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1、十幾減9 教學(xué)教案設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點(diǎn):能比較熟練地計(jì)算十幾減9。教學(xué)難點(diǎn):理解十幾減9的退位計(jì)算方法。教學(xué)資源:學(xué)具。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了,它對(duì)小猴子說(shuō):“我買(mǎi)9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問(wèn)題呢?學(xué)生互相說(shuō)圖意。全班交流,提出:還剩多少個(gè)的問(wèn)題。應(yīng)怎樣計(jì)算呢?根據(jù)回答板書(shū):13
2、9=二、自主探索,領(lǐng)悟算法。1、實(shí)物操作。講述:假如用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一:10-9=11+3=4方法二:13-3=1010-6=4方法三:9+()=139+(4)=135、師:同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算139,真不簡(jiǎn)單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)6、試一試。出示:14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來(lái)計(jì)算。提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。指名學(xué)生口答,并要求說(shuō)出算法。三、鞏固應(yīng)用,深化拓
3、展。1、做“想想做做”第1題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說(shuō)圖意。(2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)算式的含義以及計(jì)算的方法。3、做“想想做做”第3題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。4、做“想想做做”第4題。你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上。5、做“想想做做”第5題。游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說(shuō)一說(shuō),再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):十幾減9)板書(shū)設(shè)計(jì):十幾減9方法一:一個(gè)一
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