春末閑談 (2)

1、春末閑談春末閑談 魯迅魯迅 作者介紹作者介紹 魯魯 迅迅18811881年年9 9月月2525日日19361936年年1010月月1919日，中國文學家、思想家和革命家。原日，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。名周樹人，字豫才，浙江紹興人。 出身于破落封建家庭。出身于破落封建家庭。19021902年去日本留年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)， 后從事文藝工后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。作，企圖用以改變國民精神。19181918年年5 5月，月，首次用首次用“魯迅魯迅”的筆名，發(fā)表的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說學史上第

2、一篇白話小說狂人日記狂人日記，奠，奠定了新文學運動的基石。定了新文學運動的基石。 19181918年到年到19261926年間，年間，主要文學作品：主要文學作品： 3 3部小說集部小說集：吶喊（：吶喊（1923年年 14篇）、篇）、彷徨（彷徨（1926年年 11篇）；一部歷史題篇）；一部歷史題材作品集：故事新編（材作品集：故事新編（1936年年 8篇）；篇）； 散文集散文集3 3部：部：野草、朝花夕拾、兩地野草、朝花夕拾、兩地書。書。 雜文集雜文集墳墳、熱風熱風、華蓋集華蓋集、華華蓋集續(xù)編蓋集續(xù)編、而已集而已集、三閑集、三閑集、二二心集心集、且介亭雜文且介亭雜文南腔北調(diào)集等專南腔北調(diào)集等專集。

3、集。雜文的四個特點：雜文的四個特點：篇幅短小，取材廣泛。篇幅短小，取材廣泛。敏銳迅速，潑辣犀利。敏銳迅速，潑辣犀利。冷嘲熱諷，幽默風趣。冷嘲熱諷，幽默風趣。說理形象，議論生動。說理形象，議論生動。 寫作背景寫作背景19251925年年 春末閑談春末閑談寫于寫于4 4月月2222日。當時，日。當時，以北洋軍閥政府為中心的封建勢力和以北洋軍閥政府為中心的封建勢力和帝國主義勢力，為了對抗日益高漲的帝國主義勢力，為了對抗日益高漲的革命運動，革命運動，在思想文化戰(zhàn)線上提倡在思想文化戰(zhàn)線上提倡“尊孔讀經(jīng)尊孔讀經(jīng)”，妄圖用妄圖用封建思想麻痹封建思想麻痹革命人民的斗志革命人民的斗志，瓦解革命運動。針，瓦解革命

4、運動。針對這股反動逆流，魯迅寫了這篇對這股反動逆流，魯迅寫了這篇批判批判奴化思想的戰(zhàn)斗檄文奴化思想的戰(zhàn)斗檄文。文題似小，旨。文題似小，旨意卻大。名曰意卻大。名曰“閑談閑談”，好似信口而，好似信口而言，實則別具匠心，嚴密為文。言，實則別具匠心，嚴密為文?；A落實基礎落實 蜾蠃蜾蠃 瞥瞥見見 螟蛉螟蛉 麻麻痹痹 螫螫針針 窠窠里里 棘棘手手 中中風風 至道嘉至道嘉猷猷 ： 最好的法則。最好的法則。猷，計劃、猷，計劃、謀劃、法則。謀劃、法則。 不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。窠：不落窠臼：比喻有獨創(chuàng)風格，不落舊套。窠：鳥獸的窩。臼：一種中間凹下的舂米器具。鳥獸的窩。臼：一種中間凹下的舂米器具?！?/p>

