《涉江采芙蓉》ppt_1

1、涉江采芙蓉 鐘嶸鐘嶸詩品詩品：驚心動魄，：驚心動魄，可謂幾乎一字千金?？芍^幾乎一字千金。 大家知道這個評價說的是什么嗎大家知道這個評價說的是什么嗎？ 漢代無名作家的作品漢代無名作家的作品五言詩成熟期的代表作，五言詩成熟期的代表作，被譽為被譽為“五言之冠冕五言之冠冕”用平淺質樸的文字表現深厚的用平淺質樸的文字表現深厚的感情感情梁蕭統(tǒng)將之合收在梁蕭統(tǒng)將之合收在文選文選中中古詩十九首東漢桓帝、靈帝時，宦官外戚勾結擅權，官東漢桓帝、靈帝時，宦官外戚勾結擅權，官僚集團壟斷仕途，上層士流結黨標榜僚集團壟斷仕途，上層士流結黨標榜，“切切選舉、盜榮寵者不可勝數也，羨慕者并驅而選舉、盜榮寵者不可勝數也，羨慕者并

2、驅而追之，悠悠皆是，孰能不然乎？追之，悠悠皆是，孰能不然乎？”在這樣的在這樣的形勢和風氣下，中下層士子為了謀求前程，形勢和風氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命是效是效”。然而往往一事無成，落得滿腹牢騷然而往往一事無成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。和鄉(xiāng)愁。古詩十九首古詩十九首主要就是抒寫主要就是抒寫游子游子失志無成和思婦離別相思之情，失志無成和思婦離別相思之情，從側面反映從側面反映了東漢后期政治混亂、敗壞，沒落的時代面了東漢后期政治混亂、敗壞，沒落的時代面貌。

3、貌。 采蓮的是采蓮的是少年的女少年的女子，她們子，她們是蕩著小是蕩著小船，唱著船，唱著艷歌去的。艷歌去的。 如果將這首如果將這首涉江采芙蓉涉江采芙蓉改編改編成成“電視詩電視詩”，你打算設置哪些場，你打算設置哪些場景，怎樣處理畫面呢？景，怎樣處理畫面呢？ 【設想】（閉眼想象，畫面）正值盛夏，荷花盛【設想】（閉眼想象，畫面）正值盛夏，荷花盛開的美好季節(jié)。那潭中的荷啊，一朵朵開得嫵媚。開的美好季節(jié)。那潭中的荷啊，一朵朵開得嫵媚。在風和日麗中，蕩一葉小舟，穿行在在風和日麗中，蕩一葉小舟，穿行在“蓮葉何田蓮葉何田田田”的湖澤之上，一年一度的采蓮活動開始了，的湖澤之上，一年一度的采蓮活動開始了，這可是江南

4、農家女子的樂事呢！采摘幾枝嬌嫩可這可是江南農家女子的樂事呢！采摘幾枝嬌嫩可愛的蓮花，送給各自的心上人，這正是姑娘們真愛的蓮花，送給各自的心上人，這正是姑娘們真摯情意的表露。在湖岸澤畔，還有著數不清的蘭、摯情意的表露。在湖岸澤畔，還有著數不清的蘭、蕙芳草，也一并摘置袖中，插上發(fā)際，幽香襲人，蕙芳草，也一并摘置袖中，插上發(fā)際，幽香襲人，讓人心醉。在這如畫的風景里，倘若你傾耳細聽，讓人心醉。在這如畫的風景里，倘若你傾耳細聽，想必還能聽到湖面上、想必還能聽到湖面上、“蘭澤蘭澤”間傳來的陣陣嬉間傳來的陣陣嬉戲、歡笑聲呢。戲、歡笑聲呢。 涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！?8海南、寧夏卷】

5、閱讀下面這首宋詩，完成海南、寧夏卷】閱讀下面這首宋詩，完成89題。題。題李世南畫扇題李世南畫扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。 8、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。、請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？（5分）分） 有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上（或在溪邊），山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳的氣氛。畫面中應有小溪、山（山塢）、樹林（落葉）、人、甕、寺廟等六種

