《找春天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、找春天第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，感受到春天的美好。【教材說(shuō)明】找春天是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年下冊(cè)的第一篇課文。課文結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現(xiàn)春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們?cè)谕挵愕拇禾炖?，感受春天的美好，從而培養(yǎng)留心觀察生活、熱愛(ài)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字寫字、朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過(guò)朗讀，感受并想象春天的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、“春”字引入，春意盎然、出示“春”字：認(rèn)識(shí)嗎？輕聲讀。、能用“春”字組詞嗎？（春天、春風(fēng)、春雨、春花）、能說(shuō)說(shuō)

2、有關(guān)“春”的成語(yǔ)嗎？（春暖花開、春光明媚）、小結(jié)：春天多美呀！小朋友們感受到春天了嗎？引出課題：找春天二、初讀“春”文，讀得“正確”、教師范讀，學(xué)生聽讀想象：（過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因?yàn)椋麄儠?huì)一邊聽讀，一邊在頭腦中想象文中的畫面，你愿意做這樣的孩子嗎？）、學(xué)生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?如：課文寫得真美春天真可愛(ài)老師讀得真好我也想讀 、學(xué)生自己輕聲讀課文，一邊讀一邊圈出文中需要認(rèn)讀的個(gè)生字。、把圈出來(lái)的生字借助拼音多讀幾次。、指生匯報(bào)用什么方法記住這些生字的。（1）偏旁識(shí)字法：說(shuō)脫 深探（2）相加法：躲身朵 解角刀牛（3）做動(dòng)作猜字?羞、遮、掩、探、觸、躲（4

3、）謎語(yǔ)、順口溜猜字?一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）、這些生字在課文中組成了哪個(gè)詞呢？請(qǐng)用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。、大屏幕出示新詞，練習(xí)讀準(zhǔn)確：“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲等）”、這些生字從文中跳出來(lái)了你還認(rèn)識(shí)它嗎？開火車認(rèn)讀生字。、這些生字換地方了，你還能讀準(zhǔn)嗎？大屏幕出示：一把遮陽(yáng)傘。害羞的她躲在門后探出頭來(lái)。喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。我會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)了！、交了九個(gè)生字朋友，讓我們?cè)賮?lái)觀察本課需要寫的生字，和同桌交流這些生字寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。、學(xué)生匯報(bào)觀察中的發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)該注意的地方。、教師在田字格中指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。（左寬右窄：“溪、躲、探、搖”）、學(xué)生在課本的田字格中練寫。學(xué)生互評(píng)。三、再讀“春”文，讀得“流利”、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)：過(guò)渡語(yǔ)：我們結(jié)交了生字朋友，可別讓“找春天”的小朋友等得太久了，讓我們?cè)倩氐秸n文，這一次讀文有生字朋友的幫忙，一定能讀得更連貫流暢。、指生分自然段讀課文：過(guò)渡語(yǔ)：找九名同學(xué)每人讀一自然段，其它同學(xué)不要甘當(dāng)聽眾，我們認(rèn)真地聽她們讀，在心中隨著讀，這也是一種好的讀書方式 。3、師生分工合作，配樂(lè)美讀全文。四、品讀“春”文，讀得“有感情”、小朋友們懷著怎樣的心情“找春天”的呢？ 把相關(guān)動(dòng)詞用波浪線畫出來(lái)。、學(xué)生匯報(bào)（結(jié)合課文中的句子）：如：看