“三三六”教學(xué)模式(共11頁)

1、著眼學(xué)生終身發(fā)展 努力構(gòu)建道德課堂三三六教學(xué)模式白坪新區(qū)實驗學(xué)校2013年03月著眼學(xué)生終身發(fā)展 努力構(gòu)建道德課堂三三六教學(xué)模式一、理論依據(jù)今天的教育發(fā)展著眼點在學(xué)生，教育的方向應(yīng)遵循學(xué)生的終身發(fā)展，構(gòu)建道德課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。 （一）教育發(fā)展的規(guī)律幾千年前，我國大教育家孔子就說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”；而今國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要中明確提出“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長?！泵绹逃u論家埃里斯宣稱：“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最偉大的教學(xué)改革的話，那么它至少是其中

2、最大的之一?！倍?001年在瑞典舉行的世界教育大會，把“學(xué)會合作，學(xué)會共處”作為會議的主題，并認(rèn)為它是21世紀(jì)教育的基本目標(biāo)。（二）學(xué)生心理發(fā)展特征從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征、成長需求考慮，合作學(xué)習(xí)勢在必行：1、認(rèn)知理論：認(rèn)知理論強調(diào)學(xué)生共同活動本身對學(xué)業(yè)成績的影響。皮亞杰認(rèn)為，社會經(jīng)驗知識、語言、價值、規(guī)則、道德和符號系統(tǒng)只能在與他人相互作用中才能習(xí)得。2、集體動力理論：在合作學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間互勉、互助、互愛，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。3、課堂教學(xué)理論：課堂教學(xué)理論強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，他們認(rèn)為只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。4、建構(gòu)主義教學(xué)理論：在建構(gòu)主義教學(xué)模式下，教師

3、應(yīng)該是教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，知識的管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者，課程的開發(fā)者。（三）教學(xué)改革的基本目標(biāo)1整體目標(biāo)：提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。真正達到以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)狀態(tài) ”，讓學(xué)生在自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)結(jié)果當(dāng)中真正學(xué)習(xí)到作為教師的基本知識、形成良好的教學(xué)技能。2教師目標(biāo)：學(xué)會思考課堂，駕馭生成性課堂，提高課堂創(chuàng)新能力。3學(xué)生目標(biāo)：真正做課堂的主人，改進、改善、改造學(xué)習(xí)方式、學(xué)會探究、獲得最基本和最直接的講臺體驗。二、“三三六教學(xué)模式”的闡釋依據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律、學(xué)生心理發(fā)展特征、教學(xué)改革的基本目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前教育發(fā)展新趨向以及我校“育才先育人”的辦學(xué)理念

4、，我們最終確定了 “三三六教學(xué)模式”。這種教學(xué)模式要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建道德課堂?！叭虒W(xué)模式”具體介紹：（一）第一個“三”指教學(xué)流程的三大模塊：預(yù)習(xí)展示反饋。各學(xué)科的教學(xué)流程圍繞這三塊進行。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。本模式最重要的是“預(yù)習(xí)模塊。本模塊要求最大限度發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，利用獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)方式。在教師深入的指導(dǎo)下達成預(yù)習(xí)目標(biāo)，這個模塊落實在預(yù)習(xí)課上。展示模塊主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升，這個模塊落實在展示課上。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)

5、目標(biāo)進行回歸性的檢測。這個模塊落實在展示課的反饋環(huán)節(jié)上。（二）第二個“三”指課堂預(yù)習(xí)三環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)總結(jié)疑惑。1. 出示目標(biāo)：教師依據(jù)學(xué)科特點、學(xué)情制定預(yù)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)。2. 自主學(xué)習(xí)：教師為學(xué)生出示導(dǎo)學(xué)案，提供學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案獨立自主學(xué)習(xí)。3. 總結(jié)疑惑：學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的疑惑進行總結(jié)，整理在導(dǎo)學(xué)案上，教師查看導(dǎo)學(xué)案整理疑難問題，以便指導(dǎo)課堂教學(xué)。（附1:1.預(yù)習(xí)課課堂實錄。2.預(yù)習(xí)課課堂照片。）（三）“六”指課堂展示的六環(huán)節(jié)：出示目標(biāo)檢測預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課小組交流、釋疑解難課堂展示、教師點撥回顧總結(jié)、落實目標(biāo)課堂檢測、鞏固練習(xí)。 1. 出示目標(biāo)：教師針對預(yù)習(xí)情況制定展