5、窠臼窠臼”比喻老套子，舊框框。比喻老套子，舊框框。(lu)(mnglng) (b)(sh) (k)(j)(zhng)（pi）(yu)整體感知整體感知 1 1、題為、題為“春末春末閑談閑談”，寫于寫于19251925年春末年春末，這番這番“閑談閑談”涉及哪些話題？涉及哪些話題？側(cè)重于談哪側(cè)重于談哪方面？方面？ 文章結(jié)構如下：文章結(jié)構如下： 第一部分第一部分（1-31-3）閑話細腰蜂捕捉小青蟲作閑話細腰蜂捕捉小青蟲作繼子的趣事，以及細腰蜂毒針的神奇的麻繼子的趣事，以及細腰蜂毒針的神奇的麻痹功能。痹功能。 第二部分第二部分（4-4-6 6）由細腰蜂的毒針聯(lián)想到舊）由細腰蜂的毒針聯(lián)想到舊時統(tǒng)治者的精神

6、控制術，諷刺其在理論和時統(tǒng)治者的精神控制術，諷刺其在理論和實效上的失敗。實效上的失敗。整體感知整體感知 第三部分第三部分（7-87-8）治人者治人者“無法禁止人無法禁止人們的思想們的思想”，因此，因此，“闊人的天下一闊人的天下一時總怕難得太平的了時總怕難得太平的了”。(諷刺統(tǒng)治者們無法禁止人們的思想。) 讀文章第一部分，回答下列問題：讀文章第一部分，回答下列問題： 第一、第一、這一部分提到細腰蜂抓捕青蟲的這一部分提到細腰蜂抓捕青蟲的用意或處理用意或處理，文章提出幾種觀點？作者認，文章提出幾種觀點？作者認同哪一種？同哪一種？ 1 1、老前輩們觀點：細腰蜂純雌無雄，、老前輩們觀點：細腰蜂純雌無雄，

7、捉捉螟蛉去做繼子螟蛉去做繼子； 2 2、考據(jù)家：其捉青蟲，、考據(jù)家：其捉青蟲，給孵化出來的幼給孵化出來的幼蜂做食料蜂做食料。 3 3、作者：、作者：滿懷好意，如睹慈母教女滿懷好意，如睹慈母教女。 4 4、法國昆蟲學大家發(fā)勃耳：、法國昆蟲學大家發(fā)勃耳：給幼蜂做食給幼蜂做食料料?！咀髡哒J同此觀點作者認同此觀點】 第二、第二、讀文章第三段，為何說讀文章第三段，為何說“這細腰這細腰蜂蜂不但不但是普通的兇手，是普通的兇手，還是還是一種很殘忍的一種很殘忍的兇手，兇手，又是又是一個學識技術都極高明的解剖一個學識技術都極高明的解剖學家？學家？” 明確：明確：1 1、抓青蟲給幼蜂做食料；、抓青蟲給幼蜂做食料；

8、2 2、用毒針、用毒針麻痹麻痹青蟲，使其不死不活，青蟲，使其不死不活，再在青蟲身上產(chǎn)卵。再在青蟲身上產(chǎn)卵。 3 3、細腰蜂孵出子女后，再將青蟲給幼、細腰蜂孵出子女后，再將青蟲給幼蜂做食料。蜂做食料。 第三、第三、雖然考據(jù)家雖然考據(jù)家“立過異說立過異說”細腰蜂捉小青細腰蜂捉小青蟲是做幼蜂食料，外國科學家也證明了，為什么蟲是做幼蜂食料，外國科學家也證明了，為什么“前輩們前輩們”卻不愿采用此說？可見他們具有什么卻不愿采用此說？可見他們具有什么樣思想特點？樣思想特點？ 他們不愿相信，是為了存留他們不愿相信，是為了存留“天地間的天地間的美談美談起見起見”；所謂所謂“美談美談”指的是什么？指的是什么？“二

