校園新構想說課稿

1、校園新構想說課稿評委老師：大家好我是 2 號說課老師我今天說課的內容是蘇少 版小學美術第十冊第四課校園新構想下面我著重從教材分析、教 法學法、教學程序和板書設計等四個方面來談談我對本課的教學設計一、教材分析 首先我根據(jù)小學美術課程標準所確定的階段目標確定這課 屬于造型表現(xiàn)這一學習領域通過對構圖透視等繪畫知識的回顧以及 對校園設施的合理想象與描繪激發(fā)學生的學習興趣和熱愛校園的情 感本節(jié)課面對的是小學五年級的學生這年齡段的學生想象力和創(chuàng) 造力非常豐富和活躍結合他們的學齡特點本著提高學生對美的感受 能力和藝術創(chuàng)造能力我確定了本課的教學目標：1. 情感目標：通過對學校建筑、風景、設施的認識形成學生的

2、價值觀和情感態(tài)度2. 認知目標：通過本課的教學使學生復習已知的繪畫知識接受 新的繪畫技法嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作3. 操作目標：學生通過合理的想象和細致的描繪培養(yǎng)他們的藝 術表現(xiàn)能力審美能力和創(chuàng)新能力確定了目標本課的重點、難點就顯而易見了： 教學重點：讓學生接受新的繪畫技法嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作 教學難點：通過合理的想象和細致的描繪培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力審美能力和創(chuàng)新能力二、教法學法在教學中為了更好的突出重點突破難點體現(xiàn)課程設計注重人文關懷側重學生的體驗過程針對五年級學生的心理特點和認知規(guī)律我遵循“教為主導學為主體”的教學思想通過情景創(chuàng)設引導學生主動探 究體驗學習過程、享受學習快樂培

3、養(yǎng)自主學習的意識通過評價激勵引 導學生積極互動體會創(chuàng)造的快樂發(fā)展想象力提高學生的創(chuàng)造力三、教學過程我的準備：美麗的校園風景構造圖例若干學生準備：根據(jù)個人不同的興趣愛好準備不同的繪畫工具（同學們你們在使用剪刀或者小刀的時候要注意安全千萬不要劃傷手哦 我不忘記在美術課上穿插對學生進行安全教育）課標中指出：合作交流、主動探究是現(xiàn)代美術教學中比較提倡的一種教學方法因此我的整個教學實施過程分為四個環(huán)節(jié)：（一）情感互動環(huán)節(jié)興趣是最好的老師我在教學一開始便出示了國內外著名學校的風景圖片把學生帶入到花園般的校園世界中讓學生欣賞造型各異、風格獨特的校園設計為后面的創(chuàng)作做好鋪墊引導學生通過體會情境懂得熱愛自己的校

4、園因而引出課題校園新構想（二）思維互動環(huán)節(jié)我首先請同學學過的透視知識然后滲透作品的構圖、比例等新 授技法同時設計反面教材通過糾正避免學生發(fā)生類似錯誤為學生的 創(chuàng)作降低的坡度其次我取出之前欣賞過的圖片讓學生大膽的想象合 理的口頭添加學生思維異?；钴S離奇的想象力迥異的想法層出不窮（三）操作互動環(huán)節(jié)學生激情高漲的時候我動情的挑起創(chuàng)作欲望（同學們就在前不 久我們可愛的家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪澇災害唱凱大堤決口了洪水 肆虐的沖毀了我們的農田莊稼還有我們可愛的學校但是黨和國家沒 有忘記我們?yōu)榱俗尀膮^(qū)的孩子早日重回學校決定在唱凱建一所希望 小學同學們請拿起我們的畫筆為災區(qū)的小朋友設計一所漂亮的設施 齊全的學校

5、好）我適時的對學生穿插了情感教育學生開始創(chuàng)作我巡回指導同時播放音樂營造輕松的創(chuàng)作氛圍讓學生在優(yōu)美的 旋律中展開思路盡情繪畫體會創(chuàng)作的快樂（四）評價互動環(huán)節(jié)學生基本操作結束我便設計了“展示欣賞評價互動”環(huán)節(jié)列舉 風格水平不同等級作品三幅讓學生提出優(yōu)缺點積極的參與自評從而 真正發(fā)揮學生的主體作用我簡短的評述為他們指明方向讓學生參與 到教學中培養(yǎng)他們的自信心體驗成功的喜悅四、小結延伸 我騰出一分鐘的整理時間讓學生整理操作工具清理課桌廢紙等千萬不要忘記學生的養(yǎng)成教育最后我給學生留了一個拓展延伸的作 業(yè)：和家長一起共同完成一幅家園新構想題目叫我的家五、板書設計根據(jù)教學活動的安排我的板書分為基本特征示意區(qū)和評述展示區(qū)這樣的板書即簡潔、鮮明又重點突出涇渭分明結束語：總之這堂美術課通過精心設計合作探究引導學生進行再創(chuàng)造培養(yǎng)了學生的主體意識和互動參與意識實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高教學效果不 錯一句話只要教師轉變觀念大膽的把課堂交給學生滿足他們的心理特點教學效果一定會事半功倍最后