心以姐姐的身份手把手教我這讓我很感 動(dòng)自己的進(jìn)步很快逐漸適應(yīng)了角色。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕和學(xué) 生年齡相差不大他們對(duì)實(shí)習(xí)老師友好多過(guò)于敬重如果你對(duì)他們太 過(guò)于寬容就會(huì)增加了對(duì)他的放縱淡薄了紀(jì)律的約束這在實(shí)習(xí)中我 也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生而是65人的班級(jí) 沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中懲罰也是 教育的一種手段。當(dāng)然懲罰特別要慎重我認(rèn)為當(dāng)我

3、們懲罰學(xué)生時(shí) 應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格 保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心好的就是好的錯(cuò)的就是錯(cuò)的不要一 錯(cuò)百錯(cuò)全盤(pán)否定;懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做做了會(huì)有 什么后果不是為懲罰而懲罰學(xué)生而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生換句 話說(shuō)懲罰是手段教育才是目的。當(dāng)然自己懲罰錯(cuò)了或者說(shuō)錯(cuò)話了 要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤這樣學(xué)生會(huì)理解的也會(huì)對(duì)你 更加的尊重。2、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力 密切師生關(guān)系使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性這時(shí)進(jìn)行集體主義教 育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班凡是學(xué)校組織的活 動(dòng)班主任和我都給予高度的重視學(xué)校

4、體育文化節(jié)班級(jí)要進(jìn)行廣播 體操比賽我全程陪著他們訓(xùn)練糾正他們的動(dòng)作告訴他們不用把名 次的好壞放在第一位只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴 我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高也不能過(guò)低 只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)對(duì)于我 們每個(gè)同學(xué)來(lái)講活動(dòng)的目的不是拿名次而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng) 是否有參與意識(shí)是否全身心投入了是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng) 中進(jìn)行教育同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)” 這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容就能收到意想不到的教育 效果。終于我們?cè)谛ｓw育文化節(jié)中一舉奪得高中部廣播體操比賽 一等獎(jiǎng)這和學(xué)生自己的努力是分不開(kāi)的。在接下來(lái)的其他體

5、育項(xiàng) 目的比賽中我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能盡力而為也拿到很好的名次!3、主題班會(huì)在實(shí)習(xí)期間我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會(huì)的模式班主任完 全放權(quán)于學(xué)生讓學(xué)生自己策劃活動(dòng)內(nèi)容班主任只做指導(dǎo)。除升國(guó) 旗以外幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會(huì)。自己發(fā)揮自己的主觀能 動(dòng)性和自己以往的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)課件把活動(dòng)流程詳細(xì)的列 出來(lái)不但增進(jìn)了師生的關(guān)系而且提高了自己策劃活動(dòng)的能力并通 過(guò)每一次指導(dǎo)班會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)及時(shí)總結(jié)下次發(fā)揚(yáng)和避免。4、師生間的關(guān)系自己的年齡和他們相仿自己發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)要做學(xué)生的大哥哥 而不是學(xué)生的長(zhǎng)輩這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離而且在班級(jí)管 理上他們更容易接受我所說(shuō)的話不至于產(chǎn)生抵觸情緒但是這個(gè)要

6、掌握好一個(gè)度還要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素質(zhì)十六班的學(xué)生是重 點(diǎn)班的學(xué)生基本素質(zhì)較髙有很強(qiáng)的自我約束性這一點(diǎn)對(duì)自己有很 大的幫助管理起來(lái)簡(jiǎn)單的多。班主任實(shí)習(xí)總結(jié)范文2實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐 教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人 的重大責(zé)任。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老 師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師 上的每一堂課吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真充分準(zhǔn)備每一堂 課聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)做好作 業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解盡全力做 好一名有責(zé)任心的好老師。在工作方面觀

7、察學(xué)生的上課出勤情 況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí) 在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合 和支持。短短的三個(gè)多月給我留下了很多美好的回憶這些都讓我 的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩?；叵肴陙?lái)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和一般性的教育 學(xué)、知識(shí)除了 了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題 外還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而這些來(lái)自文 本閱讀、個(gè)人思辨和微格教學(xué)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣 在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教 育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏但是在這個(gè) 夏末也該真的為自己日后的教育

8、事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長(zhǎng)的 等待中我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了永川區(qū)北山中學(xué)。一、實(shí)習(xí)學(xué)校根據(jù)了解永川區(qū)北山中學(xué)（簡(jiǎn)稱北中）始建于清康熙58年（1719年）的桂山書(shū)院1938年為避戰(zhàn)亂于此興辦了國(guó)立十六中學(xué)直 到解放前夕;1975年經(jīng)四川省教育廳批準(zhǔn)在此建立永川縣第十初級(jí) 中學(xué)校；1985年經(jīng)四川省教育廳考察認(rèn)定批準(zhǔn)為全日制高級(jí)完全中 學(xué)即“四川省永川縣北山中學(xué)校直轄后更名為重慶市永川北山 中學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就 告訴大家北山中學(xué)的教學(xué)情況以及近幾年來(lái)的升學(xué)率情況高一高 二分別有16個(gè)班重點(diǎn)班各有2個(gè)。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一高二年級(jí) 我負(fù)責(zé)的是高二（16）班是文科重點(diǎn)班作為

9、地理學(xué)科教育實(shí)習(xí)及實(shí) 習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己處 處注意言行和儀表熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé) 的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)作為實(shí)習(xí)生一員一直謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則 遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)學(xué)習(xí)他 們的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)塑造了良好的形象給實(shí)習(xí) 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師 的一致好評(píng)對(duì)此我感到很有成就感。二、教學(xué)工作方面1、聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮 拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我根據(jù)自己所在 辦公室擁有三個(gè)地理老師的優(yōu)勢(shì)積極向

