關(guān)于優(yōu)秀教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集

1、關(guān)于優(yōu)秀教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集word文檔可編輯關(guān)于優(yōu)秀教師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集既有教學(xué)實(shí)踐的觀摩，又有教化思想的碰撞；既有管理閱歷的溝通，又有人文情懷的探討。老師們收獲許多，感受很深，紛紛表示要在今后的教學(xué)中，要多思索勤學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)總結(jié)勤于實(shí)踐，不斷提升自己的教化教學(xué)水平。76范文網(wǎng)為大家供應(yīng)關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集，歡迎閱讀。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【一】一、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教學(xué)應(yīng)當(dāng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意

2、識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。 二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題。質(zhì)疑問難是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思索。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問題。三、敬重學(xué)生的體驗(yàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。?要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解對(duì)學(xué)生

3、獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以激勵(lì)。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀、思索、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生溝通各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同探討，探討，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。步入老師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對(duì)于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。而一種快速的獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期

4、學(xué)校都要綻開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，必需要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的打算，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前打算。課前打算包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采納了說、采訪、畫嬉戲的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。一

5、句教化名言說得好：什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實(shí)力，留下他們真正須要的種.種?其次，必需要變更舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更須要學(xué)生與老師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來。總得來說，通過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，通過聽

6、課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【二】為了更好的落實(shí)，3月24日，學(xué)校組織了教干老師和老師來到了xx小學(xué)和xxx學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。走進(jìn)這兩所學(xué)校，立即就能感受到一股濃濃的人文氣息，給我的感覺特別的好。進(jìn)入校內(nèi)，首先我們就能望見學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓(xùn)校規(guī)，而且板報(bào)也做得特別仔細(xì)和美觀，校內(nèi)整齊有序，給我留下了深刻的印象。經(jīng)過參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)狀況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教化。首先，是他們那種服務(wù)

7、精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那么仔細(xì)。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜愛，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺和勤奮給我留下了特別深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的主動(dòng)性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問題時(shí)，他們很主動(dòng)地思索和回答；當(dāng)老師讓他們看書并思索問題時(shí)，他們又特別地專著去思索，整個(gè)課堂顯得既肅穆又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠主動(dòng)活躍。商城試驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說：我們做每一件事情都要認(rèn)仔細(xì)真去做，盡自己的力氣去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完備，肯定會(huì)傾盡自己所能。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，

8、我們既然是老師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，老師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)當(dāng)上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。通過對(duì)比學(xué)習(xí)也發(fā)覺了自己和本校的不足，建議本人與學(xué)校在工作中要加強(qiáng)以下幾點(diǎn)：1、建議自己進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與溝通，不斷加強(qiáng)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增加教職工凝合力。3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)開展每項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)，特殊是課外活動(dòng)的開展，制定出詳細(xì)開展工作的措施，完善監(jiān)督考核制度，充分調(diào)動(dòng)教職工參加活動(dòng)的主動(dòng)性，保證活動(dòng)時(shí)間，詳細(xì)到人，切實(shí)發(fā)揮好各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理

9、的職能作用。4、建議加強(qiáng)對(duì)骨干老師的培育和管理，充分發(fā)揮好骨干老師的模范帶頭作用。5、建議加強(qiáng)對(duì)各教研組和的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。以上就是我本次外出學(xué)習(xí)的收獲，純屬個(gè)人不成熟的想法，希望能對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到肯定的促進(jìn)作用。不對(duì)之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。期盼學(xué)校和自己通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展！ 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【三】這次參與校級(jí)教研活動(dòng)，聽了三位數(shù)學(xué)老師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對(duì)這三節(jié)課，我談?wù)勛约旱母惺埽阂弧㈥P(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生特別熟識(shí)的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思索。在折扣一課中，老師從學(xué)生感愛好

10、的逛大世界商場(chǎng)購物入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，生活中數(shù)學(xué)問題到處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。二、注意學(xué)生的自主探究新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。老師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，老師只作恰如其分的點(diǎn)撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)思索，大膽嘗試，在主動(dòng)探究中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，駕馭學(xué)習(xí)的方法，獲得勝利并體驗(yàn)勝利的喜悅。三、老師的激勵(lì)到位三位老師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和激勵(lì)不斷。

