自動化品牌專業(yè)建設工作總結報告

1、自動化品牌專業(yè)建設工作總結報告自動化專業(yè)創(chuàng)辦于1978年，1985年開始本科招生，1989年獲得學士學位授予權。支撐學科是控制理論與控制工程學科，該學科于2006年獲得碩士學位授權點，為省級重點建設學科。與其相關的支撐學科還有：電氣工程學科，校級重點學科。電力電子與電力傳動學科，校級重點學科。自動化研究所、電氣工程技術研究中心，以及船舶電氣研究所是與本專業(yè)建設密切相關的校級研究機構。經(jīng)過30多年的努力，自動化專業(yè)形成一定的辦學特色和優(yōu)勢，2003年成為江蘇省特色專業(yè)建設點，并于2005年通過驗收。2008年成為省品牌專業(yè)建設點，經(jīng)過三年的省級品牌專業(yè)建設，實現(xiàn)了建設目標：1）形成了一整套適應面

2、向21世紀高素質人才培養(yǎng)要求的培養(yǎng)方案，該人才培養(yǎng)方案凸顯“以控制系統(tǒng)為主線，讓學生在系統(tǒng)中學習系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的綜合能力”的特色優(yōu)勢，以及“設立特色專業(yè)方向，培養(yǎng)地方急需人才”的特色優(yōu)勢。人才培養(yǎng)過程中注重學生學習能力、工程能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力等綜合能力的培養(yǎng)，緊密結合地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，開設“建筑電氣與智能化”，以及“船舶自動化”等特色專業(yè)方向，為南通經(jīng)濟建設培養(yǎng)大批急需人才。2）在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體系等教學研究與實踐中取得了成效。將cdio先進的教育理念引入人才培養(yǎng)體系中，取得了很好的效果。先后獲得江蘇省高等教育優(yōu)秀教學成果獎一項；一批課程建設成為省級精品課程；一批課程建設成為校級

3、精品課程；出版了一批規(guī)劃教材；學生的畢業(yè)設計論文在歷年的江蘇省畢業(yè)設計抽檢中均取得合格成績， 2008、2009年共有三位同學的畢業(yè)設計獲江蘇省高等學校優(yōu)秀畢業(yè)設計二等獎和三等獎。3）形成一支學歷層次較高、具有一定工程經(jīng)驗的高素質的師資隊伍，師資隊伍中具有一批國內(nèi)知名的自動化領域的專家。教師隊伍結構優(yōu)化，梯隊合理，素質優(yōu)良。其中教授、副教授比例達到74.29 %，35歲（含）以下青年教師中具有碩士以上學位為100%，其中45歲以下教師中具有博士學位達30.0 %。均超過規(guī)定的指標。4）通過中央與地方共建實驗室項目的實施，已將控制系統(tǒng)等實驗室建設成為具有國內(nèi)高校先進水平的實驗室，并具有智能建筑、

4、船舶自動化等這樣的特色專業(yè)實驗室。5）人才培養(yǎng)得到社會的認可。2005至2007連續(xù)三年的畢業(yè)生中，有兩位同學獲得“江蘇省十佳青年學生”、一名獲得“江蘇省十佳青年學生”提名獎。通過開展多層次、多樣化課外科技活動，構建良好的創(chuàng)新實踐環(huán)境。近三年來，20多人次以上獲得國際或國家級獎項，50多人次獲得省級競賽獎項。本專業(yè)學士學位獲得率、學生考研錄取率、畢業(yè)生總就業(yè)率協(xié)議就業(yè)率2009年分別達到92.44%、15.83%和83.33%、78.33%。用人單位對該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生滿意度高。現(xiàn)根據(jù)江蘇省品牌專業(yè)驗收的要求，對三年來專業(yè)建設的工作總結如下。1目標、思路與培養(yǎng)方案1.1建設目標與思路（1）建設

5、目標本專業(yè)培養(yǎng)的學生應具備較寬廣領域的專業(yè)知識和工程技術基礎，使之成為能在工業(yè)電氣自動化、建筑電氣與智能化、船舶自動化等領域從事運行管理、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、技術開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術人才。通過品牌專業(yè)的建設，本專業(yè)將建成為能適應高等教育大眾化背景、教育理念先進、教學改革思路清晰，人才培養(yǎng)具有特色，人才培養(yǎng)方式新穎，能符合社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。同時，擁有一支高素質教師隊伍，其專業(yè)建設理念思路在省內(nèi)領先，國內(nèi)同類院校處于一流水平，有能力培養(yǎng)出一批適應經(jīng)濟社會發(fā)展需求，具有特色和顯著優(yōu)勢的專門人才。（2）建設思路1）用現(xiàn)代教育思想和理念指導人才培養(yǎng)計劃的改革，進一步完善教育理念先進

6、的人才培養(yǎng)計劃，改革課程結構，構建新的核心課程體系。2）適應地方經(jīng)濟發(fā)展的需求，設置具有特色的專業(yè)方向，全面提高學生的綜合能力，拓展學生融入社會的渠道。3）緊密圍繞培養(yǎng)目標，主動適應科學技術的進步和社會發(fā)展的需要，適應專業(yè)方向設置的需求，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作、專兼結合的高素質、高水平的師資隊伍。4）以教育教學改革為抓手，以教學實踐創(chuàng)新為動力，著重于形成特色及提高質量密切相關的環(huán)境與條件的建設，全面實現(xiàn)整體目標。1.2人才培養(yǎng)方案本專業(yè)首先根據(jù)“基礎實、素質高、口徑寬、能力強、勤奮好學、創(chuàng)新開拓”的要求和人文教育與科學教育并重的精神，加強基礎課程和專業(yè)課程的整合與優(yōu)化

