學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報材料

1、英才學(xué)校常規(guī)教學(xué)教研工作匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！從開學(xué)到現(xiàn)在，在縣教育局“精心抓規(guī)范，狠心抓作風(fēng)，用心抓教學(xué)，細(xì)心抓安全，真心抓穩(wěn)定”的工作思路指引下，在教育總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下。我校立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，健全規(guī)章制度，完善管理措施，促使各項工作健康有序地開展。依靠全體老師勇于探索，大膽實踐，致力于常規(guī)教學(xué)和校本教研工作。經(jīng)過全體老師的辛苦努力，定能圓滿完成本學(xué)期的各項工作任務(wù)。下面我就本學(xué)期教學(xué)教研工作匯報如下：一、提高思想認(rèn)識是教學(xué)教研工作實現(xiàn)跨越的關(guān)鍵提高思想認(rèn)識我認(rèn)為通俗的說就是造勢，造好了勢，在大形勢下老師才會有一種緊迫感和壓迫感，提高全體老師對教學(xué)教研工作的認(rèn)識是促進(jìn)教學(xué)教研工作實

2、現(xiàn)跨越的關(guān)鍵。我校在正月十五之前就開好了三會：全校教學(xué)教研工作任務(wù)會、各學(xué)科教研組長會、全體老師教研工作大會。在大會上我不斷強(qiáng)化六個教學(xué)教研工作理念。1、是質(zhì)量低下的教育不是人民滿意的教育。創(chuàng)建人民滿意教育，爭創(chuàng)家長滿意學(xué)校，爭做學(xué)生滿意的教師是黨和人民對我們教育工作者的崇高要求。2、是不抓教學(xué)常規(guī)的校長不是一個好校長。我們學(xué)校始終堅持：以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為核心；倡導(dǎo)：沒有我們不關(guān)愛的學(xué)生；堅信：沒有我們教不好的學(xué)生；要求：全體老師要用真心、真情、真愛教書育人。3、是不抓教研的領(lǐng)導(dǎo)是缺乏遠(yuǎn)見的領(lǐng)導(dǎo)，不參與教學(xué)教研的教師是沒有前途的教師?！皢栴}即課題，教學(xué)即教研”的意識在我校逐步深入人心。到目

3、前為止，我校省級科研課題已揭題，校本教研常研常新，參與教研成為教師自覺行為。一年來，我校有16人次在省、市、縣四優(yōu)評選中獲獎。4、是領(lǐng)導(dǎo)帶頭參與才能取得領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)教研工作的主動權(quán)和發(fā)言權(quán)。我校所有領(lǐng)導(dǎo)都每周帶課16節(jié)以上，領(lǐng)導(dǎo)的以身作則促進(jìn)了良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。5、是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績主要是學(xué)生自主學(xué)出來的。過去我們普遍認(rèn)為老師講課越仔細(xì)越全面，學(xué)生學(xué)得越容易，其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)能夠解決，老師講得太多反而駁奪了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，把簡單問題搞復(fù)雜了。6、是倡導(dǎo)“假如是我孩子假如我是孩子”的親情教育理念。學(xué)生之間只有差異，沒有差生。應(yīng)該說，讓每一個學(xué)生都考第一是不現(xiàn)實的，但每一位

4、學(xué)生都有他獨到之處，都有他學(xué)得較好的學(xué)科。因此我們提出不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，不比昨天比今天。每次考試學(xué)校只公布等次，不公布分?jǐn)?shù)，讓每個學(xué)生都能體會成功的喜悅。二、扎實的教學(xué)教研工作是實現(xiàn)質(zhì)量跨越的核心教學(xué)教研工作貫穿備、講、批、輔、考、評等方面，新課程對教學(xué)教研工作提出了新的更高要求。按照這些要求，我校從規(guī)范化、精細(xì)化管理入手，真正做到計劃周密安排，備好每節(jié)課，上好每節(jié)課，實施“有效教學(xué)”，推進(jìn)“高效課堂”，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。1、是教學(xué)教研計劃周密安排。為使教學(xué)教研工作有條不紊，按時完成新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)教研工作任務(wù)，學(xué)期初各學(xué)科根據(jù)班級和學(xué)科特點制訂了學(xué)期工作計劃；在此基礎(chǔ)上，

