簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法說(shuō)課稿

1、說(shuō)課人說(shuō)課人: : 逃逃逃逃 學(xué)科學(xué)科: : 簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)教材分析教材分析1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)2教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)3456板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)7說(shuō)說(shuō)課課主主要要內(nèi)內(nèi)容容7教學(xué)反思教學(xué)反思8教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教法學(xué)法說(shuō)學(xué)具與教具說(shuō)學(xué)具與教具中等職業(yè)學(xué)校幼兒師范專業(yè)教學(xué)用書(shū)中等職業(yè)學(xué)校幼兒師范專業(yè)教學(xué)用書(shū) 高等教育出版社高等教育出版社簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) 今天我向大家展示的是簡(jiǎn)簡(jiǎn)筆畫(huà)第五章第二節(jié)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法。簡(jiǎn)筆畫(huà)是幼兒教育中不可缺少的一門(mén)課程。它隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，便陪伴著兒童成長(zhǎng)，成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心世界的手段。簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型訓(xùn)練能幫助兒童充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)兒童的潛能和智力能力。因此

2、作為一名合格的幼兒教師對(duì)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法必需有一定的認(rèn)識(shí)和理解，并能熟練的使用。一、教材分析一、教材分析教教材材二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 了解動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法的基本原則和了解動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法的基本原則和掌握表現(xiàn)的基本方法技能、設(shè)計(jì)思路。掌握表現(xiàn)的基本方法技能、設(shè)計(jì)思路。 向?qū)W生介紹動(dòng)物變形的基本知識(shí)、變形向?qū)W生介紹動(dòng)物變形的基本知識(shí)、變形思路和表現(xiàn)方法。思路和表現(xiàn)方法。 在表現(xiàn)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)造型在表現(xiàn)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)的過(guò)程中，體驗(yàn)造型繪畫(huà)的樂(lè)趣，從中感受造型藝術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)繪畫(huà)的樂(lè)趣，從中感受造型藝術(shù)所表現(xiàn)出來(lái)的美感的美感 三、教學(xué)重難點(diǎn)三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)難教學(xué)難點(diǎn)點(diǎn)

3、 要求掌握動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)化、概括、夸張、擬人四種要求掌握動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)化、概括、夸張、擬人四種表現(xiàn)方法。表現(xiàn)方法。 熟練的運(yùn)用這四大表現(xiàn)方法表達(dá)自己的情感。熟練的運(yùn)用這四大表現(xiàn)方法表達(dá)自己的情感。 四、教法學(xué)法四、教法學(xué)法教教法法學(xué)學(xué)法法啟發(fā)引導(dǎo)法啟發(fā)引導(dǎo)法演示法演示法說(shuō)解法說(shuō)解法 觀察觀察討論討論實(shí)際操作實(shí)際操作 五、說(shuō)學(xué)具與教具五、說(shuō)學(xué)具與教具 教教具具學(xué)學(xué)具具課件、課件、米老鼠和唐老鴨米老鼠和唐老鴨動(dòng)畫(huà)片段、繪畫(huà)工具動(dòng)畫(huà)片段、繪畫(huà)工具 收集動(dòng)物的圖片、繪畫(huà)工具收集動(dòng)物的圖片、繪畫(huà)工具 六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程情境激趣情境激趣5分鐘 講授新課講授新課分點(diǎn)介紹分點(diǎn)介紹 25分鐘創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn)5

4、0分鐘 疏理小結(jié)疏理小結(jié)10 分鐘六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)、第一環(huán)節(jié)、情境激趣情境激趣（5分鐘）分鐘）提提問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)生回答生回答教師教師明確明確 同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我?guī)Т蠹医慌笥?，看看我們的?dòng)物朋友們都在作什么？（播放課件：寫(xiě)實(shí)的動(dòng)物形象和變形的動(dòng)物形象 ） 我們?cè)撨\(yùn)用哪些變現(xiàn)方法把它們表現(xiàn)出來(lái)？(引出課題） 六六、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、講授新課分點(diǎn)介紹講授新課分點(diǎn)介紹（ 25分鐘）1、簡(jiǎn)化畫(huà)法、簡(jiǎn)化畫(huà)法- 同學(xué)們是否還記得我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容同學(xué)們是否還記得我們上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容動(dòng)物的形態(tài)特征動(dòng)物的形態(tài)特征？ 提提問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)生回答生回答教師教師明確明確出示課件

5、圖例，回憶鞏固出示課件圖例，回憶鞏固 通過(guò)對(duì)通過(guò)對(duì)動(dòng)物的形態(tài)特征動(dòng)物的形態(tài)特征鞏固學(xué)習(xí)，引出簡(jiǎn)化畫(huà)法就是鞏固學(xué)習(xí)，引出簡(jiǎn)化畫(huà)法就是盡可能省略一些次要細(xì)節(jié)，保留動(dòng)物的主要形態(tài)和特征，盡可能省略一些次要細(xì)節(jié)，保留動(dòng)物的主要形態(tài)和特征，六六、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、講授新課分點(diǎn)介紹講授新課分點(diǎn)介紹（ 25分鐘）2、概括畫(huà)法、概括畫(huà)法-提提問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)生回答生回答教師教師明確明確 播放課件，讓學(xué)生分析和討論課件中的動(dòng)物形象分別由哪些幾何圖形組成？ 概括畫(huà)法是抓住表現(xiàn)動(dòng)物主體的輪廓和主要特征，把形體幾何化如：圓形、方形、三角形、橢圓形等。（如55頁(yè)圖5-7）。 其特點(diǎn)是其特點(diǎn)是降低動(dòng)物畫(huà)的難度