6、示課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)提前出示在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)。2. 檢測預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課：教師通過各種方式檢測預(yù)習(xí)效果，保證預(yù)習(xí)課的質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。3. 小組交流、釋疑解難：教師合理分工進行小組交流、大組交流質(zhì)疑釋疑，為展示討論做準(zhǔn)備。4. 課堂展示、教師點撥：學(xué)生以小組為單位通過各種方式展示討論結(jié)果，教師合適點撥促成目標(biāo)達成。5. 回顧總結(jié)、落實目標(biāo)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧本節(jié)課的知識點，落實目標(biāo)。6. 課堂檢測、鞏固練習(xí)：教師針對本節(jié)課的重難點設(shè)計不同層次、不同形式的習(xí)題進行檢測、鞏固。再次夯實目標(biāo)。（附2:1.展示課課堂實錄。2.展示課課堂照片。）（四）“三三六教學(xué)模式”的具體

7、目標(biāo)：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)；提高課堂教學(xué)效率；培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的人才；提高教育教學(xué)質(zhì)量。“三三六教學(xué)模式”的精髓：“強化預(yù)習(xí)、重視交流、突出展示、加強反饋；以學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，思為主攻，練為主線。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！保ㄎ澹┰诮虒W(xué)中我們強化教學(xué)模式的落實，但在大范圍的統(tǒng)一下也要發(fā)揮教師個人的特長，培養(yǎng)教師積極探究、創(chuàng)新的能力。因此我校各學(xué)科的教學(xué)模式呈現(xiàn)出百花齊放的局面：學(xué)科教學(xué)模式學(xué)科預(yù)習(xí)課展示課語文導(dǎo)入新課、認(rèn)定目標(biāo)；指導(dǎo)方法、獨立自學(xué)；小組交流、落實雙基；整理提綱、提出疑難；檢查預(yù)習(xí)、導(dǎo)入新課；小組交流、釋疑解難；課堂展示、教師點撥；拓展延伸、能力提升；回顧總結(jié)、落實目標(biāo)；數(shù)學(xué)出示目

8、標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；總結(jié)疑惑；出示目標(biāo)； 展示疑惑；小組合作解決疑惑；展示點撥；課堂檢測； 課堂小結(jié)；英語出示目標(biāo)；自主學(xué)習(xí)；交流點撥；預(yù)習(xí)反饋；課前演講；出示目標(biāo)；預(yù)習(xí)檢測；導(dǎo)入新課；小組交流；展示點撥；課堂檢測；課堂小結(jié)；政史地閱讀導(dǎo)學(xué)案；認(rèn)真看課本；完成導(dǎo)學(xué)案；細(xì)心匯疑問；復(fù)習(xí)導(dǎo)入；預(yù)習(xí)檢查；合作探討；師生釋疑；鞏固練習(xí)；理化生創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；明確目標(biāo)自主學(xué)習(xí)；小組交流初步釋疑；預(yù)習(xí)檢測問題收集明確目標(biāo)；小組分工討論交流；小組課堂交流展示；師生質(zhì)疑點撥；達標(biāo)檢測反饋矯正（附3：各學(xué)科教學(xué)模式）三、“三三六教學(xué)模式”的實施保障1.落實集體備課。學(xué)校強抓集體備課，制定集體備課制度。語數(shù)英三學(xué)科每

