紹興縣華舍實驗學(xué)?！队嘘P(guān)10的加減法》教學(xué)設(shè)計

1、紹興縣華舍實驗學(xué)校有關(guān)10的加減法教學(xué)設(shè)計 包晴嵐一、設(shè)計思想在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。并根據(jù)低年級兒童喜歡活動喜歡游戲的特點，我設(shè)計了生動活潑多變的練習(xí)。讓學(xué)生在游戲獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。二、教材分析本課是人教版第一冊第六單元中的“10的加減法”一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)

2、難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)比較熟練的掌握了10的組成，并初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，注意力容易分散，整節(jié)課我以秋游這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。學(xué)習(xí)10的加減法之前已經(jīng)有7、8、9加減法的鋪墊，所以學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有一定的計算能力和計算方法，而且有很多學(xué)生在學(xué)前

3、班和家里也已學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較熟練。因此，在加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的同時，我把教學(xué)重點放在學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及用不同的方法解決此類問題的能力（也就是算法多樣化）。四、教學(xué)目標(biāo)1、掌握得數(shù)是10的加減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、在自主探索過程中，初步體會計算方法的多樣化，進(jìn)一步加深對加減法算式之間的聯(lián)系的理解。3、逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。4、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知識、學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。五、重點難點本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的

4、加減法之間的聯(lián)系。六、教學(xué)策略與手段在這節(jié)課中，我對多媒體的運用并不多。設(shè)計了秋游的環(huán)節(jié)，可以用課件也可以用小黑板出示場景。因為在日常上課中可能并沒有充分的時間使每節(jié)課運用到多媒體。有些學(xué)校只有一個多媒體教室，無法滿足所有班級的需要。所以在這節(jié)課中我選用了一些比較容易在日常準(zhǔn)備的東西。如小黑板，卡片，紅花片（也可以用一些學(xué)生玩的小卡片代替）七、課前準(zhǔn)備課件（或小黑板），算式卡片，紅花片，數(shù)字卡片八、教學(xué)過程（一）情境激趣，自然引入（課件顯示情景圖）談話：小朋友，你們喜歡秋游嗎？那就隨著音樂跟著老師一起春游吧（同時播放歡快的音樂）。你看，小河邊多美啊，高高的大樹，綠綠的青草，青青的河水，引來一群

5、嘎嘎叫的小鴨子，數(shù)一數(shù)，水里有幾只小鴨子，岸上有幾只小鴨子，想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？【設(shè)計說明：通過設(shè)置實際背景，使孩子置身其中，增加實際體驗，來吸引孩子學(xué)數(shù)學(xué)，不知不覺地動腦想數(shù)學(xué)?！浚ǘ┯煞龅椒?，探索新知1、師生互動（1）學(xué)生可能圍繞小鴨圖會提出以下數(shù)學(xué)問題：水里有9只小鴨，岸上有1只小鴨，一共有幾只小鴨？一共有10只小鴨，有9只下水了，岸上還剩下幾只？一共有10只小鴨，有1只上岸了，水里還剩幾只？問：求一共有幾只小鴨？應(yīng)用什么方法計算？（加法）為什么要用加法算？把9和1合起來應(yīng)該怎樣列式？（出示板書9+1=10；1+9=10）問：你是用什么方法算9+1=10的？學(xué)生可能說出：因為9

6、添上1是10；數(shù)出來的；因為9和1組成10（或10可以分成9和1）；因為會算1+9=10，所9+1=10等等。師：孩子們算9+1=（）的辦法可真不少，又怎樣求水里還剩幾只鴨子？為什么要用減法算？（板書10-1=9）問：求岸上還剩幾只小鴨？又該怎樣算呢？（板書：10-9=1）你是用什么方法很快算出10-9=1的？學(xué)生可能會說出：數(shù)出來的；因為10可以分成9和1（或9和1組成10）；因為9+1=10（或1+9=10；或10-1=9）所以10-9=1等等。小結(jié)：孩子們真棒，不管算加法還是算減法，使用的辦法都很多，既可以數(shù)，還可以想組成，也可以想加法算加法，想加法算減法。問：觀察剛才我們看小鴨圖列出的