7、，形成層次結構合理、教學內(nèi)容先進、知識學習與素質培養(yǎng)并重的課程體系。前兩年按“寬基礎”的原則，組織基礎課平臺課程的教學，學習電氣信息類共同的基本理論、基本知識；第三學年起，根據(jù)社會、經(jīng)濟發(fā)展和人才市場的需求情況、個人基礎課程的學習情況及本人的專業(yè)興趣，進入本專業(yè)的學習，鼓勵學生的個性和創(chuàng)造性發(fā)展；第四年再進行一次專業(yè)方向的選擇，主修一組特定專業(yè)方向的課程群，同時并不反對學生廣泛選修其它方向的選修課，拓寬自己的知識面。其次，加強以學生為主體，教師為主導的教育理念和管理體系的建設，建立個性化和柔性化的人才培養(yǎng)機制，實施因材施教，創(chuàng)建有利于優(yōu)秀和拔尖人才成長的新的教學模式。在教學上加強實踐性教學內(nèi)容

8、和環(huán)節(jié)的研究與改革，加快現(xiàn)代化實驗室的建設，推進設計性、綜合性、研究性實驗教學的改革與創(chuàng)新，加快校內(nèi)外教學實習基地的建設，形成了課內(nèi)外、校內(nèi)外相結合的綜合實踐能力及工程素質培養(yǎng)的有效環(huán)境。針對自動化專業(yè)的特色和優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)方案制定上進行了一些改革探索：1）構建cdio人才培養(yǎng)模式，以“控制與系統(tǒng)”為核心，改革課程設置與教學內(nèi)容。我們讓“控制與系統(tǒng)”貫穿了整個人才培養(yǎng)的全過程。同時，我們采取了讓學生“在系統(tǒng)中學習系統(tǒng)”的cdio人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式具體表現(xiàn)在兩方面：一是將學生所學的課程融合到一個完整的控制系統(tǒng)中；二是在學生整個培養(yǎng)過程中，始終圍繞一個實際的控制系統(tǒng)。我們所要求的自動化專

9、業(yè)人才培養(yǎng)“以控制系統(tǒng)為主線，讓學生在系統(tǒng)中學習系統(tǒng)”，這樣可以保證學生掌握自動化專業(yè)的核心知識。為了“培養(yǎng)學生的綜合能力”，我們采取了 “創(chuàng)新教育”不斷線，以及加強學生的工程能力訓練等有力措施。我們將學生應具備的綜合能力歸結為：學習能力、工程能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。這“四大能力”中，學習能力是基礎，工程能力是前提，創(chuàng)新能力是動力，創(chuàng)業(yè)能力是目標。在綜合能力培養(yǎng)過程中學習能力、工程能力的培養(yǎng)處于首要地位，是各種能力培養(yǎng)的基礎。我們將創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學生培養(yǎng)全過程。具體的做法是：第一學期開設“普通創(chuàng)造學”課程（共16學時）。在低年級開設 “創(chuàng)造發(fā)明實踐”（1周）。一些課程教學過程中，要求學生去

10、圖書館查閱有關資料，結合課程撰寫綜述和論文。為學生開設了創(chuàng)新實驗室，鼓勵學生自選題目進入創(chuàng)新實驗室研究。鼓勵專業(yè)教師吸收學生到自己的科研工作中。組織學生參與各類競賽活動。在教學與管理過程中，堅持以學習能力、工程能力培養(yǎng)為主線，針對不同層次的學生，分階段制定培養(yǎng)目標，實施能力培養(yǎng)。自動化專業(yè)發(fā)揮與工程實際密切結合的得天獨厚的優(yōu)勢，積極組織教師開展教學改革與實踐，以“控制系統(tǒng)工程”的觀念指導教學實踐，以”控制系統(tǒng)工程”的思路組織教學實踐。實際操作中在一門課程中，或以一門課程為主，多門課程協(xié)同，從一個控制系統(tǒng)工程實例入手，圍繞問題的提出；工程解決方案的確定；具體控制系統(tǒng)方案的設計；控制系統(tǒng)設計的實施

11、；控制系統(tǒng)的運行維護等工程問題解決的過程，在學習課程知識的同時，培養(yǎng)學生的“工程”意識。像畢業(yè)設計這樣的關鍵環(huán)節(jié)，我們要求所有的課題必須結合工程實際。因此，我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的特色之一：“以控制系統(tǒng)為主線，讓學生在系統(tǒng)中學習系統(tǒng)，培養(yǎng)學生的綜合能力”。2）服務地方經(jīng)濟，辦好和開拓特色專業(yè)方向。認真研究江蘇省、南通市“十一五”發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展戰(zhàn)略，進一步強化“設立特色專業(yè)方向，培養(yǎng)地方急需人才”的特色，努力打造專業(yè)“特色方向”品牌。從課程設置、教學內(nèi)容改革及科研課題申報等各方面深入探索，增設了兩個特色專業(yè)方向：建筑電氣與智能化，船舶自動化。為“建筑之鄉(xiāng)”、“造船硅谷”的南通市培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、工程實踐能