11、如你說的真好你真棒你真了不得等等。這些看似微乎其微的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的主動(dòng)影響。四、合作溝通與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思索，與同伴溝通，并給足學(xué)生動(dòng)手、視察、溝通、合作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在詳細(xì)操作活動(dòng)中獲得學(xué)問，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。如相識(shí)幾分之一一課中，生生合作、師生合作在動(dòng)手折一折中，相識(shí)二分之一、四分之一和八分之一；在可能性一課中，老師讓學(xué)生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動(dòng)中領(lǐng)悟事務(wù)發(fā)生的可能性和嬉戲規(guī)則的公允性。五、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如折扣一課中，老

12、師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷售；然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問題；再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問題；最終又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢的問題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深化，每個(gè)問題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。總之，本次校級(jí)教研活動(dòng)，讓我收獲許多，感受很深，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西許多許多。在今后的工作中，我還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加強(qiáng)探究總結(jié)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【四】用一句古話授人以魚不如授人以漁最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、

13、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)，將漁的實(shí)力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生會(huì)學(xué)，讓學(xué)生了解駕馭語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，形成實(shí)力，能獨(dú)立解決問題。這種漁的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的起先用復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入新的學(xué)問，這樣就達(dá)到了溫故而知新的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。其次位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)始得并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層

14、次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注意激發(fā)學(xué)生的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)！這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本實(shí)力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。聽了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有達(dá)到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，致使語文教學(xué)成果沒能達(dá)到預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了許多，今后

15、自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)實(shí)力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【五】20xx年xx月xx日至xx日，在桂城教化局的細(xì)心組織支配下，我們一行89人從平洲二中動(dòng)身奔赴x市教化名市進(jìn)行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在x羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動(dòng)，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分！我很慶幸自己能在這次活動(dòng)中接受實(shí)實(shí)在在的教化，這當(dāng)然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心支配是分不開的?？梢哉f這是一個(gè)終身難忘的學(xué)習(xí)

16、機(jī)會(huì)。下面我分以下幾部分來對(duì)自己的外出學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我深知這次機(jī)會(huì)難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭(zhēng)取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的先進(jìn)閱歷，感悟同行對(duì)體育教化事業(yè)的完全認(rèn)同和獻(xiàn)身精神。因此，在外出聽課的時(shí)間里，我除了參與聽課學(xué)習(xí)以外，主動(dòng)地向其他優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)和仔細(xì)聽講專家報(bào)告，吸取老師深厚學(xué)問和扎實(shí)老師的基本功。通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思索，進(jìn)而通過和同行的方方面面的對(duì)比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時(shí)機(jī)，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育老師一起進(jìn)行溝通，不放過一絲的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。二、我的學(xué)習(xí)體會(huì)課堂

17、教學(xué)方面通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個(gè)方面與優(yōu)秀老師，和剛上崗的年輕老師進(jìn)行對(duì)比，發(fā)覺還是存在著肯定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀老師的基本功扎實(shí)，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實(shí)基本功的。課前打算充分，每一個(gè)講課老師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計(jì)，以及依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況來支配活動(dòng)內(nèi)容上都做了細(xì)心的設(shè)計(jì)與打算。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評(píng)價(jià)的藝術(shù)性，在體育課上，老師多以激勵(lì)與表揚(yáng)為主，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。有一堂課，學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)賽，競(jìng)賽結(jié)束

18、后老師對(duì)最終一名的評(píng)價(jià)是不甘落后組，對(duì)其次名的評(píng)價(jià)是奮勇拼搏組。評(píng)價(jià)恰如其分，愛護(hù)了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特殊哨聲吹得特殊好，課堂常規(guī)抓比較嚴(yán)。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且特別有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師簡(jiǎn)單犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達(dá)缺少?zèng)]有達(dá)到精講多練，學(xué)生練習(xí)強(qiáng)度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的閱歷。三、我的學(xué)后反思生命是一條河，須要流淌，須要吸納。老師有了豐富的文化底蘊(yùn)，教化教學(xué)活動(dòng)才會(huì)有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標(biāo)。在今后的教學(xué)中我要腳踏實(shí)地，實(shí)實(shí)在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的狀況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為

19、一名稱職的體育老師。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【六】我有幸參與了x市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動(dòng)，觀摩了12節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)會(huì)了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)閱歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參與的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。一、老師的引導(dǎo)很到位在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是李慶海老師的周長(zhǎng)是多少這一節(jié)課，李老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、感悟?qū)W問的形成過程。上課前，李老師先給