7、四個算式，它們都有什么相同的地方？那10、9、1這3個數(shù)字分別表示什么意思呢？【設(shè)計說明：孩子已經(jīng)有了9以內(nèi)的加、減法的計算基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動回憶、想象將新的學(xué)習(xí)材料與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起了實質(zhì)性的聯(lián)系，主動利用已有的知識和經(jīng)驗加以“建構(gòu)”，迅速地找到解決問題的辦法，對加、減法的算法進(jìn)行了概括，體現(xiàn)了算法多樣化】2、集體合作師：剛才，孩子們看小鴨圖提出了問題，而且又寫出了四個算式，真能干，你看，小河邊更熱鬧了，小鳥也飛來了（伴隨舒緩的音樂，課件出示小鳥飛來，其中天空中8只，樹上2只）。數(shù)一數(shù)，天空中有幾只小鳥，樹上有幾只小鳥？看小鳥圖，你又能提出哪些問題，還能寫出哪些算式呢？下面分四人小組

8、說一說，比一比，看哪一組說得最好，說出的算式最多。匯報討論結(jié)果。一個小組回答不全面別的組可以補(bǔ)充?？赡芴岢龅膯栴}是：天空中有8只鳥，樹上有2只鳥，一共有幾只？算式是：8+2=10；2+8=10；樹上有10只鳥，飛走了8只小鳥，還剩幾只？算式是：10-8=2；天空中有10只鳥，停下來2只鳥，還剩幾只？算式是：10-2=8；師：孩子們真能干，通過互相說一說，提出了問題，而且列出了算式，下面教師要考一考大家，你是用什么方法算8+2的？你最喜歡用什么方法算10-2=？進(jìn)一步掌握計算方法師：看小鳥圖和小鴨圖列出的兩組算式，加法算式都等于幾？減法算式都從幾里面去掉？（10）誰來給我們這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容取個名字

9、？揭示課題：10的加減法【設(shè)計說明：在本環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)交流合作情景，為孩子提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，為學(xué)習(xí)搭建更為開放的舞臺】3、同桌合作，師：我們來到這么美麗的地方秋游，開心嗎？想和身邊的小伙伴一起玩?zhèn)€游戲嗎？（“拋花列式”的游戲）規(guī)則說明：同桌兩個小朋友輪流拋花片（有正反面）在桌上。一共十個花片一起拋，落在桌面上有正有反，根據(jù)正面和反面的情況寫出多組算式。（1）同桌合作操作，寫算式。（2）全班交流算式、算法。教師請學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，有漏下的算式其他組補(bǔ)上，從而逐步得到10的加減法的全部算式。在得到全部算式的過程中，發(fā)現(xiàn)雜亂無章的排列容易重復(fù)和漏下。引導(dǎo)學(xué)生用一定的規(guī)律整理排列這些

10、算式。交流方法：用相同的三個數(shù)寫成的算式排成一組。分加法排一列，減法排一列，加法按第一個數(shù)從小到大排，減法按減號后面的數(shù)從小到大排。學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法算式，而且把這些算式有序地排列起來。想表揚(yáng)一下自己嗎？（老師獎勵五角星。）教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的數(shù)學(xué)活動中獲得成功的喜悅。（三）輕松一刻，兒歌記憶師：剛才的游戲運動了一下我們小朋友聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來運動一下我們的身子吧。跟老師一起做做課間操。師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：

11、輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。（邊動作邊說兒歌）“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心。（四）鞏固練習(xí)，整理新知師：愉快的秋游即將結(jié)束，小朋友準(zhǔn)備要排隊回家了。每兩個小朋友手拉手來排隊。要求手拉手的兩個人手中的卡片上的數(shù)字相加要等于10。師生互動師范：找呀找呀找朋友，誰是我的好朋友？我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（拍手唱）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。（這里可以采用小組活動形式，在四大組中活動場面活躍又不會太亂）（五）總結(jié)通過今天的秋游，