12、力到位的實用型工程技術人才。建筑電氣與智能化專業(yè)方向本專業(yè)已開辦多年，在教學實踐中對課程設置、課程內(nèi)容選擇以及實踐環(huán)節(jié)安排上都積累了豐富的經(jīng)驗和體會。南通在沿海開發(fā)中的優(yōu)勢之一是船舶建造行業(yè)，為此本專業(yè)2009年在06級學生中開辦船舶自動化專業(yè)方向，希望這成為新開拓出的一個專業(yè)品牌亮點。2師資隊伍目前，自動化專業(yè)負責人為吳建國教授，碩士生導師、南通大學電氣工程學院副院長，作為主管教學的副院長，三十年來一直參與本專業(yè)的建設，承擔并參與多項教學研究課題，并獲得省級、校級教學成果多項。其中以第一完成人完成的教學成果“自動化專業(yè)學生核心能力培養(yǎng)與實踐”獲得2004年江蘇省高等教育優(yōu)秀教學成果二等獎；以

13、第一完成人承擔的過程控制系統(tǒng)課程，獲得江蘇省高等學校二類優(yōu)秀課程（2004年）。吳建國教授的簡況見下表：表4：專業(yè)負責人簡況姓名吳建國性別男出生年月1955.8學歷博士研究生學位博士職稱教授/碩導現(xiàn)任職務（包括社會兼職）南通大學電氣工程學院副院長中國儀器儀表學會嵌入式儀表與系統(tǒng)分會副會長中國自動化學會過程控制專委會委員江蘇省自動化學會常務理事從事專業(yè)自動化吳建國教授自1981年進入高校工作，其間2002.9-2008.12在上海大學機電與自動化學院攻讀博士學位。目前為中國儀器儀表學會嵌入式儀表與系統(tǒng)分會副會長，中國自動化學會過程控制專委會委員，江蘇省自動化學會常務理事。主要從事控制理論與控制工

14、程學科的研究。近年來在控制理論與控制工程學科的研究領域中，主持和參與完成了十多項國家和省部級以及市級科研項目，研究成果獲得南通市科技進步二等獎、三等獎各1次，科研論文獲得南通市優(yōu)秀科技論文二等獎1次、三等獎3次，發(fā)表論文40多篇，多篇被ei、istp收錄，獲得實用新型專利2項，正在公告中的發(fā)明專利2項。另外，吳建國教授注重科技與經(jīng)濟的結合，作為項目負責人承擔并完成企業(yè)委托的科技項目二十多項，為企業(yè)獲得了很好的經(jīng)濟效益。2.1隊伍結構多年來，學院一直重視師資工作，采取關心、培養(yǎng)、引進、管理相結合的方法，加強教師隊伍的建設。首先，學校堅持以人為本，對教師政治上關心，人格上尊重，生活上照顧，為他們創(chuàng)

15、造良好的工作條件與和諧的工作環(huán)境，實現(xiàn)事業(yè)留人，感情留人。在對教師關心、愛護的同時，在工作上也對他們提出明確的要求并加強管理，要求教師嚴格執(zhí)行教學工作規(guī)范，認真履行崗位職責，嚴謹治學，從嚴執(zhí)教。以參加2007年教育部高校教學評估為契機，制定一系列教學管理文件，采取學期期初、期中、期末教學檢查，新開課試講，新實驗試做，期末總結制作教學資料袋等手段，抓好日常的教學工作。其次，采用“走出去，請進來”的方法，組織專業(yè)教師到省內(nèi)外高校參觀學習，了解其他高校的專業(yè)建設方法和成果，三年內(nèi)先后外出參觀學習達150多人次，同時把國內(nèi)外本專業(yè)知名度學者請到學校開展教學和科研學術交流活動。通過這些活動，拓展了專業(yè)教

16、師眼界，在與國內(nèi)外高等院校的交流學習中，在及時了解專業(yè)科技發(fā)展的動態(tài)中，提升了專業(yè)教師的業(yè)務素質。積極鼓勵教師開展各種形式的教學改革活動，積極申報和承擔各級各類教學改革項目，鼓勵教師教學相長、教書育人；既要完成規(guī)定的教學工作量，也要不斷提高教學質量；既要搞好教學，也要抓好科研，以科研水平的提高促進教學水平的提高，在完成項目的過程中凝練內(nèi)功，總結教學和專業(yè)建設中的經(jīng)驗、成果。目前，師資隊伍結構較為合理，充滿活力，很有發(fā)展?jié)摿?。在專業(yè)教師隊伍建設中，尤其重視青年教師綜合素質的提高。首先把好進口關，嚴格執(zhí)行學校的用人政策，組成專門考核領導小組對擬錄用人員進行嚴格的面試考核和材料審核。其次，對新錄用的

17、教師進行系統(tǒng)的崗前培訓，專門擬定青年教師培訓計劃，從講課與備課、教學方法與教學手段的運用、多媒體課件的制作與應用、到實驗實習課的帶教方法等進行系統(tǒng)的培訓。為盡快提高青年教師的講課水平，學校建立了相應的規(guī)章制度，如參加集體備課、試講、評課說課、講課競賽等制度。長期推行“青藍工程”，通過年高資老教師和青年教師結成師徒的方式，來帶動青年教師盡快成長。校級科研經(jīng)費向中青年教師傾斜，激勵青年教師積極開展教學研究和科學研究。同時，鼓勵青年教師進修學習，提高學歷層次，鼓勵青年教師在職攻讀博士學位。近三年，本專業(yè)已有3名教師攻讀博士學位學成歸來。鼓勵青年教師到相關產(chǎn)業(yè)和領域一線學習交流。通過組織優(yōu)秀青年教師參