6、，能更快的把握動(dòng)物的形態(tài)特征學(xué)生嘗試組合提提問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)生回答生回答教師教師明確明確六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程3、夸張畫(huà)法、夸張畫(huà)法-第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、講授新課分點(diǎn)介紹講授新課分點(diǎn)介紹（ 25分鐘）a、什么是動(dòng)物夸張？、什么是動(dòng)物夸張？b、為什么要夸張？夸張后是美了還是丑了？、為什么要夸張？夸張后是美了還是丑了？c、主要夸張的部位有那些？、主要夸張的部位有那些？ （出示圖案例子（出示圖案例子 ） 動(dòng)物夸張它是把大自然中的動(dòng)物的外形、動(dòng)物夸張它是把大自然中的動(dòng)物的外形、動(dòng)態(tài)（或動(dòng)勢(shì)）、神態(tài)加以抽象夸張。動(dòng)態(tài)（或動(dòng)勢(shì)）、神態(tài)加以抽象夸張。 4、擬人畫(huà)法、擬人畫(huà)法-第二環(huán)節(jié)、第二環(huán)節(jié)、講授新課分點(diǎn)介紹講

7、授新課分點(diǎn)介紹（ 25分鐘）六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程提提問(wèn)問(wèn)學(xué)學(xué)生回答生回答教師教師明確明確想一想，你們看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它們的可愛(ài)之處是什么呢?米老鼠、唐老鴨、高飛狗等等是如何擬人化的？ 所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言能力。（用畫(huà)人的方法來(lái)畫(huà)動(dòng)物這就是擬人的畫(huà)法。） 第三環(huán)節(jié)、創(chuàng)作表現(xiàn)第三環(huán)節(jié)、創(chuàng)作表現(xiàn) （ 50分鐘）六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程1、教師在黑板上、教師在黑板上邊邊“演示演示”邊邊“講解講解”創(chuàng)作的步驟創(chuàng)作的步驟： 攜攜 手手 開(kāi)開(kāi) 拓拓 共共 創(chuàng)創(chuàng) 未未 來(lái)來(lái)五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn) 第

8、三環(huán)節(jié)、第三環(huán)節(jié)、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)作表現(xiàn) （ 50分鐘）abc 學(xué)生拿出課前收集的動(dòng)物圖片，談他們的特征是什么，學(xué)生拿出課前收集的動(dòng)物圖片，談他們的特征是什么，要根據(jù)它們的特征可以采取哪些不同的表現(xiàn)方法。要根據(jù)它們的特征可以采取哪些不同的表現(xiàn)方法。 選擇一種動(dòng)物，分別運(yùn)用簡(jiǎn)化、概括、夸張、選擇一種動(dòng)物，分別運(yùn)用簡(jiǎn)化、概括、夸張、擬人四種表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)物四個(gè)形象。擬人四種表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個(gè)動(dòng)物四個(gè)形象。 教師：巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師：巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程第（四）環(huán)節(jié)第（四）環(huán)節(jié)疏理小結(jié)疏理小結(jié)（10分鐘分鐘 ）自評(píng)-請(qǐng)學(xué)生評(píng)說(shuō)請(qǐng)學(xué)生評(píng)說(shuō)自己的作品說(shuō)自己的作品說(shuō)感覺(jué)或

9、想法感覺(jué)或想法；互評(píng)互評(píng)-相互建議評(píng)說(shuō)、相互建議評(píng)說(shuō)、討論后得出建議供討論后得出建議供給作者參考給作者參考 教師小結(jié)教師小結(jié) 七、板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)形體特征（復(fù)習(xí)）一、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)形體特征（復(fù)習(xí)）二、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法二、動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)方法1 1、簡(jiǎn)化畫(huà)法、簡(jiǎn)化畫(huà)法-2 2、概括畫(huà)法、概括畫(huà)法-3 3、夸張畫(huà)法、夸張畫(huà)法-4 4、擬人畫(huà)法、擬人畫(huà)法 三、創(chuàng)作的步驟三、創(chuàng)作的步驟 四、作品演示：四、作品演示：五、作業(yè)布置五、作業(yè)布置動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)-表現(xiàn)方法表現(xiàn)方法八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思三極管結(jié)構(gòu)三極管結(jié)構(gòu)三極管符號(hào)三極管符號(hào)三極管分類三極管分類晶體三極管晶體三極管 我在本次的教學(xué)活動(dòng)中是否把學(xué)生的主題地位落到實(shí)處，是我在本次的教學(xué)活動(dòng)中是否把學(xué)生的主題地位落到實(shí)處，是否充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，他們是否學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的主動(dòng)。否充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，他們是否學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的主動(dòng)。1 我在這節(jié)課中是否把我在這節(jié)課中是否把“動(dòng)物也是簡(jiǎn)筆畫(huà)重要的表現(xiàn)題材，在動(dòng)物也是簡(jiǎn)筆畫(huà)重要的表現(xiàn)題材，在動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)中，雖然畫(huà)的是動(dòng)物，但表達(dá)的卻是人的思想意識(shí)和動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)中，雖然畫(huà)