高媛潔：如夢令課件

1、如夢令 宋 李清照云南省玉溪市紅塔區(qū)高倉中心小學(xué) 制作人：高媛潔 2014年10月25日交流你收集到的資料交流你收集到的資料 李清照是個什么人？李清照是個什么人？她的詞有什么風(fēng)格？她的她的詞有什么風(fēng)格？她的代表作有哪些？代表作有哪些？我收集的資料我收集的資料 李清照（李清照（1084108411551155） 濟(jì)南章丘人，號易安居士。宋濟(jì)南章丘人，號易安居士。宋 女詞人，婉約派代表。生于書香門女詞人，婉約派代表。生于書香門 第，在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出第，在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出 眾。對詩詞散文書畫音樂無不通曉，眾。對詩詞散文書畫音樂無不通曉， 以詞的成就最高。詞清新委婉，感情以詞的成

2、就最高。詞清新委婉，感情摯，且以北宋南宋生活變化呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。前期摯，且以北宋南宋生活變化呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。前期反映閨中生活感情自然風(fēng)光別思離愁，清麗明快。反映閨中生活感情自然風(fēng)光別思離愁，清麗明快。后來因?yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢鴤矗娫~變?yōu)槠鄾龊髞硪驗(yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢鴤?，詩詞變?yōu)槠鄾霰矗惆l(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感也寄托強(qiáng)烈亡國之思。悲痛，抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感也寄托強(qiáng)烈亡國之思。有有易安居士文集易安居士文集等傳世。代表作有等傳世。代表作有聲聲聲聲慢慢、一剪梅一剪梅、如夢令如夢令等。等。 如夢令如夢令 宋宋 李清照李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺?！?/p>

3、沉醉沉醉”、“興盡興盡”是什么意思？這首詞向我們描繪了一是什么意思？這首詞向我們描繪了一個什么樣的情景？個什么樣的情景？。范讀：范讀：如夢令如夢令 宋宋 李清照李清照 常記溪亭日暮， 沉醉不知?dú)w路。 興盡晚回舟， 誤入藕花深處。 爭渡，爭渡， 驚起一灘鷗鷺。沉醉：形容醉的程度很深。 興盡：游玩的興致得到滿足。 這首詞向我們描繪了盛夏時節(jié)的黃昏時分，作者和朋友在溪亭邊游玩的情景。我對這首詞的理解我對這首詞的理解“常記溪亭日暮”讓我想到： 黃昏時候，太陽慢慢地從山的后邊落下去了，遠(yuǎn)處的山，近處的水，還有小亭子，都籠罩在蒙蒙的暮色之中。此情此景令人陶醉，讓我浮想聯(lián)翩 “藕花深處藕花深處”讓你想到：讓

4、你想到：“藕花深處藕花深處”，那是一個清香流溢、色彩斑斕、，那是一個清香流溢、色彩斑斕、幽靜而又神秘的世界。來到這樣的地方，詞幽靜而又神秘的世界。來到這樣的地方，詞人肯定更醉了。人肯定更醉了。 “爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！弊屇阆氲剑鹤髡叩逆倚β?，船槳的劃水聲，把棲息在荷塘中的鷗鷺驚嚇得振翅飛起?！绑@起一灘鷗鷺驚起一灘鷗鷺”中的中的“驚驚”字，向我們傳字，向我們傳遞了詞人怎樣的心情？遞了詞人怎樣的心情？ 作者為何作者為何“不知?dú)w路不知?dú)w路”？為什么詞人會常想起這件事呢？為什么詞人會常想起這件事呢？小組合作交流：小組合作交流：這個這個“驚驚”字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又字，既是指鷗鷺給驚飛起來了，又向我們傳遞了詞人驚喜的心情。向我們傳遞了詞人驚喜的心情。 主要原因是因?yàn)橹饕蚴且驗(yàn)? :作者因?yàn)樘吲d，喝酒喝作者因?yàn)樘吲d，喝酒喝得已有醉意，其次是因?yàn)椋焐淹?，視線得已有醉意，其次是因?yàn)?，天色已晚，視線不是很好。不是很好。 因?yàn)檫@是一段快樂的記憶，讓作者難以忘懷。因?yàn)檫@是一段快樂的記憶，讓作者難以忘懷。 配樂誦讀配樂誦讀（請試著有感情的朗讀這首詞）（請試著有感情的朗讀這首詞）如夢令如夢令 宋宋 李清照李清照 常記溪亭日暮，常記溪亭日暮