9、蟲一拉一拒的時候，如二蟲一拉一拒的時候，如慈母教女慈母教女，滿懷，滿懷好意好意” 可見他們思想封建、傳統(tǒng)保守，寧愿可見他們思想封建、傳統(tǒng)保守，寧愿被愚昧的思想牢牢控制著，也不相信科學。被愚昧的思想牢牢控制著，也不相信科學。足見他們所受毒害之深。足見他們所受毒害之深。 第四、第四、作者從細腰蜂捕捉螟蛉這一生物競爭作者從細腰蜂捕捉螟蛉這一生物競爭現(xiàn)象入手，在科學認識的基礎上又揭示了怎樣的現(xiàn)象入手，在科學認識的基礎上又揭示了怎樣的本質(zhì)？作者是本質(zhì)？作者是怎樣怎樣的描述細腰蜂的？她是被寫成的描述細腰蜂的？她是被寫成怎樣的形象？怎樣的形象？ 第三段：第三段：魯迅學醫(yī)出身，他從醫(yī)學的角度為我們形魯迅學醫(yī)出

10、身，他從醫(yī)學的角度為我們形象地揭示了細腰蜂怎樣用毒針讓小青蟲象地揭示了細腰蜂怎樣用毒針讓小青蟲“就范就范”的。的。 “這細腰蜂不但是這細腰蜂不但是普通的兇手，還是一種很殘忍的普通的兇手，還是一種很殘忍的兇手，又是一個學識技術都極高明的解剖學家。（兇手，又是一個學識技術都極高明的解剖學家。（擬擬人修辭）人修辭）她知道青蟲的神經(jīng)構造和作用，用了神奇的她知道青蟲的神經(jīng)構造和作用，用了神奇的毒針，向那運動神經(jīng)球上只一螫，它便麻痹為不死不毒針，向那運動神經(jīng)球上只一螫，它便麻痹為不死不活狀態(tài)活狀態(tài)-” 它有著兇殘的本性和超常的控制能力，是高高在上，它有著兇殘的本性和超常的控制能力，是高高在上，壓迫殘害弱小

11、的統(tǒng)治者的形象。壓迫殘害弱小的統(tǒng)治者的形象。讀文章第二部分，回答下列問題：讀文章第二部分，回答下列問題： 第一、第一、開頭寫細腰蜂與小青蟲開頭寫細腰蜂與小青蟲之間的關系，好象真是在閑談，閱之間的關系，好象真是在閑談，閱讀課文的第讀課文的第4 4 段，看看作者由細腰段，看看作者由細腰蜂與小青蟲之間的關系想到了蜂與小青蟲之間的關系想到了哪兩哪兩類人？兩者區(qū)別及彼此聯(lián)系何在類人？兩者區(qū)別及彼此聯(lián)系何在？明確：明確： 1、圣君、賢臣、圣賢、圣賢之徒、圣君、賢臣、圣賢、圣賢之徒、治人者、現(xiàn)在的闊人、學者、教育家、治人者、現(xiàn)在的闊人、學者、教育家、皇帝、皇帝、“特殊智識階級特殊智識階級”的留學生。的留學生

12、。 -治人者，治人者，即即統(tǒng)治階級統(tǒng)治階級 2、治于人者，即被統(tǒng)治階級治于人者，即被統(tǒng)治階級 第二、第二、文章為何在寫文章為何在寫治人者與治于人者治人者與治于人者之前，耗費筆墨寫之前，耗費筆墨寫細腰蜂與青蟲細腰蜂與青蟲，兩者有，兩者有何關系？何關系？ 以細腰蜂類比統(tǒng)治者，青蟲以細腰蜂類比統(tǒng)治者，青蟲類比類比被統(tǒng)被統(tǒng)治者，治者，指明統(tǒng)治者像細腰蜂一樣用指明統(tǒng)治者像細腰蜂一樣用麻麻痹的手段痹的手段（第四段提到的（第四段提到的麻痹術麻痹術）來）來統(tǒng)治被統(tǒng)治者，統(tǒng)治被統(tǒng)治者，即控制民眾思想即控制民眾思想 明確：明確：細腰蜂以麻痹的手段殺死青蟲，細腰蜂以麻痹的手段殺死青蟲，是殘忍而高明的兇手，青蟲是受害