10、他們學(xué)習(xí)但我并不局限于 本辦公室的教學(xué)資源自己還去聽(tīng)髙一各位科任老師的課總共聽(tīng)了 5 個(gè)課任老師共17節(jié)課。在聽(tīng)課前認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)如 果是習(xí)題課則事前認(rèn)真做完題目把做題的思路簡(jiǎn)單記下并內(nèi)心盤(pán) 算自己講的話會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)認(rèn)真記好筆記重點(diǎn)注意老師的上 課方式上課思想及與自己思路不同的部分同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)吸 收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑想老師為什么這樣講。2、備課與上課重慶作為新課程改革的試點(diǎn)已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。對(duì) 于老師而言最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。以前作 為學(xué)生聽(tīng)課目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。 目的不一樣我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教

11、材的時(shí)候覺(jué)得40分鐘 怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū)；后來(lái)備課發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多一節(jié)課能說(shuō)完幾 頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。或許是知之越多越是覺(jué)得難以著手。真的 應(yīng)了那句古語(yǔ)“學(xué)然后知不足教然后知困由于缺乏經(jīng)驗(yàn)在西南 大學(xué)的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練我們對(duì)教材的處理、對(duì)講授內(nèi)容的 把握做得并不到位寫(xiě)的教案很不適合具體教學(xué)做的課件也不能夠 完全按照教案和自己所講的完全配套這個(gè)時(shí)候科任指導(dǎo)老師伍俐 頻老師的詳細(xì)的指導(dǎo)完全按照優(yōu)質(zhì)課的方式來(lái)教大受裨益接下來(lái) 試備課盡量根據(jù)伍老師的安排來(lái)備課。備完課后自己拿給伍老師 來(lái)看伍老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改把每一個(gè)字每一個(gè)過(guò)渡語(yǔ)都要斟 酌很久讓我再?gòu)?fù)述給她一遍發(fā)現(xiàn)哪里過(guò)渡語(yǔ)不順的地方繼續(xù)修改

12、 這讓我一個(gè)初出茅廬的后生大受教益。聽(tīng)了兩周的課后我開(kāi)始走上講臺(tái)開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由 于經(jīng)驗(yàn)不夠應(yīng)變能力不強(qiáng)這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)毫無(wú)藝術(shù)感。 認(rèn)識(shí)了自己的不足聽(tīng)課就有了針對(duì)性可是當(dāng)我上第一堂真正意義 上的課時(shí)還是出現(xiàn)了 “上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清 楚” “講課聲音太小”“上課沒(méi)有激情”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn) 題伍老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)怎樣突破難點(diǎn)怎樣才能收放 自如并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)多研究教材和其他教學(xué)資 料并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度 溫和經(jīng)常面帶笑容即使是批評(píng)我也能欣然接受。第一節(jié)課上完以后自己也總結(jié)了很多帶給我們最初、最大的 感受是講

13、臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)而 是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回 答我們提出的問(wèn)題而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)?聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。 課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話就是對(duì)我最大的回報(bào)。因 此在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況分析原因從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。隨著時(shí)間的推移通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí) 指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。 在上課的過(guò)程中我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的 讓我越戰(zhàn)越勇更讓我懂得作為一名教育工作者

14、就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè) 民主和諧的教學(xué)氣氛在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系而且教師 要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授 知識(shí)又要管理課堂紀(jì)律并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)于已經(jīng)具備 了一定程度自學(xué)能力能夠獨(dú)立思考的學(xué)生我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng) 他們的主觀能動(dòng)性將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué) 習(xí)。我采用以學(xué)生為主教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)適當(dāng)列出提綱設(shè)置 思考題加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮 作用由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了 “我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。 讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種 種。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上 一

15、英里才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè) 詞有了自己的感悟但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師 不容易做一名好老師更不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有 很多路要走。其實(shí)教師是既偉大又充滿艱辛的職業(yè)。三、班主任工作方面整個(gè)實(shí)習(xí)期間我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí) 習(xí)的班級(jí)是高二的唯一的文科重點(diǎn)班學(xué)生素質(zhì)較高自己的班主任 指導(dǎo)老師又是自己的本家經(jīng)常以姐姐的身份對(duì)我的工作進(jìn)行指導(dǎo) 這一點(diǎn)我很受教育成長(zhǎng)的也較快！當(dāng)看見(jiàn)那些十六七歲青春活潑的 學(xué)生時(shí)我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四五年前的中學(xué)時(shí)代。 高中的學(xué)生還不失去童真善于思考問(wèn)題但是在道德、情感方面還 有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近他們既把我們當(dāng)作老師還當(dāng) 作朋友許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的 思想和邏輯遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不 喜歡老師牽著他們走也不喜歡老師完全教他們?cè)趺醋?。由于我?紀(jì)和他們差距不大他們都很愿意和我討論問(wèn)題。這時(shí)我就以朋友 的角色與之傾心交談適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為 我的平臺(tái)將心比心他們也就會(huì)報(bào)以我同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān) 督早讀、課間操、眼保健操和晚自習(xí)認(rèn)真的班主任工作是很累人 的事情。學(xué)校是一個(gè)有規(guī)矩的場(chǎng)所學(xué)生接受的教育都是在控制之 下和有目的的目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì) 主要體現(xiàn)在日常行為中。班