18、加社會實踐、擔任班主任工作等多種途徑，提高青年教師的綜合能力和素質。目前自動化專業(yè)學術隊伍共有35人，其中教授13名，副高職12名，講師10名；碩士生導師14人；有省“六大人才高峰”高層次項目資助1名、省“333高層次人才培養(yǎng)工程”首批中青年科學技術帶頭人2名，省教學名師1名，省“青藍工程”中青年學術帶頭人1名，省優(yōu)秀青年骨干教師1名。教授均為在國內(nèi)有一定學術地位和知名度的學者，學術隊伍中取得博士學位12名，碩士學位19名。教師隊伍結構和教師隊伍人員名單如下表所示：表5：教師隊伍結構表專職教師人數(shù)35其中正教授13人副教授（含高工）12人高級職稱比例71.43 %講師10人助教0人教師中具有研

19、究生學歷的比例74.29 %具有博士學位12人具有碩士學位19人45歲以下教師20人其中博士6人占45歲以下教師比例30.0碩士14人70.0承擔本?？平虒W任務的高級職稱教師25人高級職稱教師中承擔本?？平虒W任務比例100%省、部級重點培養(yǎng)教師6人校級重點培養(yǎng)教師10人省、部級先進教師1人廳局級及校級先進教師數(shù)5人表6：本專業(yè)教師人員表序號姓名性別年齡專業(yè)技術職務學歷學位任教課程備注1吳建國男55教授研究生博士過程控制系統(tǒng)自動控制原理創(chuàng)造學江蘇省青年骨干教師 2包志華男55教授研究生碩士電路江蘇省重點學科帶頭人，3顧菊平女39教授研究生博士電機學控制電機現(xiàn)代電力電子技術江蘇省“333”高層次人

20、才培養(yǎng)工程”首批中青年學術帶頭人省“青藍工程”中青年學術帶頭人江蘇省六大人才高峰計劃江蘇省新長征突擊手標兵4吳國慶男51教授研究生博士數(shù)控技術數(shù)字電子技術省“新世紀科學技術帶頭人培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象5姜 平男47教授本科碩士計算機控制技術系統(tǒng)集成技術運動控制江蘇省先進工作者6章國安男47教授研究生博士模擬電子技術傳感器檢測技術江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師省“青藍工程”中青年學術帶頭人7陸國平男46教授研究生博士現(xiàn)代控制理論智能控制省“333新世紀科學技術帶頭人培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象江蘇省優(yōu)秀科技工作者8楊 奕女47教授本科碩士電力電子技術電氣控制技術plc原理及應用9堵 俊男53教授本科學士電氣控制技術運

21、動控制10瞿遂春男49教授研究生博士現(xiàn)代電力電子技術電梯控制技術湖南省教學名師11徐 晨男52教授本科學士微機原理12張培建女55教授本科碩士電路信號與系統(tǒng)13周 暉男47教授研究生博士數(shù)字電路現(xiàn)代電力電子技術14吳 曉男50副教授本科學士運動控制智能建筑設備及控制15郭曉麗女39副教授研究生碩士電力工程電力系統(tǒng)分析16曹建云女38副教授研究生碩士自動控制原理現(xiàn)代控制理論17劉羨飛男36副教授研究生博士自動控制原理數(shù)字控制系統(tǒng)18陳 峰男33副教授研究生博士傳感器與檢測技術智能儀表與設計19茅靖峰男33副教授研究生博士現(xiàn)代電力電子技術dsp原理及應用江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象20湯 敏女3

22、5副教授研究生博士現(xiàn)代控制理論智能控制21周根榮男39副教授研究生碩士單片機原理及其應用計算機控制技術江蘇省優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象22秦 嶺男32副教授研究生碩士電機學控制電機博士生在讀23羌予踐男47高工本科碩士電機及拖動建筑電氣智能化技術24郭漢清男52高工本科學士電子實驗課專業(yè)實踐環(huán)節(jié)25曹海平男42高級實驗師本科碩士電子實驗課專業(yè)實踐環(huán)節(jié)26馬衛(wèi)國男31講師研究生博士單片機原理及其應用計算機控制技術27李俊紅女32講師研究生碩士自動控制原理智能控制博士生在讀28朱海榮男32講師研究生碩士電力電子技術系統(tǒng)集成技術博士生在讀29華 亮男32講師研究生碩士傳感器與檢測技術虛擬儀器技術博士生

23、在讀30張新松男29講師研究生碩士電力系統(tǒng)自動化電力市場基礎博士生在讀31王 娟女32講師研究生碩士自動控制原理系統(tǒng)集成技術32姬文亮男36講師研究生碩士過程控制系統(tǒng)計算機控制技術33陳瑞祥男31講師研究生碩士單片機原理及其應用嵌入式系統(tǒng)34鐘永彥男31講師研究生碩士自動控制原理系統(tǒng)集成技術35馬 聰男36講師研究生碩士船舶機艙自動化船舶電站2.2專業(yè)基礎課、主干課教師情況學校高度重視教育部關于“教授、副教授上講臺制度”的落實，所有專業(yè)基礎課、專業(yè)課都由高級職稱教師負責牽頭建設，專業(yè)基礎課和主干課均有教授講授，教授、副教授主講的課程一般不少于2-3門，并保證每學年至少為本科生講授一門課程。2.