13、者。是殘忍而高明的兇手，青蟲是受害者。 第三、第三、讀第四段，文中說：統(tǒng)治者讀第四段，文中說：統(tǒng)治者“早已有過這一種黃金世界的理想了早已有過這一種黃金世界的理想了”，試描述其試描述其“黃金世界的理想黃金世界的理想”？文中文中還說還說“治人者雖然盡力施行過各種麻治人者雖然盡力施行過各種麻痹術，也還不能湊效痹術，也還不能湊效”，列舉列舉“不能不能奏效奏效”的具體體現(xiàn)的具體體現(xiàn)。明確：明確： 黃金世界的理想：黃金世界的理想： 1 1、唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食唯辟作福，唯辟作威，唯辟玉食 ； 2 2、君子勞心，小人勞力君子勞心，小人勞力 ； 3 3、治于人者食人，治人者食于人。治于人者食人，治人者

14、食于人。 “不能奏效不能奏效”的具體體現(xiàn)：的具體體現(xiàn)： 1 1、以皇帝一倫而言，便難免時常改姓易代，以皇帝一倫而言，便難免時常改姓易代，終沒有終沒有“萬年有道之長萬年有道之長”； 2 2、二十四史二十四史”而多至二十四，就是可悲而多至二十四，就是可悲的鐵證的鐵證 。這些做法實質(zhì)是這些做法實質(zhì)是“麻痹術麻痹術”，包含著精神的毒藥，是統(tǒng)治階級，包含著精神的毒藥，是統(tǒng)治階級愚民政策愚民政策的高度概括。的高度概括。 第四、第四、讀第五、六段，兩段分讀第五、六段，兩段分別別列舉了中外治人者麻痹民眾的方列舉了中外治人者麻痹民眾的方法法，試將其分類概括。，試將其分類概括。結(jié)合具體句結(jié)合具體句子回答子回答，上

15、述方法是否有效？，上述方法是否有效？明確：明確： 1 1、中國做法：、中國做法： 、遺老的圣經(jīng)賢傳法，、遺老的圣經(jīng)賢傳法， 、學者的進研究室主義，、學者的進研究室主義， 、 文學家和茶攤老板的莫談國事律，文學家和茶攤老板的莫談國事律， 、 教育家的勿視勿聽勿言勿動論教育家的勿視勿聽勿言勿動論 2 2、外國的做法：、外國的做法： 、禁止集合、禁止集合 、防說話、防說話-控制言論控制言論 這些做法實質(zhì)是這些做法實質(zhì)是“麻痹術麻痹術”，包含著精神的，包含著精神的毒藥，是統(tǒng)治階級毒藥，是統(tǒng)治階級愚民政策愚民政策的高度概括。的高度概括。明確：明確：無效。統(tǒng)治者雖極盡全力，但無法控無效。統(tǒng)治者雖極盡全力，

16、但無法控制民眾思想。制民眾思想。具體句子： 第五段“但這種工作，也怕終于向古人那樣，不能十分奏效的罷”【提示：找段首關鍵句】 第六段“他那里，可有較好的法子么，可惜，也沒有”【段首關鍵句】 “要而言之，那大缺點就在雖有二大良法，而還缺其一，便是：無法禁止人們的思想”【段末關鍵句】小結(jié)：小結(jié)： 從細腰蜂的麻醉術順勢轉(zhuǎn)到中外統(tǒng)治從細腰蜂的麻醉術順勢轉(zhuǎn)到中外統(tǒng)治者的愚民政策上，從歷史的角度，論證了者的愚民政策上，從歷史的角度，論證了“雖然盡力施行過各種麻痹術，也還不能雖然盡力施行過各種麻痹術，也還不能十分奏效十分奏效”的事實。的事實。 第五、第五、對俄國對俄國E E君的發(fā)愁，我有什么君的發(fā)愁，我有什

