人教版小學(xué)語文二年級下冊第七、八單元教材分析及教學(xué)建議

1、人教版小學(xué)語文二年級下冊第七、八單元教材分析及教學(xué)建議文庫.txt熬夜，是因為沒有勇氣結(jié)束這一天；賴床，是因為沒有勇氣開始這一天。朋友，就是將你看透了還能喜歡你的人。人教版小學(xué)語文二年級下冊第七、八單元教材分析及教學(xué)建議甌海區(qū)教師發(fā)展中心 張澆嬌一、教材概況第七單元單元內(nèi)容：本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語、玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨4篇課文和語文園地七；要求認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。課文特點：本單元課文，主題雖然類似，但又各具特點。玲玲的畫是一件常見的生活小事，課文情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。還要體會爸爸

2、最后說的一段話的含義。蜜蜂引路是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段，要讀出人物的語氣和思想。寓言兩則是流傳千古的寓言，至今仍有很強的現(xiàn)實意義，要結(jié)合現(xiàn)實生活進行感悟。丑小鴨是安徒生的一個美麗動人的童話，教材有了變動（請看課文）。教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓勵學(xué)生多元感悟。單元主題：這一單元以正確看待問題、善于思考為主題。在一年級下冊，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一組以動腦筋想辦法為專題的課文，二年級上冊學(xué)過一組以怎樣看問題、想問題為專題的課文。這幾組教材都以看問題

3、想問題為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是課文，我們都會發(fā)現(xiàn)本冊這組教材與前兩冊教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生做事要善于思考，還要正確地認識自己。因此，我們看教材116頁，本單元的導(dǎo)語這樣說的：生活中有些事真有意思！要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認真想想，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子。應(yīng)該說本冊的看問題想問題是建立在一下、二上兩冊單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí)。但不要拔高人文要求。第八單元單元內(nèi)容：這個單元包括導(dǎo)語、數(shù)星星的孩子、愛迪生救媽媽、恐龍的滅絕、阿德的夢和語文園地八；

4、其中除數(shù)星星的孩子是老課文外，其余都是新課文。要求認識56個生字（課文中47個，語文園地中9個），書寫30個漢字。本組的生字多而偏難，可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，讓學(xué)生在識字、寫字、朗讀、感悟中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。課文特點：本組課文是以走進科技世界為專題編排的，仔細讀讀本組課文，每篇課文都是那么的生動有趣。文字生動，插圖精美，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。數(shù)星星的孩子是老課文，是一篇蘊含科學(xué)知識的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 愛迪生救媽媽向我們展現(xiàn)

5、了一個充滿智慧的小愛迪生。教學(xué)時重在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣。恐龍的滅絕是一篇科學(xué)知識小品文，描述的是一個至今尚未揭開的謎團，生字新詞較多，要讓學(xué)生讀正確、讀通順；讀中感悟理解詞句和科學(xué)知識。阿德的夢是連環(huán)畫形式的略讀課文，重點是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等。單元主題：第八單元以走進科技世界為主題，導(dǎo)語是在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！本組的學(xué)習(xí)，我們與學(xué)生一起走進科學(xué)世界，用智慧的目光去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的科

6、學(xué)。學(xué)生以前已經(jīng)學(xué)過主題相似的課文，一下冊第八單元是有趣的自然科學(xué)，二上冊第八單元是熱愛科學(xué)。因此教學(xué)時教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)過的課文展開這組課文的學(xué)習(xí)。不要忽視語文本質(zhì)。拓展與實踐的內(nèi)容-我知道、寬帶網(wǎng)設(shè)計我知道的目的是：給學(xué)生一些與本課內(nèi)容相關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生主動地了解與本課有關(guān)的信息，以促進對課文內(nèi)容的理解和知識的拓展。第七單元丑小鴨、第八單元數(shù)星星的孩子課后寬帶網(wǎng)的作用是拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的時空，引導(dǎo)學(xué)生通過快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，更重要的是通過創(chuàng)造性的主題信息搜索和學(xué)習(xí)，更深刻領(lǐng)悟相關(guān)的人文主題，提升精神境界，從而全面提高語文素養(yǎng)。第八單元后面的寬帶網(wǎng)有資

7、料補充和拓展要求兩大板塊。先是提供了我國古代科學(xué)成就和現(xiàn)代著名科學(xué)家的一些材料，然后要求查找更多的相關(guān)資料。教學(xué)時資料的收集可以在單元學(xué)習(xí)的最后布置，也可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。如數(shù)星星的孩子就可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)先提出資料收集的要求，單元末的寬帶網(wǎng)教學(xué)時可以安排資料的交流。拓展與實踐的內(nèi)容-學(xué)習(xí)小伙伴的作用教材注重拓展與實踐時，安排很多學(xué)習(xí)小伙伴，這兩個單元共出現(xiàn)了17次，主要作用有四個方面。1、語文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活 如，玲玲的畫課后，數(shù)星星的孩子課后2、引導(dǎo)學(xué)生推敲語言 如，蜜蜂引路課后，寓言兩則課后3、啟發(fā)學(xué)生多元思考 如，丑小鴨課后，寓言兩則課后4、展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果 語文園地七、八的展