5、我校每周星期一各學(xué)科組要收集整理上一周的教學(xué)反饋信息，同時部署本周的工作計劃。如我校語文組不僅制訂了詳細(xì)的周計劃，還將每周的教學(xué)任務(wù)分解到了每一天，計劃到了每一篇課文，確定誰來講這篇課文的示范課。2、是備好每節(jié)課。在我校，備課之前都要求理科教師做幾本練習(xí)，文科老師讀幾本書。這些練習(xí)和書既是與本教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，還有更深更寬層次的內(nèi)容，目的是增強(qiáng)老師的知識儲備。我認(rèn)為只有先做好了幾本練習(xí)或讀好了幾本書才能備好課標(biāo)、備好教材、備好學(xué)生、備好練習(xí)。備課當(dāng)然要檢查，但我校檢查的重點是看教師在教材上的圈圈點點與批注；備學(xué)生我們則檢查問題的設(shè)計、課堂練習(xí)的設(shè)計是否照顧了學(xué)生的不同層次；備練習(xí)檢查的重點則是檢

6、查教師做了多少練習(xí)題。只有“教師走進(jìn)題海，學(xué)生才能走出題?！?。對于學(xué)生的練習(xí)都是要求教師必須做到按時批改，及時糾錯，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生盡量面批面改。青年語文教師王琳不斷琢磨怎樣備好一堂課，探究出“四讀”備課法。即讀懂作者，理解文章的中心思想，把握行文方式；讀懂自己，讀出自己的理解，確立雙基知識點；讀懂學(xué)生，分析學(xué)生，預(yù)測學(xué)生與文本的對話狀態(tài)；讀懂目標(biāo)，通盤考慮，整體構(gòu)想，形成教學(xué)目標(biāo)。3、是上好每節(jié)課。我們認(rèn)為教學(xué)有法、教無定法，常規(guī)課就是粗茶淡飯的常態(tài)課，就是要解決每個學(xué)科怎么教的問題。教師要明確每一節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，要讓學(xué)生一課一得，是得到的得，就是學(xué)生學(xué)到了本節(jié)課該學(xué)的東西。教師不能剝

7、奪學(xué)生動手、動口、動腦的過程，我們學(xué)校實驗室、電腦室等真正派上用場，做到每個學(xué)生都能完成實驗任務(wù)，每周至少有一節(jié)課到圖書室讀書。過去教師滿堂講，課堂問的現(xiàn)象在我?，F(xiàn)在少了很多，我們的老師真正理解了一堂好課是學(xué)生實質(zhì)性地參與了教學(xué)過程的課，是學(xué)生在不知不覺中輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù)的課。老師要充分展現(xiàn)自己的個人魅力，吸引學(xué)生喜歡你，喜歡你的學(xué)科，喜歡你講的課。老子說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細(xì)?！苯處熒险n時飽滿的精神，全力的投入，教學(xué)語言的簡練準(zhǔn)確，豐富生動，板書的美觀規(guī)范，演示的熟練精當(dāng)這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，會通過耳濡目染給學(xué)生建立一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求老師寫好課后反思。著名教

8、育家葉瀾說，寫一輩子教案不一定成為名師，若寫三年教學(xué)反思即可成為名師?，F(xiàn)在，在我校寫教育手記、教學(xué)反思成為教師的常規(guī)教研工作。4、是科學(xué)全面的評價?？茖W(xué)而全面的評價教師和學(xué)生，是解決教師的教與學(xué)生的學(xué)由被動變?yōu)橹鲃佑行Х椒?。?）科學(xué)評價教師。我校在對教師的評價上主要突出在一是獎懲性評價和發(fā)展性評價相結(jié)合。如制訂了教師指紋考勤制度、績效工資發(fā)放制度等，對教師的評價不僅關(guān)注當(dāng)前表現(xiàn)，還關(guān)注他們的后續(xù)發(fā)展。二是過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。如制訂了“六認(rèn)真”檢查制度、教師考評制度等，“六認(rèn)真”我校每月檢查一次，既抓住了教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，同時也成為最終我們考評教師的重要依據(jù)。三是學(xué)生、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)小