20、學(xué)生拍照留念，學(xué)生特殊興奮，接著起先上課，請(qǐng)學(xué)生說一說，然后以學(xué)生的說法不同為素材，溝通看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最終在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生解決了一個(gè)問題，老師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在沖突沖突中探究、發(fā)覺新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。老師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課勝利的保證。二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教化觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)記之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參加的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生供應(yīng)做數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐

21、富閱歷、獲得方法、形成看法、享受歡樂、得到發(fā)展。在量一量教學(xué)中，黃芳老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在詳細(xì)的.情景中讓學(xué)生初步理解感知，然后通過探討，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評(píng)一評(píng)，在動(dòng)手中使學(xué)問內(nèi)化。三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)徐雅靜老師在他的講課中告知我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問和技能供應(yīng)支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展供應(yīng)土壤。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。最大限度地利用小學(xué)生新奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新

22、穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、開心的氣氛中歡樂地學(xué)習(xí)。四。細(xì)心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅備教材，還備學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著細(xì)心的打算，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精致，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。

23、課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位老師都能依據(jù)學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實(shí)力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前打算都特別足夠，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。五、樸實(shí)大氣的課堂縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精致，更沒有擺那些好看而不好用的花架子。老師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課老師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變化莫測(cè)能刺激視覺的課件，沒有許多浮躁

24、的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是足夠的思索空間，課堂是一個(gè)師生共同享受學(xué)問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多，感受許多，收獲許多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的學(xué)問，駕馭、調(diào)控課堂的實(shí)力，親切大方的教態(tài)，敏捷的教學(xué)機(jī)靈，獨(dú)到才智的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新

25、的臺(tái)階。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【七】聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：一、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教學(xué)應(yīng)當(dāng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)學(xué)問的竅門。幾位老師都能注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生通過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來

26、理解課文，通過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。二、讓學(xué)生質(zhì)疑問難，解決問題質(zhì)疑問難是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不行缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有思索。兩位老師都能讓學(xué)生通過讀句子提出有價(jià)值的問題，進(jìn)行思索，進(jìn)而解決提出的問題。三、敬重學(xué)生的體驗(yàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。?要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以激勵(lì)。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來越多的老師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀、思索、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生溝通各自的體驗(yàn)，來領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。當(dāng)然，

27、幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同探討，探討，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。步入老師崗位的時(shí)間已年多，在過去的工作中，通過培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)閱歷，但是對(duì)于要成為一位成熟的老師來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)閱歷。而一種快速的獲得教學(xué)閱歷的方法就是聽課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要綻開聽課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：首先，必需要有對(duì)教材的充分理解。理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的打算，老師只有知道上什

28、么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。要作好足夠的課前打算。課前打算包括備課、備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的打算老師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。處理、把握教材的方法非常獨(dú)到。三位老師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如李勇師在處理課文時(shí)分別采納了說、采訪、畫嬉戲的方法引導(dǎo)學(xué)生理解。最精彩的是學(xué)生把自制的禮物獻(xiàn)給自己的老師，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。一句教化名言說得好：什么是教化，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。我想，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么

29、?我們的教化，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的實(shí)力，留下他們真正須要的種種?其次，必需要變更舊的教學(xué)模式，音樂課不同于其他科目，更須要學(xué)生與老師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來?？偟脕碚f，通過聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是老師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過聽課學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，通過聽課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是老師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。 關(guān)于優(yōu)秀老師外出聽課學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集【八】首先，我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去x參與了由x師范高校教化培訓(xùn)中心組織為期兩天的20xx全國聞名特級(jí)老師小學(xué)語文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)。兩天來，我看到了名師多角度詮釋課堂教化教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂，學(xué)習(xí)了名師開闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。x省海安縣試驗(yàn)小學(xué)教育主任，x市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，x省小學(xué)語文特級(jí)老師許習(xí)白老師帶來的示范課蘇教版尋隱者不遇。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過的文章，整堂課由淺入深，以詩人思想感情改變?yōu)橹骶€，通過抓關(guān)鍵字、干脆描寫和神態(tài)、動(dòng)作描寫再現(xiàn)了賈島尋