Excel電子表格教學設計(共4頁)

1、Excel電子表格教學設計通山縣實驗小學王文志教學目標知識目標1、熟悉Excel的啟動與關閉。2、熟悉Excel界面的組成。3、掌握Excel單元格的操作。4、初步了解Excel的功能和特點。能力目標1、能運用Excel進行簡單的數據統計工作。2、增強學生自主學習的意識。情意目標1、培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力。2、增強學生“科學技術是第一生產力”的意識。教學重點1、Excel界面的組成。2、如何快捷地在Excel中，根據相關的條件對行、列進行相關的操作。教學難點如何根據已知的條件，對相關的數據進行相關的計算。教學方法任務驅動講練結合教學教具1、多媒體教學軟件。2、一組成績數據。3、多媒體

2、演示課件。課前準備1、檢查計算機教室學生用機的軟硬件是否正常。2、準備好多媒體課件、成績數據表。教學分析Excel是微軟公司出口的電子表格軟件。由于其操作的簡單、易學等特點，此軟件在各個領域中應用較為廣泛。我們運用此軟件進行數據統計，既可以減輕我們的計算工作時間，也可以提高辦公效率。本節(jié)在整個單元教學過程中所起的作用是打基礎。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹诒竟?jié)課中，要積極地創(chuàng)造條件，讓學生親身感受此軟件所帶來的工作效率，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。為此，設計了以某班一次考試的成績統計作為本課的主軸線，通過手工計算總分的比賽導入本課；以添加同學姓名、修改同學成績?yōu)橹蝿諏W習

3、單元格的操作；運用公式計算總分成績、拖動填充柄使用等幾個分軸線共同完成本課的教學任務。在設計時考慮同學基礎不一，故課前準備了此班大部分同學的數據，留一至二名同學作為新增內容，讓學生輸入與修改。教學過程教師活動學生活動設計意圖新課起始1、根據機房情況對學生調整。2、最后一次檢查機房安全。3、對學生進行分組，分發(fā)成績數據表。布置競賽任務(計算同學總分)。4、宣布競賽結果，提出工作時間與工作效率問題，導入新課。1、開啟計算機。2、小組內合作，參加比賽。以學生的親身體會來激發(fā)學生的學習興趣。新課教學Excel的啟動與關閉1、回顧Word、PowerPoint的啟動過程。想像Excel啟動方法。2、示范

4、操作啟動Excel。3、關閉Excel的方法。4、鼓勵學生試用其它的啟動方法。1、想像Excel啟動方法。2、模仿教師步驟啟動Excel。3、關閉Excel窗口。4、試驗其它啟動方法。以已學內容切入降低新軟件陌生度。認識Excel窗口1、教師誘導學生與以前學過的Word、PowerPoint窗口作比較。（展示課件）最上面的是標題欄，標題欄左邊是Excel的圖標，后面顯示的是現在啟動的應用程序的名稱，接著的連字符后面是當前打開的工作簿的名稱；標題欄最右邊的三個按鈕分別是最小化、最大化/恢復按鈕和關閉按鈕，一般的Windows應用程序都有。標題欄下面是菜單欄。2、不同之處。常用工具欄：自動求和，排

5、序等，工具欄的下面左邊是名稱框，右邊是編輯欄，中間最大的區(qū)域就是Excel的工作表區(qū)，也就是放置表格內容的地方；工作表區(qū)的右邊和下面有兩個滾動條，是翻動工作表查看內容用的。工作簿：Excel里的文件一般稱之為工作簿。工作表：工作簿中有許多頁，每一頁稱為工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2命名。列標:從左至右按英文字母編碼。依次為A，B，C最多為256列。行標：從上至下按數字編碼。依次為1，2，3，65536。單元格：工作表里有許多線條構成的長方形表格，稱為單元格。行號與列號的組合確定了唯一的單元位置。1、與以前學過的軟件窗口作比較。指出相同之處。2、隨課件的演示逐步了解Exce

6、l各部分名稱與作用。3、體會各名詞的意義以課件輔助學習，降低理論知識學習的難度與枯燥性。表格內數據的輸入一、講解選中單元格的方法方法1：鼠標對目標單元格單擊。方法2：移動方向鍵到目標單元格。二、數據輸入操作（添加學生成績）。講清活動單元格的與選定單元格的區(qū)別。三、數據修改（修改學生成績）在往已經有內容的單元格中添加內容時，如果不想把原來的內容覆蓋掉，就一定要雙擊這個單元格再輸入，或者在選中單元格后使用編輯欄來輸入。1、了解單元格二種形式，觀察邊框線形狀變化。能作出準確的判斷。2、嘗試選中單格方法。試一試：在工作表中添加下列數據：學號姓名 語文數學英語 自然21徐曉敏91387241修改10號同

7、學的姓名：把張超改為張超強詳細講解，以突破重點，為本單元教學打下良好的基礎利用公式計算I、逐步演示用手工輸入公式計算過程：定位在計算后值所在的單元格。 在地址欄上按下等號“=”。在編輯欄內輸入計算公式；（強調在計算機中“”“”用“*”、“/”表示）。輸入完公式后，按地址欄內的勾。提出問題：為什么在輸入公式時，只需輸入值所在單元格的位置即可，如D3、C4等等。II、填充柄的使用。選中已計算好數據的單元格。移動鼠標至右下角的小方塊，變成“+”；講解拖動填充柄概念。向下拖動至末個單元格放開。III、逐步演示利用自動求公式進行求和過程。選定要計算和的單元格。單擊工具欄中的自動求和鈕。單元格中出現了求和

8、公式SUM，并自動選擇了一個范圍。引導學生注意觀察它的選擇范圍，引入函數概念；提出更高要求。單擊“輸入”按鈕利用拖動填充柄完成更多工作。1、嘗試（跟著做），并完成更多的計算。2、思考教師的問題，實際嘗試后作出回答。3、模仿填充柄的利用。（跟著做），體會利用填充柄的高效率。4、嘗試（跟著做），并完成更多的計算。體驗不同方法的快捷性。5、體驗Excel函數的更快捷性。試一試：完成成績表中每個學生總分計算與學科平均分計算。本課的重點所在，邊講邊練，使學生切實掌握所學技能；并適當提高技能，讓拔尖學生能進一學習。保存提醒學生對工作簿的保存。注意保存時的路徑與文件名。保存工作簿。保存勞動成果。課堂練習計算每個同學的平均得分。運用所學知識進行演練。鞏固。課堂小結對本課所學內容作一個全面小結這一節(jié)課，我們主要針對Excel中的基本問題進行簡單的講解，你學到了哪些知識。同時，通過同學們的實際操作，使我們對Excel工作簿的功能有了一個初步的認識，現在大家回過頭來想想看，當我們學了這一軟件的應用后，在我們的日常生活中，有哪些工作能運用這一軟件提高我們的工作效率?；仡櫛竟?jié)課內容，復習本課的學習內容，怎樣啟動、關閉Excel，打開Excel文件，了解Ex