9、組評價相結(jié)合。讓學(xué)生、家長參與教師評價，是因為學(xué)生對教師的言談舉止、工作態(tài)度、工作水平、工作技能以及其它方面都比較了解，讓他們參與評價，有助于教師改進(jìn)工作，有助于改善師生之間的關(guān)系。（2）科學(xué)評價學(xué)生。我校教師通過正確的評價，使學(xué)生心情愉悅，才會激起學(xué)生自我評價的愿望，從而自主學(xué)習(xí)，教師對評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的指導(dǎo)、引導(dǎo)和鼓勵。一是教師對學(xué)生的評價充滿真情，富于激勵。通過師生心靈相通，使學(xué)生充滿了自信，調(diào)動起學(xué)習(xí)的熱情，不斷反思與調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和方法。例如有一次我到教師辦公室，隨手翻開一個學(xué)生練習(xí)本，看到上面教師用紅筆寫著：小伙子，你真棒，你是怎么做到的？這樣肯定鼓勵

10、的評語。二是在教學(xué)過程中老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予正確、公平、客觀的評價，在潛移默化中，學(xué)生會按老師的評價方式去評價自己和對待他人。三是老師正確的、全面的、激勵性的評價，可激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，尤其是后進(jìn)生。象我校每年一次的田徑運動會、一臺“六一文藝匯演”節(jié)目、一期學(xué)生書法繪畫展、四期三泉作文期刊等活動中突顯的一大批優(yōu)秀學(xué)生，激勵性的評價可幫助他們看到自己的優(yōu)點和進(jìn)步，從而喚起乘勝前進(jìn)的自信心。再如我校很多班級利用“紅旗評星表”對在學(xué)習(xí)中提出有獨特創(chuàng)意的問題或其它方面有突出表現(xiàn)的學(xué)生獎勵一面小紅旗。實施“紅旗評星表”喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，養(yǎng)成“我要學(xué)”的自覺性。四是讓評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我校

11、努力倡導(dǎo)科學(xué)管理，精細(xì)管理，文化管理。在學(xué)生品德培養(yǎng)中，更注重點點滴滴行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在我校平時幾乎看不到一片紙屑，我校1600多名學(xué)生，熄燈5分鐘后全校做到鴉雀無聲；在學(xué)生綜合評價中，我們更注重日常學(xué)生成長記錄，在考試中，更注重平時檢測的質(zhì)量分析；讓學(xué)生的生命價值在“潤物細(xì)無聲”中得到升華。三、多元化的德育活動是實現(xiàn)教學(xué)教研工作跨越的保障“五育并舉，德育為先” 我校始終把德育工作放在首位，視為學(xué)校工作的重中之重，我校各種活動的開展都緊緊圍繞德育教育這個永遠(yuǎn)不變的中心。1、是結(jié)合學(xué)生心理分適應(yīng)期、反彈期、破壞期進(jìn)行階段性德育教育。在適應(yīng)期我校組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則、一日常規(guī)、安全條例等規(guī)章制度

12、，達(dá)到規(guī)范學(xué)生行為、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的目的。在反彈期我校組織召開體操比賽、田徑運動會、拔河比賽等活動增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力；評選“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明班級”、“文明寢室”等系列活動對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛班級教育并激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。在破壞期我校全面啟動中學(xué)生綜合素質(zhì)評定活動對學(xué)生進(jìn)行是非觀、成才觀教育，達(dá)到進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為的目的。 2、是結(jié)合學(xué)生年齡強(qiáng)化德育教育。一年級對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我校通過邀請毛楚華督學(xué)來校講座，使學(xué)生自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)和勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二年級抓學(xué)生的自覺性、自主學(xué)習(xí)教育，學(xué)校通過邀請我校優(yōu)秀畢業(yè)生返校講述成才心得，增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的動力。三年級抓前途理想教育，學(xué)校通過邀請心理咨詢師高臘華老師來我校進(jìn)行心理講座，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，使學(xué)生在校期間有一個良好的心態(tài)。3、是結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透德育教育。我校要求在教案中要體現(xiàn)德育教育內(nèi)容，每位教師每一個學(xué)期都要上一堂成功的德育課。4、是學(xué)校通過組織每周星期一全校師生參加升國旗、國旗下講話；組織全校師生觀看鄒越演講等活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生愛祖國、愛學(xué)校、愛父母、愛自己。5、是通過