24、3教學研究與科學研究情況學校長期重視教學研究工作，鼓勵教師積極申報教學研究課題。本專業(yè)立項建設以來，本專業(yè)教師承擔省級教改課題5項，校級教學研究項目20項；共獲江蘇省高等教育教學成果獎1項，校級教學成果獎4項。公開發(fā)表教學研究論文20篇，出版教材8本。電路、電工基礎及實驗技術、數(shù)字電子技術、微機原理、過程控制系統(tǒng)等課程被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程，過程控制系統(tǒng)確定為江蘇省精品教材建設立項，電路、模擬電子技術、vc+程序設計被評為江蘇省精品課程。自動控制原理等一批課程為南通大學精品課程。在專業(yè)建設過程中，我們始終堅持以教學為中心，以科研為龍頭，在堅持教學與科研并重方針的基礎上，強化科研氛圍，全面提升

25、教師隊伍水平，著力保持專業(yè)學科發(fā)展后勁。積極組織教師申報和接洽各級各類科研、開發(fā)服務項目，強化科研活動意識，在鞏固現(xiàn)有研究方向成果的基礎上，拓展科研課題范圍，特別是要挖掘特色專業(yè)方向上的科研課題。使科研成果在促進理論性教學內(nèi)容的更新、促進實踐性教學內(nèi)容的改革方面再上一個臺階，使本專業(yè)的特色和優(yōu)勢得以強化和加強。積極申報和接洽各級各類科研、開發(fā)服務項目，教學中努力依托實際工程項目，把教學與科研有機融合，在教學中挖掘科研題材，在科研中豐富教學內(nèi)容，切實做到“依托工程，融合工程”。經(jīng)過幾年的努力，學院的科研水平和學科建設都不斷取得了新的突破和新的增長。2006年獲得控制理論與控制工程碩士學位授予點后

26、于2007年正式開始招生。電力電子與電力傳動學科被遴選為南通大學重點建設學科。學院多位教師獲得國家自然科學基金。另外，學院的教師承擔與完成省、市級，以及企業(yè)委托科研項目近40項，項目總經(jīng)費300多萬元，在相關方面做出了一系列原創(chuàng)性的研究，發(fā)表近120篇學術論文，有30多篇次論文被sci、ei、istp收錄。顧菊平教授所在的課題組“超聲波電機設計理論與方法及其控制技術的研究”項目獲2007年江蘇省科技進步二等獎，楊奕教授所在的課題組“krs空氣源熱泵熱水機組”項目獲2007年南通市科學技術進步二等獎，姜平教授課題組的“基于遠程監(jiān)控技術的太陽能集熱系統(tǒng)”項目獲2009年南通市科學技術進步三等獎。表

27、7：立項以來取得的教學成果情況序號成 果 名 稱獲獎者獲獎年度獲獎等級1地方綜合性大學電類專業(yè)人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐包志華堵俊等2009二等獎2模擬電子技術章國安2009精品課程3過程控制系統(tǒng)吳建國2009精品教材建設立項4江蘇省普通高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設計朱海榮2009省二等獎5江蘇省普通高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設計楊奕2009省二等獎6江蘇省普通高等學校本?？苾?yōu)秀畢業(yè)設計秦嶺2008省三等獎7實施導師制,促進人才培養(yǎng)吳建國2008校二等獎8構建創(chuàng)新平臺，優(yōu)化創(chuàng)新機制，提升學生創(chuàng)新能力陸國平、堵俊、姜平、吳曉、顧菊平2008校一等獎9南通大學優(yōu)秀教學團隊“電氣工程及其自動化教學團隊”顧菊平

28、2009南通大學10電力電子技術課程教學改革與實踐楊奕2009校二等獎表8：立項以來教學課題情況序號課 題 名 稱主持人課題來源立項時間完成時間1一般本科院校電類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐包志華江蘇省教育廳200720082電氣類專業(yè)應用型人才綜合能力培養(yǎng)模式的研究與實踐堵俊、楊奕江蘇省高等教育教改項研究課題200520083校企互動型實踐教學模式改革與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)吳建國教育廳子課題200820094“企業(yè)情境”創(chuàng)設與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐研究章國安江蘇省教育廳200920115跨學科交叉專業(yè)高素質應用性人才培養(yǎng)模式的構建與建設包志華江蘇省教育廳200920116控制與系統(tǒng)課程群姜平南通大學2

29、00520087電機與控制課程群吳曉南通大學200520088電力電子技術課程教學改革楊奕南通大學200620089“系統(tǒng)中學習系統(tǒng)”教學模式研究吳建國南通大學2006200910電力工程課程建設與研究郭曉麗南通大學2006200811本科人才培養(yǎng)模式改革研究（工學類電氣工程學院子課題）吳建國南通大學2008200912在電機學課程中開展項目教學的研究 秦嶺南通大學2008200913電力電子技術教學課程建設楊奕南通大學2008200914建筑電氣智能化課程群課程建設吳曉南通大學2008200915電機學教學課程建設秦嶺南通大學2008200916電機及拖動教學課程建設羌予踐南通大學20082