17、么表現(xiàn)？表現(xiàn)？“我也我也裝作裝作一起發(fā)愁模樣一起發(fā)愁模樣”，為什么裝呢？為什么裝呢？ 之所以裝，是因為早就知道。之所以裝，是因為早就知道。何以見得？何以見得？“我國的圣君、賢臣、圣賢、之徒，卻早我國的圣君、賢臣、圣賢、之徒，卻早已有過這一種已有過這一種“黃金世界的理想了黃金世界的理想了” 作者通過這樣的細節(jié)描寫，揭示了中作者通過這樣的細節(jié)描寫，揭示了中國封建統(tǒng)治者們愚弄百姓的伎倆是國封建統(tǒng)治者們愚弄百姓的伎倆是“領先領先于世界的于世界的”，是，是“早已有過這一種黃金世早已有過這一種黃金世界的理想的了界的理想的了” 讀文章第三部分，回答下列問題：讀文章第三部分，回答下列問題： 第第8 8段，文中

18、說：段，文中說：“假使我們的假使我們的國民都能這樣，闊人有何等安全快國民都能這樣，闊人有何等安全快樂樂”，又說，又說“闊人的天下一時總怕闊人的天下一時總怕難得太平了難得太平了”，問：，問：1 1、“這樣這樣”，在文中具體指什么？，在文中具體指什么？2 2、為何又說闊人、為何又說闊人“難得太平了難得太平了” 明確：明確： 1、民眾、民眾“沒有了頭顱，卻還能做服役沒有了頭顱，卻還能做服役和戰(zhàn)爭的機械和戰(zhàn)爭的機械” ；民眾；民眾“沒有了能想沒有了能想的頭，卻還能活著的頭，卻還能活著” 提煉：民眾像機械一樣沒有思想地活提煉：民眾像機械一樣沒有思想地活著，甘受統(tǒng)治。著，甘受統(tǒng)治。 2、“無頭也會仍有猛志

19、無頭也會仍有猛志” 提煉：民眾思想難以禁止提煉：民眾思想難以禁止 作者引用陶潛“刑天舞干戚，猛志固常在”有何意義？ 陶潛退隱田園尚有“金剛怒目”似的詩歌抒發(fā)心志，不甘忍受統(tǒng)治階級精神奴役和政治壓迫的百姓，即使“無頭也會仍有猛志”， 歌頌被統(tǒng)治者至死不屈、戰(zhàn)斗不息的精神，也說明統(tǒng)治階級麻痹術注定要失敗。 “掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房”，則是歷史的必然！思考？思考？1.探討：魯迅為何此時此刻此地作此探討：魯迅為何此時此刻此地作此“閑談閑談”？能？能否緘口不談？為何不去大聲疾呼？否緘口不談？為何不去大聲疾呼？一九二五年中國社會現(xiàn)實的黑暗，可以看出，一九二五年中國社會現(xiàn)實的黑暗，可以看出，

20、“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格的性格”（毛澤東語）。戰(zhàn)士的責任，作家（毛澤東語）。戰(zhàn)士的責任，作家的良知，促使魯迅無法緘口。的良知，促使魯迅無法緘口?！伴e談閑談”是魯是魯迅迅“對存在進行思考對存在進行思考”的一種成熟的高級形的一種成熟的高級形式，堅持式，堅持“韌韌”的戰(zhàn)斗的有力武器。的戰(zhàn)斗的有力武器。 2、文章重點是要說文章重點是要說統(tǒng)治者們的精統(tǒng)治者們的精神控制術，神控制術，為什么先從細腰蜂捕捉為什么先從細腰蜂捕捉青蟲的趣聞說起？有何作用？青蟲的趣聞說起？有何作用？a

21、.將深刻的思想借用具體平凡的事物將深刻的思想借用具體平凡的事物和生動的形象加以表述。和生動的形象加以表述。b.神奇的毒針，既是對蜾蠃這種寄生神奇的毒針，既是對蜾蠃這種寄生蜂獨特功能的描述，也是對下文舊蜂獨特功能的描述，也是對下文舊時的統(tǒng)治者精神麻痹術的形象比喻。時的統(tǒng)治者精神麻痹術的形象比喻。3.簡析細腰蜂形象在本篇中的作用。 細腰蜂是自然界的昆蟲，它捕殺青蟲喂養(yǎng)幼子也只是自然界 生存競爭的客觀事實。但文章從世人對這一事實的善意曲解入手，賦予這種昆蟲以新的思想意義，也突出表現(xiàn)了魯迅雜文說理形 象化的藝術特點。作者用生動風趣的語言描述了細腰蜂捕捉青蟲 的過程，在讀者面前展示了一個殘忍、狡猾、手段