9、周四次集體備課，理化每周兩次，小學(xué)科每周一次。集體備課時主備老師提前準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，然后同學(xué)科老師集體商議、討論定稿。（附4：1.集體備課制度。2.集體備課照片。）2.精心編制導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校教務(wù)處制定導(dǎo)學(xué)案的編寫制度、導(dǎo)學(xué)案的編寫基本要求、具體格式。首先主備教師初步編寫導(dǎo)學(xué)案，集體備課時同學(xué)科老師集體商議、討論定稿。然后專職教師進行印刷。其次每節(jié)課必須有導(dǎo)學(xué)案，每周五備課組長將導(dǎo)學(xué)案上交教務(wù)處存檔備案。再次導(dǎo)學(xué)案的編寫要精細(xì)化，尤其是導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能要強，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)。導(dǎo)學(xué)中顯示學(xué)法指導(dǎo)、顯示合作要求、合作技巧等，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)之上進行合作，最終能夠掌握80%的知識。（附5：各學(xué)科的導(dǎo)

10、學(xué)案及教學(xué)設(shè)計。）3.制度保障預(yù)習(xí)課。由于我校是全封閉寄宿制學(xué)校，我們利用學(xué)生在校的時間，落實集體備課，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。每天安排兩節(jié)預(yù)習(xí)課，每學(xué)科各有20分鐘的預(yù)習(xí)時間，各任課教師進行指導(dǎo)預(yù)習(xí)。另外預(yù)習(xí)課上預(yù)習(xí)目標(biāo)要明確，預(yù)習(xí)要求要具體，預(yù)習(xí)任務(wù)要適量，預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)要科學(xué)有效。每天教導(dǎo)處進行督查落實，確保預(yù)習(xí)效果。（附6：預(yù)習(xí)課的具體要求）4.加強小組建設(shè)，重視組長培訓(xùn)，保障互助學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校每周安排一節(jié)課，針對小組長的職責(zé)、小組合作技巧、合作的要求、一幫一、課堂展示技巧等方面對小組長進行培訓(xùn)，提高小組長的領(lǐng)導(dǎo)組織才能。以保證課堂互助學(xué)習(xí)更有效。（附7：1.小組建設(shè)情況。2.小組培訓(xùn)內(nèi)

11、容。3. 小組合作實施評價方案）5.重視交流，突出展示。課堂上學(xué)生必須進行小組交流釋疑，教師要明確合作的具體要求，如：合作時間、發(fā)言順序等。展示環(huán)節(jié)主要任務(wù)是展示、交流小組合作的成果，并進行知識的延伸遷移。6.及時反饋，落實目標(biāo)。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對課堂教學(xué)進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，反饋要分層設(shè)計，達到面向全體。另外，為落實學(xué)生的雙基，學(xué)校實行周周清制度。每周四晚自習(xí),由教導(dǎo)處牽頭,隨機抽號檢驗一周各班、各科基礎(chǔ)知識掌握情況，并將抽查結(jié)果及時反饋到班主任處，由班主任及時處理。（附8：周周清實施方案）7. 加強教研，完善教學(xué)模式。首先學(xué)校每學(xué)期組織兩輪公開課，要求公開課

12、突出學(xué)科教學(xué)模式，彰顯學(xué)科特色；要求課堂要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，評委針對教學(xué)模式的運用，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，學(xué)生的表現(xiàn)等進行評分。 其次組織教師就我校的教學(xué)模式進行課題研究，針對教學(xué)中的實際問題進行調(diào)查、研究、總結(jié)成果。其中董雪竹老師主持的自主互助學(xué)習(xí)型課堂的探究榮獲鄭州市教科研一等獎，得到了專家的認(rèn)可。再次重視教師理論學(xué)習(xí)，督促教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，始終站在課改前沿，向高效課堂邁進。還有健全各項制度，強力推行教學(xué)模式。學(xué)校制定了學(xué)校課堂改革方案、小組合作實施評價方案、導(dǎo)學(xué)案的編寫原則與要求等。（附9：1.教研主題及教研記錄。2.公開課的相關(guān)材料。）（附10：1.學(xué)校課堂改革方案2.小組合作實

