突破教學(xué)重難點(diǎn)的信息技術(shù)工具或相關(guān)資源 (2)

1、 突破教學(xué)重難點(diǎn)的信息技術(shù)工具或相關(guān)資源 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn),多媒體教學(xué)技術(shù)融入教學(xué)中,它把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機(jī)的結(jié)合起來,使教學(xué)內(nèi)容生動化、具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生的思維活動,使其重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識,從而提高教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果.一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,搭橋鋪路. 俗話說：“好的開頭等于成功的一半”.一堂課巧妙成功的開頭,是課堂教學(xué)的重要一環(huán).因此,教師要善于從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分利用多媒體教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去,還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興

2、趣和強(qiáng)烈的求知欲,并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.以日常生活中學(xué)生喜聞樂見的場景引入新課,尋找生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)設(shè)計,不但通過多媒體進(jìn)行講解還能滿足學(xué)生視覺直觀需要,激發(fā)興趣,收到了事半功倍的教學(xué)效果.二、借助動畫技術(shù)引導(dǎo)探究,合作交流,化解難點(diǎn).人類已進(jìn)入信息時代,在教學(xué)中,適時恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué),電腦多媒體可以利用自身的豐富的色彩和動態(tài)的變化功能, 吸引學(xué)生的注意力,分析問題的已知條件,加深學(xué)生對問題的理解；使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)探究,化難為易、化抽象為具體、化靜為動,這樣為突破教學(xué)重、難點(diǎn)提供了方便.使其

3、重視實(shí)踐操作,科學(xué)地記憶知識,并通過小組合作交流,來研究如何使用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué),把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中,使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展.這樣學(xué)生才能真正品嘗到自己發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的樂趣,激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲,充分調(diào)動他們的主動參與教學(xué)過程.三、借助多媒體課件分層練習(xí),鞏固新知,提高效果.在練習(xí)鞏固中,借助多媒體課件分層練習(xí),能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的練習(xí).這時可以預(yù)先擬好練習(xí),當(dāng)學(xué)生出錯后,計算機(jī)將事先錄音播放出來,耐心地鼓勵學(xué)生不要灰心,好好想想再來一次,這符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理,再一次復(fù)習(xí)鞏固知識.適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生,吸引學(xué)生,創(chuàng)設(shè)新的

4、興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生思維動力,以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài).四、運(yùn)用電腦技術(shù)的多樣化,擴(kuò)開視野,拓寬思路.2 1世紀(jì)教育是一個“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的教育.而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),可以提供形式生動、活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)習(xí)資源,具有傳統(tǒng)教學(xué)中不可比擬的優(yōu)勢.課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的,教學(xué)中如引進(jìn)信息技術(shù)則可以在極短的時間內(nèi)把與教材相關(guān)的內(nèi)容引入課堂,綜合運(yùn)用圖片、聲音、畫等原先課堂上沒有的形式,生動形象的展示要向?qū)W生講述的知識,從而拓寬學(xué)生的視野,開發(fā)學(xué)生的想象力,加大課堂的容量.而信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中后,教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析和處理,選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次,選擇適合自己水

5、平的內(nèi)容,進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性.教學(xué)中,教師還可以有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查,把學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,這樣不僅豐富學(xué)生的課余知識,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力,提高學(xué)生搜集和處理信息的能力,從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用.教學(xué)實(shí)踐表明：多媒體在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用,給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液,大大提高了課堂教學(xué)的效率,同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路.恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)的中,適時適量的運(yùn)用信息技術(shù),就會起到“動一子而全盤皆活”的作用,發(fā)揮其最大功效；還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施,