6、景物。描述出一至二種景物的，給1分；三至四種景物的，給2分；五至六種景物的，給3分。答出畫面呈現出什么樣氣氛的，給2分。 【設想】剛才那一幕美好歡樂的采蓮情景，【設想】剛才那一幕美好歡樂的采蓮情景，剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了。剎那間被充斥于詩行間的嘆息之聲改變了。鏡頭緩慢搖近，你才發(fā)現，這嘆息來自一位鏡頭緩慢搖近，你才發(fā)現，這嘆息來自一位悵然獨立的女子。與眾多姑娘的嬉笑打鬧不悵然獨立的女子。與眾多姑娘的嬉笑打鬧不同，她卻注視著手中的芙蓉默然無語。此刻，同，她卻注視著手中的芙蓉默然無語。此刻，“芙蓉芙蓉”在她眼中幻出了一張親切微笑的面在她眼中幻出了一張親切微笑的面容容這就是她苦苦思念的

7、丈夫的容顏啊。這就是她苦苦思念的丈夫的容顏啊。哎！我徒然采摘了這美好的芙蓉，而你啊，哎！我徒然采摘了這美好的芙蓉，而你啊，卻遠在天涯，此刻我又能如何遙寄相思呢？卻遠在天涯，此刻我又能如何遙寄相思呢？采之欲遺誰？采之欲遺誰？ 所思在遠道。所思在遠道。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。 【設想】這時出現在畫面上的，似乎已不是【設想】這時出現在畫面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身

8、在拈花沉思的女主人公，而是那身在“遠道遠道”的丈夫了。仿佛是心靈感應似的，正當女主的丈夫了。仿佛是心靈感應似的，正當女主人公獨自思夫的時候，遠方的丈夫，他此刻人公獨自思夫的時候，遠方的丈夫，他此刻也正帶著無限憂愁，回望著妻子所在的故鄉(xiāng)。也正帶著無限憂愁，回望著妻子所在的故鄉(xiāng)。他是多么希望能夠望見故鄉(xiāng)的山水、望見那他是多么希望能夠望見故鄉(xiāng)的山水、望見那蓮花映照下的妻子??！可是，沒有。此刻展蓮花映照下的妻子?。】墒?，沒有。此刻展現在他眼間的，無非是漫漫無盡的現在他眼間的，無非是漫漫無盡的“長路長路”，和那阻山隔水的浩浩煙云！和那阻山隔水的浩浩煙云！還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。

9、是古代思親思鄉(xiāng)詩中一種獨特的寫作技法。是古代思親思鄉(xiāng)詩中一種獨特的寫作技法。 本來詩人自己思鄉(xiāng)懷人，在詩中卻撇開自本來詩人自己思鄉(xiāng)懷人，在詩中卻撇開自己，己，從對方下筆，想象對方思念自己的情形，從對方下筆，想象對方思念自己的情形，從而委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感。從而委婉含蓄地抒發(fā)深摯的情感。 這種這種 “主客移位主客移位”的方法，使得作者或作的方法，使得作者或作品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動品中的主人公懷遠或思歸之情，既顯得生動形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深形象，富有意境，又顯得具體充實，富有深度。既深化感情，又強化主題度。既深化感情，又強化主題 .對寫法月夜 杜甫 今夜鄜州月，

10、閨中只獨看。 遙憐小兒女，未解憶長安。 香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 何時倚虛幌，雙照淚痕干。 在月夜詩中，詩人由望月而引發(fā)對家人的思念，但是詩人一反常規(guī)，不描寫自己如何望月、緣何望月，而是宕開一筆，從自己的妻子望月寫起，詳細描寫妻子望月的情景。當然，妻子望月的情景都是詩人的想象之辭，詩人由自己的望月懷遠進而想象到自己所思念的人這個時候也和自己一樣在望月懷遠，用自己所思念的人對自己的思念來反襯自己的思念，用曲筆來抒寫自己的深情。 （2005年全國卷二）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 作者是怎樣寫“

11、思家”的？ 作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人。作者從對面落筆，不說自己想家，而說家人想念自己，更突出了自己的“思家”之情。 （2004年全國卷二）閱讀下面這首詩，然后回答問題。 秋 思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽妼懥松钪心膫€“尋?！钡募毠?jié)?表達了他什么樣的情感? 參考答案：詩中作者寫了這樣一個細節(jié)：家書將要發(fā)出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫?！?