30、00917傳感器與檢測技術課程建設華亮南通大學2008200918雙轉子小型超聲波電機及其驅動電路的設計顧菊平（指導教師）南通大學大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃2008201019基于lc諧振的超聲波電機驅動器的研究顧菊平（指導教師）南通大學大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃2010201120傳感器與檢測技術課程群網(wǎng)絡化教學改革與實踐華亮南通大學現(xiàn)代教育技術研究項目2008201121建筑電氣智能化課程群吳曉南通大學2009201122“傳感器與檢測技術”南通大學課程建設項目華亮南通大學2009201123基于cdio工程教育模式的檢測技術課程群研究華亮南通大學2010201124電工電子技術實驗教程教材建設曹

31、海平南通大學2009201025電工電子實驗教學示范中心立體化教材建設研究與實踐曹海平南通大學2009201126光伏并網(wǎng)發(fā)電系統(tǒng)逆變器控制策略研究楊奕、張蔚（指導教師）南通大學大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃2009201027基于虛擬儀器的電力參數(shù)測試系統(tǒng)研究楊奕（指導教師）南通大學大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃2009201028自動控制原理課程雙語教學模式探索曹建云南通大學2009201129電機及拖動”課程建設羌予踐南通大學20092011表9：立項以來發(fā)表的教研論文序號論文名稱作者發(fā)表刊物名稱發(fā)表時間1結合大學生特點談“自動控制原理”的教學改進劉羨飛中國教育技術裝備2008(02)2創(chuàng)新教育在“供配

32、電技術”教學中的實踐與探討郭曉麗中國電力教育2008(11)3以綜合能力培養(yǎng)為抓手,構建電氣類開放實驗教學平臺堵俊電氣電子教學學報2008(07)4零起點大學專業(yè)課教學初步探索陳峰新課程研究2008(11)5變壓器等效電路的教學探索秦嶺中國教育技術裝備2008(20)6直流電機電樞繞組教學方法淺議秦嶺電氣電子教學學報2008(07)7我校電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實踐堵俊第六屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集2009.088電氣專業(yè)課程綜合性和設計性實驗教學改革與實踐吳曉實驗室研究與探索2009,28(08)9電氣類開放實驗教學平臺的建設與實踐堵俊實驗室研究與探索2009,

33、28(05)10電氣類專業(yè)應用型人才綜合能力培養(yǎng)模式探析吳曉第六屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集2009.0811注重“四大能力”培養(yǎng)，完善電工電子實驗示范中心建設顧菊平第六屆全國高校電氣工程及其自動化專業(yè)教學改革研討會論文集2009.0812概率統(tǒng)計在信息論與編碼教學中的應用 包志華等南通大學學報(教育科學版)2009(04)13“數(shù)字電子技術”cai的研究與應用章國安等中國電力教育2009(05)14談對學院教學秘書工作的幾點思考 章國安新課程研究2009(08)15“現(xiàn)代通信網(wǎng)”課程實驗教學研究徐晨等電氣電子教學學報2009(06)16非測控專業(yè)傳感器與檢測技術系列課

34、程教學資源建設與實踐華亮中國教育技術裝備2009(24)17基于網(wǎng)絡的實驗教學開放管理系統(tǒng)平臺的設計與實現(xiàn)曹海平信息系統(tǒng)工程2010(05)18實驗課程群的立體化教材建設研究與實踐曹海平實驗室研究與探索2010(05)19離散系統(tǒng)教學中matlab的應用曹建云中國教育技術裝備2010(11)20自動控制原理課程中穩(wěn)態(tài)誤差求取方法之探索王娟等中國教育技術裝備2010(09)表10：立項以來的省級以上科技項目和獲獎情況序號課 題 名 稱主持人課題來源經(jīng)費1磁懸浮直線進給單元及智能動態(tài)解耦控制的研究吳國慶國家自然科學基金（面上項目）16097404933萬2面向艦船用移動機器人智能測控的相關理論研究

35、顧菊平國家自然科學基金（面上項目）6097506431萬3認知無線電超寬多址與抗干擾技術研究包志華國家自然科學基金（面上項目）6087200228萬4微超聲波電機及其驅動控制一體化的研究顧菊平國家自然科學基金（青年基金）6060502425萬5磁懸浮開關磁阻電動機非線性動態(tài)解耦與智能控制的研究吳國慶（子項目主持）國家自然科學基金（重點基金）60174052 6三自由度超聲波電機及專用驅動控制集成電路研究顧菊平 江蘇科技廳創(chuàng)新人才基金bk200540515萬7高速開關磁阻電動機研究與開發(fā)吳國慶江蘇省科技廳高技術研究項目gb200500710萬8風力發(fā)電機關鍵技術研究吳國慶江蘇省專項引導資金項目，

36、bz20080318萬9磁懸浮垂直渦輪風力機研發(fā)吳國慶江蘇省專項引導資金項目，be2008074，30萬10遠程監(jiān)控太陽能集熱裝置的成果轉化姜平江蘇省科技廳成果轉化基金10萬11圓柱定子三自由度超聲波電機及其軌跡控制的研究顧菊平 江蘇省高校自然科學基礎研究項目，04kjb470103萬12大型船舶平面分段焊接移動機器人關鍵技術研究吳曉江蘇省高校自然科學基礎研究項目，08kjb5100173萬13船舶用智能焊接機器人高效作業(yè)關鍵技術研究羌予踐江蘇省高校自然科學基礎研究項目3萬14磁懸浮直線進給單元控制系統(tǒng)研究茅靖峰江蘇省高校自然科學基礎研究項目， 07kbj017611萬15并聯(lián)式可穿戴型腰部智