8、示臺二、教學(xué)建議 (一)識字教學(xué)-抓規(guī)律、打基礎(chǔ)1、把握規(guī)律 有效識字字音規(guī)律：玲玲的畫 玲、詳、獎、臟等字都是后鼻韻母。字形規(guī)律：玲玲的畫 玲、詳、獎、臟、幅、叭、催等字都是形聲字。構(gòu)詞規(guī)律：恐龍的滅絕 枯萎、寒冷、龐大、死亡、躲避、傳染、足夠2、回歸生活 真切感受?動作模擬：玲玲的畫端詳；寓言兩則喘氣；仰著頭情感體驗：巴望、焦急、羨慕、孤單、驚訝聯(lián)系生活：距離、附近、談天談?wù)勛约鹤桓浇钦l；說說自己家附近有什么。3、結(jié)合語境 準(zhǔn)確理解蜜蜂引路常?？梢栽谡Z境中通過換詞比較來感悟。愛迪生救媽媽練習(xí)我會填上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，爸爸很著急。4、多樣形式 鞏固積累可以采用猜謎、鼓掌傳字、形聲字擴展、

9、課外閱讀等方式進行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字興趣；運用抄寫詞語、讀讀背背、展示臺、讀讀抄抄、我會讀等多種方式積累詞句。(二)閱讀教學(xué)-重引導(dǎo)、促發(fā)展1、切入重點 貫通全文閱讀教學(xué)的目的不是為了單純地理解課文，重要的是掌握閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。因此，教師首先應(yīng)當(dāng)提高自身的閱讀能力以及對教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)能力。鉆研教材要學(xué)會抓住重點，抓住主要問題，達到牽一發(fā)而動全身，貫通全文的效果。圍繞重點詞展開教學(xué)揠苗助長 抓住課文中表現(xiàn)種田人急的詞語展開教學(xué)。守株待兔 抓住課文中表現(xiàn)種田人守和待的詞語展開教學(xué)。圍繞重點句展開教學(xué)玲玲的畫好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲遇到了

10、一件什么不開心的事？壞事怎么會變成好事？2、精當(dāng)提問 開放大氣在課堂教學(xué)中，不必回避教師提出問題以引起學(xué)生的思考、培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，但是，對于所提出的問題，一定要精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。-摘自義教課標(biāo)實驗教科書語文二下教材說明恐龍的滅絕關(guān)于恐龍的滅絕，課文中介紹了哪幾種說法？你對哪種說法最感興趣？先自己讀讀課文，然后介紹給大家。提示-凸現(xiàn)語文特性它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅亡了。它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕了。全球氣溫下

11、降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍.3、引導(dǎo)質(zhì)疑 深入探究學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進也。-朱熹對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。-語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）就課文題目質(zhì)疑-蜜蜂引路引導(dǎo)質(zhì)疑：蜜蜂會真的會引路嗎？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：學(xué)習(xí)第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究 ：查閱資料，閱讀課文，了解蜜蜂真的會引路嗎。深入探究：為什么說是蜜蜂引路呢？讀一讀列寧仔細觀察的句子。想一想列寧一邊觀察一邊會想些什么。畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。就關(guān)鍵詞句質(zhì)疑-愛迪生救媽媽爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。引導(dǎo)質(zhì)疑：恍然大悟是什么

12、意思？爸爸為什么會恍然大悟？探究一：學(xué)習(xí)愛迪生救媽媽的文句，通過實驗演示了解方法的科學(xué)性。探究二：還可以從哪些句子看出愛迪生十分聰明？（間接描寫）4、把握語境 品味語言課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。形成和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)的途徑和方法也是多元的、豐富的，一般認為主要是積累語言、發(fā)展思維、培養(yǎng)語感。而在這三者背后的，更具有操作性和語文特色的方法則是品味語言。品味語言有兩個不同的層次，一是整體的感知、感悟、感染，具體的方法包括有感情地朗讀、吟誦、背誦等；二是細膩地揣摩、體會、領(lǐng)悟，具體的方法包括比較、研讀等。這兩個層次之間是相互作用、相互補充的，是一個厚積與薄發(fā)的關(guān)系，兩

13、者不可偏廢。本冊教材十分重視語言品味地整體性、動態(tài)性，教材中安排了大量的有感情地朗讀、背誦等練習(xí)，對于豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生對語言的整體把握能力有很大的作用。同時，與前三冊教材相比，本冊教材增加一些語言比較和語言研讀的練習(xí)，比如寓言二則一課的讀讀想想中有這樣一個問題去掉帶點的詞，句字的意思和原來一樣嗎？羅列的句子有禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。等。這樣的變化，一方面可能是基于教材語言的豐富性而設(shè)計的，另一方面是可能是為了適應(yīng)學(xué)生身心的發(fā)展，向?qū)W生提出更高的語文學(xué)習(xí)要求。這樣編排對提高學(xué)生品味語言的能力很有好處。在教學(xué)中我們要重視語言品味的整體性，同時也要重視細膩的語言

14、品味，特別需要指出的是在進行語言比較和語言研讀時，仍然要把握整體的語境，比較和研究細微的語言變化對課文整體表達的作用。5、感悟體驗 注重朗讀閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得。-摘自義教課標(biāo)實驗教科書語文二下教材說明29 數(shù)星星的孩子看一看，悟一悟，讀一讀。滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。那七顆星星連起來像一把勺子。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演一演，悟一悟