22、高明的兇手形象，而這也正是反動統(tǒng)治階級的真實嘴臉。統(tǒng)治階級對于被統(tǒng)治者的 態(tài)度是“恨不得將被治者造得即使砍去了藏著的思想中樞的腦袋 而還能動作服役?！本拖窦氀鋵⒋笄嘞x麻痹得不死不活還能 保持新鮮一樣。但統(tǒng)治者終于沒能學得細腰蜂的麻痹術，沒有一 枝細腰蜂那樣的毒針，盡管使盡各種手段，加以殘酷威逼，卻始終 無法禁止人們思想。作者將細腰蜂和反動統(tǒng)治者做比較，分析其 同異，揭露其實質(zhì)，不但深刻暴露了統(tǒng)治階級為實現(xiàn)其黃金世界的 理想施行種種麻痹術，使得文章生動形象，新鮮貼切，增加了說理形象化的效果。 小結(jié)：小結(jié)： 不難看出不難看出春末閑談春末閑談這篇文章，一二三自然這篇文章，一二三自然段是引子，四五六

23、自然段類比得知統(tǒng)治者的各種段是引子，四五六自然段類比得知統(tǒng)治者的各種麻痹術難以奏效，七八自然段很自然地得出闊人麻痹術難以奏效，七八自然段很自然地得出闊人的天下一時總怕難得太平的結(jié)論。的天下一時總怕難得太平的結(jié)論?！伴e談閑談”的范的范圍擴大到歷史和現(xiàn)狀，從理論和實踐兩方面娓娓圍擴大到歷史和現(xiàn)狀，從理論和實踐兩方面娓娓談開，最后提到現(xiàn)實中談開，最后提到現(xiàn)實中“特殊知識階級特殊知識階級”的國民的國民的的“精神文明精神文明”的高度。表達了作者對封建統(tǒng)治的高度。表達了作者對封建統(tǒng)治者為了達到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛者為了達到統(tǒng)治目的所采用惡劣手段的揭露與辛辣嘲諷，對人民思想和行動上進行反抗的極大

24、期辣嘲諷，對人民思想和行動上進行反抗的極大期待與贊頌。待與贊頌?！伴e談閑談”之中乃是之中乃是“正說正說”貌似任意貌似任意而談，實則處處針砭時弊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，而談，實則處處針砭時弊，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，邏輯嚴密。邏輯嚴密。 魯迅從細腰蜂捕獲青蟲這樣一個自然界極其魯迅從細腰蜂捕獲青蟲這樣一個自然界極其平常的小事入筆，由細腰蜂神奇毒針對青蟲的麻平常的小事入筆，由細腰蜂神奇毒針對青蟲的麻痹作用閑談開去，抽繭剝筍，痹作用閑談開去，抽繭剝筍，對古今中外統(tǒng)治者對古今中外統(tǒng)治者奴役人民，想盡一切辦法禁錮和麻痹人民的行徑奴役人民，想盡一切辦法禁錮和麻痹人民的行徑，給予了尖銳的批評和無情的嘲諷，給予了尖銳的批評和無情的嘲諷，對人們在思，對人們在思想和行動上進行反抗的極大期待與贊頌想和行動上進行反抗的極大期待與贊頌。本文主旨創(chuàng)作思路創(chuàng)作思路古今中外古今中外愚民辦法愚民辦法細腰蜂細腰蜂捉青蟲捉青蟲聯(lián)想聯(lián)想類比類比行文思路行文思路：細腰蜂細腰蜂捉青蟲捉青蟲E君的君的發(fā)