37、能康復訓練機器人系統(tǒng)陳峰江蘇省高校自然科學基礎研究項目1萬16磁懸浮開關磁阻電動機動態(tài)解耦和控制算法研究劉羨飛江蘇省高校自然科學基金項目05kjd3501671萬17閃變型干擾負荷的機理研究堵俊江蘇省高校自然科學基金項目3萬18節(jié)能型家用空氣源熱泵熱水器開發(fā)與產(chǎn)業(yè)化楊奕江蘇省高?？蒲谐晒a(chǎn)業(yè)化推進項目10萬19太陽能集熱裝置遠程監(jiān)控系統(tǒng)姜平江蘇桑夏太陽能企業(yè)校企合作項目25萬20萬噸級散貨船舶閥門遙控與液位測量系統(tǒng)開發(fā)吳建國南通航海機械集團有限公司62萬表11：立項以來科技成果獲得獎勵情況序號項目名稱獲獎者獲獎情況1基于遠程監(jiān)控技術的太陽能集熱系統(tǒng)姜平南通市科學技術進步三等獎，20092粉狀定

38、量包裝秤中的自動控制技術瞿遂春中國包裝總公司科學技術獎二等獎，2008年3教學條件本專業(yè)所在學院一貫重視教學基本條件的改善和建設。在教師工作條件改善、教學軟環(huán)境建設、建設經(jīng)費投入、教學設施建設等各方面投入了大量人力物力，保證了教學條件的不斷完善。幾年來，逐步對各教研室的內(nèi)部環(huán)境進行了全面改造，為教師陸續(xù)更換和升級了計算機等許多教學輔助設備；設立“教學研究基金”、“教材建設基金”，用于資助、扶持教師的教學研究和教材建設項目，創(chuàng)造良好的教學軟環(huán)境。鼓勵教師采用現(xiàn)代化的教學手段，要求教師在教學中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，課程課件作為課程建設的必要條件，但課件的使用卻必須按照課程的實際進程，適時適宜地合理使用

39、，為此根據(jù)課程實際，開展課件制作評比，保證了課件制作使用的質量。鼓勵課程上網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢。3.1專項經(jīng)費投入對上級部門和學校下?lián)艿膶I(yè)建設的經(jīng)費做到?？顚Ｓ茫孪茸龊妙A算，學校核撥的各項教學經(jīng)費，能合理安排，科學統(tǒng)籌，在保證各項教學工作正常運作的前提下，向專業(yè)建設傾斜，真正做到好鋼用在刀刃上；大力拓展經(jīng)費渠道，通過申報課題，保證專業(yè)建設，教學研究的正常有序進行；2007年成功申報中央與地方共建實驗室項目，獲得了300萬元的實驗室建設經(jīng)費，確保了專業(yè)建設經(jīng)費投入逐年提升。2010年，又獲得了中央與地方共建實驗室建設經(jīng)費200萬元的實驗室。建設期內(nèi)經(jīng)費投入情況簡表如下：表12：建設期內(nèi)經(jīng)費投入情

40、況簡表建設期內(nèi)學校累計向本專業(yè)投入的建設經(jīng)費近600萬元本專業(yè)生均教學經(jīng)費（包括專業(yè)業(yè)務費、教學差旅費、教學儀器維修費、教學儀器設備購置費、圖書資料購置費、體育維護費等）2008年2009年2010年2890元3128元3297元3.2教學設施建設電氣工程學院實驗中心實驗室面積達2371平方米，擁有教學儀器設備總價值近2000萬元，現(xiàn)有儀器設備3018臺套。每年承擔本科實驗學生約15000人時。主要實驗室有：電工電子實驗中心（省級教學示范中心）、電力電子與運動控制實驗室、電機實驗室、控制電機實驗室、檢測技術實驗室、電氣控制實驗室、plc實驗室、電力系統(tǒng)實驗室、智能建筑實驗室、過程控制系統(tǒng)實驗室

41、、工程訓練中心、開放式創(chuàng)新實踐實驗室等。控制系統(tǒng)實驗室（過程控制系統(tǒng)實驗室、工程訓練中心）可以提供與工業(yè)生產(chǎn)實際相吻合的實驗環(huán)境，從而為學生實施“在系統(tǒng)中學習系統(tǒng)”提供了硬件平臺。專項建設以來，學校在本專業(yè)的實驗室建設上投入了大量的精力和財力，在對電工電子實驗中心加大基礎實驗示范中心建設力度的同時，先后對專業(yè)實驗室：plc實驗室、工程訓練中心、學生創(chuàng)新實踐中心、機器人活動室進行了設備更新和重建改造。2007年組織申報中央與地方共建實驗室項目，獲得了中央與省財政的投資300萬元，結合學校的配套資金，成功建設了包括電力電子與電力傳動、智能建筑、電力系統(tǒng)與風力發(fā)電實驗室為主的“電氣工程實驗中心”，補