13、施評價方案3.導(dǎo)學(xué)案的編寫原則與要求）四、“三三六教學(xué)模式”取得的成效1. “三三六教學(xué)模式”的實施，使原來死氣沉沉的傳統(tǒng)課堂煥發(fā)了勃勃生機。課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、踴躍發(fā)言，談感想、談收獲。突出了“以學(xué)生為中心”，學(xué)生真正成了課堂的主人，教師真正成為課堂的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。切實提高了學(xué)生的知識水平，培養(yǎng)了學(xué)生能力。2.促進了學(xué)生的發(fā)展，增強了學(xué)生的自信。課堂上提高了學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、思維能力、語言表達能力。3.這樣的教學(xué)模式更受學(xué)生的喜愛，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生學(xué)會變?yōu)闀W(xué)，更增加了學(xué)生在課堂上的滿足感。4.優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)效率，提

14、高了教育教學(xué)質(zhì)量。自進行新課改以來，我校各方面都取得了較好的成績： 2010至2012三年來我校中招成績分別名列全市第二名、第二名、第一名；七八年級的成績也分別名列全市前茅，如2012學(xué)年期末測試，我校七年級名列全市第二名，八年級名列全市第三名。因此近幾年我校連續(xù)被評為“鄭州市教育教學(xué)先進單位” “ 登封市教育教學(xué)先進單位” “登封市新課改先進單位”“登封市師德師風(fēng)先進單位”“登封市校園文化建設(shè)先進單位”，2012年我校數(shù)學(xué)組被評為“鄭州市數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組”。而在其它方面師生也同樣取得優(yōu)異的成績，2012年榮獲“登封市中小學(xué)才藝大賽一等獎”“登封市春季田運會第二名”“登封市首屆校園主持人大賽優(yōu)秀

15、獎”“登封市中小學(xué)書畫比賽優(yōu)秀獎”“體衛(wèi)藝專項督察第一名”等等榮譽。教師在課改方面也取得優(yōu)異的成績，2012年參與課改立項的有12項，2013年有8項。在每學(xué)年市教研室組織的優(yōu)質(zhì)課、達標(biāo)活動中，近三年來我校有3人獲得“鄭州市優(yōu)質(zhì)課二等獎”，18人獲得“登封市優(yōu)質(zhì)課一等獎”。這些成績的取得見證了我校近年來課改的進步、見證了我校師生能力的提高、見證了我校教學(xué)模式的實效性。（附11：1.2010-2012年學(xué)校獲得的榮譽證書及復(fù)印件。2.立項、論文證書復(fù)印件及材料。3.教師獲得的榮譽證書及復(fù)印件。）五、存在問題1.以小組合作為主體的“三三六教學(xué)模式”還是雛形，需要我們進一步的完善，形成我校的特色，更

16、適合我們學(xué)生的特點。2.課堂活動要求容易養(yǎng)成難?！叭虒W(xué)模式”讓老師少講，學(xué)生多學(xué)、多說；老師先不講，只是告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，學(xué)生要將被動接受，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃铀魅?，學(xué)生要動起來，還要在同學(xué)面前講出來。學(xué)生要從過去的觀眾變成演員、當(dāng)事人，要重建一種新的課堂秩序，要克服人類最大的弱點“惰性”。學(xué)生的規(guī)范變成習(xí)慣，需要教師告訴學(xué)生如何做，需要老師堅持點評，采用合適的評價。讓學(xué)生發(fā)生質(zhì)的飛躍這一過程需要長期的培訓(xùn)。3.課堂展示參與容易精彩難。展示是“三三六教學(xué)模式”的亮點。我們發(fā)現(xiàn)一些問題，如果任由課堂自由發(fā)展，課堂出現(xiàn)了“展示專業(yè)戶”的問題；如果教師人為分工，擴大參與度，又使得展示雖然參與廣泛但又變得 “泛泛而展”，失去了精彩，難以達到高效率。這是教師教學(xué)的困惑。 先進實用的教學(xué)模式，配以班班通豐富的的教學(xué)資源和老師精心編制的導(dǎo)學(xué)案，營造出了尊重、關(guān)愛、民主、和諧的課堂氛圍，形成老師亦學(xué)生，學(xué)生亦老師，師生