12、8山東卷】14、閱讀下面這首宋詞，回答問題。畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻(nin)：持取，捻弄（2）“憑欄手捻花枝”“ 放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法？表現了詞中人物怎樣的感情變化？ 這兩句詞主要的表現手法是：細節(jié)描寫。寫動作描寫也可。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。 【設想】此時的畫面上，一邊是痛苦的妻子，正【設想】此時的畫面上，一邊是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望遠天，身后是密密荷葉、紅艷荷手拈芙蓉、仰望遠天，身后是密密荷葉

13、、紅艷荷花，映襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣孤獨而凄清；花，映襯著她飄拂的衣裙，顯得那樣孤獨而凄清；另一邊則是云煙縹緲的遠空，隱現著悵然回望的另一邊則是云煙縹緲的遠空，隱現著悵然回望的丈夫的身影，那回眸之間的面容，竟是那般愁苦！丈夫的身影，那回眸之間的面容，竟是那般愁苦！兩人之間，則是層疊的山巒和浩蕩的江河。在這兩人之間，則是層疊的山巒和浩蕩的江河。在這樣的靜寂與蒼茫之中，天地間幽幽響起了一聲凄樣的靜寂與蒼茫之中，天地間幽幽響起了一聲凄傷的悲嘆：傷的悲嘆：“同心而離居，憂傷以終老同心而離居，憂傷以終老”！它仿！它仿佛來自萬里相隔的天南地北，來自這一對同心離佛來自萬里相隔的天南地北，來自這一對同心離

14、居的夫婦的內心深處！心心相印卻遠隔萬里，唯居的夫婦的內心深處！心心相印卻遠隔萬里，唯有在憂傷中度過本應美好的年華，終此一生了。有在憂傷中度過本應美好的年華，終此一生了。同心而離居，憂傷以終老。同心而離居，憂傷以終老。【10年江蘇卷】9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。（3）三、四兩句詩，明人陸時雍詩鏡總論云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。 三、四兩句由眼前情景轉為設想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。 1 、通過誦讀，直接品味文本通過誦讀，直接品味文本的思想感情。的思想

15、感情。 2、通過分析，抓取意象、通過分析，抓取意象意境意境思想情感思想情感 。 3、尋找詩中表達主旨的語句。、尋找詩中表達主旨的語句。 小結： 對于古詩的思想感情可用三種方法：見與不見見與不見-倉央嘉措倉央嘉措 你見，或者不見我你見，或者不見我 我就在那里我就在那里 不悲不喜不悲不喜 你念，或者不念我你念，或者不念我 情就在那里情就在那里 不來不去不來不去 你愛，或者不愛我你愛，或者不愛我 愛就在那里愛就在那里 不增不減不增不減 你跟，或者不跟我你跟，或者不跟我 我的手就在你手里我的手就在你手里 不舍不棄不舍不棄 來我的懷里來我的懷里 或者或者 讓我住進你的心里讓我住進你的心里 默然默然 相愛相愛 寂靜寂靜 歡喜歡喜 04年浙江卷年浙江卷 閱讀下面這首詞，然后回答問題。閱讀下面這首詞，然后回答問題。菩薩蠻菩薩蠻 李白李白 平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。有人樓上愁。 玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程程? ?長亭更短亭。長亭更短亭。 關于這首詞表達的內容，有人認為是關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸游子思歸鄉(xiāng)鄉(xiāng)”，有人