42、充購置了現(xiàn)代電力電子技術與控制電機實驗裝置、建筑給排水實驗系統(tǒng)、空調實驗系統(tǒng)、并聯(lián)電梯實驗裝置、綜合布線實驗裝置、電力系統(tǒng)實驗系統(tǒng)等針對本科教學需求的實驗裝置，以及交流電機實驗裝置、直線電機實驗裝置、dspace實時仿真系統(tǒng)、四通道數(shù)字存儲示波器（帶存儲卡）、風力發(fā)電實驗系統(tǒng)等教學科研并重的實驗設備和系統(tǒng)，明顯改善了本科教學的實驗條件，提高了研究生教育、科研設備的水平。2008年電氣工程學院電工電子實驗中心通過3年的建設，取得優(yōu)異成績，成功通過省基礎實驗示范中心驗收。部分實驗設備照片如下圖：圖2：電力電子與控制電機實驗裝置圖3：并聯(lián)電梯實驗裝置圖1：電力系統(tǒng)實驗系統(tǒng)圖4：建筑給排水實驗系統(tǒng)圖5

43、：空調設備實驗裝置圖6：綜合布線實驗裝置學校極其重視學生生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)的實施，專項立項以來，本專業(yè)在原有實踐基地的基礎上繼續(xù)拓寬學生實踐實習渠道，先后建立了江蘇大富豪啤酒有限公司、江蘇綠揚電子儀器制造集團有限公司、東源電器制造公司、江蘇天舒電器有限公司等十多個新的校外實踐教學基地，聘請校外實習指導教師，確定實習計劃，確保生產(chǎn)實習保質保量得以完成，滿足了生產(chǎn)實習教學的要求。現(xiàn)有相對穩(wěn)定的校外實踐基地情況如下表：表13：相對穩(wěn)定的校外實踐教學基地情況單位有否協(xié)議承擔的教學任務每次接受學生人數(shù)南通柴油機股份有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通三九焊接機器制造有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180江蘇天舒

44、電器有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180江蘇綠揚電子儀器制造集團有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180海安縣申菱電器制造有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通豪達電器有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180萬高（南通）電機制造有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通富士通微電子有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180江蘇大富豪啤酒有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通金鼎印染色織集團有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通東源電器制造公司有認識實習、生產(chǎn)實習180南通航海機械集團有限公司有認識實習、生產(chǎn)實習180學校圖書館設有大型數(shù)據(jù)庫近20種（包括“中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“人文社會科學引文索引”、“中國期刊網(wǎng)

45、鏡像站”、“維普中文科技期刊庫”、“萬方學位論文全文數(shù)據(jù)庫”、“萬方數(shù)字化期刊”、“人大復印資料全文庫”、“全國報刊索引數(shù)據(jù)庫”、“方正apabi數(shù)字圖書”、“超星數(shù)字圖書”、ieee/iet electronic library online、web of science、elsevier(sciencedirect）、springerlink等），基本保證了教學和科研中資料的一般查詢需求。電氣工程學院建有學院主頁（學生在利用校園網(wǎng)方面環(huán)境良好，由南通市網(wǎng)通提供的寬帶接入，為學生電腦提供了10m的帶寬，在校園網(wǎng)內(nèi)，學生可以方便的直接訪問學校的各種資源數(shù)據(jù)庫，直接調閱各種教學影視資料。學生可以

46、根據(jù)自己的實際情況進行相應的選擇，大大增強了學習的主動性與積極性。4改革、建設與管理專業(yè)建設的改革、建設與管理以建設目標和思路為依據(jù)，圍繞教學內(nèi)容與課程體系、教材建設、教學管理開展工作。4.1教學內(nèi)容與課程體系改革積極推進人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容和課程體系的改革，對專業(yè)基礎課程和主干課程實行課程負責人制度，尤其是對本專業(yè)具有特色的專業(yè)方向課程群設置專門的課程建設組，鼓勵由課程、課程群負責人牽頭申報各級各類教學研究、教學改革課題，以課題為依托，結合實際教學實踐，對課程體系、教學內(nèi)容進行有益的改革探索，課程群中課程的設置，課程內(nèi)容的安排，課題組成員進行定期討論研究，并在教學中加以實踐，一但取得成效，

47、就以完善和修訂教學計劃與教學大綱的方式，形成成果。目前，自動化專業(yè)的課程體系中，電路、模擬電子技術vc+程序設計被評為江蘇省精品課程，微機原理、過程控制等課程被評為江蘇省二類優(yōu)秀課程。自動控制原理等被評為校級精品課程。表14：專業(yè)課程建設情況序號課程名稱主持人獲獎類型及等級獲獎時間1電路包志華省級精品20082模擬電子技術章國安省級精品20093vc+程序設計陳建平省級精品20084過程控制系統(tǒng)吳建國校級精品、省級優(yōu)秀20085微機原理陳繼紅省級優(yōu)秀20066自動控制原理陸國平校級精品2008總計獲評國家級精品課程數(shù)門獲評省級精品課程數(shù)3門獲評省級優(yōu)秀課程數(shù)2門獲評校級精品課程數(shù)2門人才綜合能力培養(yǎng)的核心是學生“四大能力（學習能力、工程能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力）”的培養(yǎng)?！八拇竽芰Α敝?，學習能力是基礎，工程能力是前提，創(chuàng)新能力是動力，創(chuàng)業(yè)能力是目標。圍繞學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)體系的研究，本專業(yè)教師積極申報各級各類教學改革、教學研究課題，進行了富有成效的研究，取得了豐碩的成果。表15：人才培養(yǎng)模式方面的研究課題與成果省級研究課題課 題 名 稱主持人課題來源研究時間一般本科院校電類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐包志華江蘇省教育廳2007-2008電氣類專業(yè)應用型人才綜合能力培養(yǎng)模式的研究與實踐堵俊、楊奕