關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)題報(bào)告

1、關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究課題結(jié)題報(bào)告課題結(jié)題報(bào)告 關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究課題結(jié)題報(bào)告課題結(jié)題報(bào)告 2014屆10班 2組組長(zhǎng)；王昌明組員；周升超、劉百順、齊厚亮、潘月圓指導(dǎo)老師；高鋒熙課題組成員分工組長(zhǎng)：王昌明 副組長(zhǎng)：周升超整體思路：潘月圓材料選擇：周升超、劉百順、齊厚亮產(chǎn)品制作：劉百順、齊厚亮、潘月圓、王昌明探究實(shí)驗(yàn)：全員參與材料保存：周升超開題報(bào)告制作：周升超、劉百順結(jié)題報(bào)告制作：周升超、劉百順、齊厚亮課題由來水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭，是寓教于樂、科技含量高,深受廣大青少年喜愛的動(dòng)手、動(dòng)腦的科普教材。在制作好水火箭之后，由之而來的是一系列影響

2、其各項(xiàng)性能的因素的探究問題。所以，我們小組展開了關(guān)于水火箭的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。 水火箭概述水火箭又稱氣壓式噴水火箭、水推進(jìn)火箭。是利用廢棄的飲料瓶制作成動(dòng)力艙、箭體、箭頭、尾翼、降落傘。灌入三分之一的水，利用打氣筒充入空氣到達(dá)一定的壓力后發(fā)射。是利用水和空氣的質(zhì)量之比（水的密度是空氣的771倍），壓縮空氣把水從火箭尾部的噴嘴向下高速噴出，在反作用下，水火箭快速上升，加速度、慣性滑翔在空中飛行，像導(dǎo)彈一樣有一個(gè)飛行軌跡，最后達(dá)到一定高度,在空中打開降落傘徐徐降落的火箭模型。 研究目的探究影響水火箭各項(xiàng)性能的因素，如水火箭的豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位的關(guān)系，發(fā)射軌道對(duì)射程的影響等 研究?jī)?nèi)容及方法通過實(shí)際實(shí)

3、驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法來探究水火箭的豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位的關(guān)系、發(fā)射軌道對(duì)射程的影響等影響水火箭各項(xiàng)性能的因素。 結(jié)果預(yù)測(cè)及成果形式 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) 實(shí)驗(yàn)照片 論文報(bào)告 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖一、水火箭的豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位的關(guān)系 我們小組以裝水量占瓶體容量的比例為影響因素，探究豎直升高高度與瓶?jī)?nèi)水位的關(guān)系 。通過不斷改變裝水量占瓶體容量的比例，記錄多組升高高度的數(shù)據(jù)，進(jìn)而分析并得出結(jié)論。裝水量占瓶體容量的比例1/51/41/31/22/3升高高度16m20m25m14m5m通過以上數(shù)據(jù)可以得出，當(dāng)水量為1/3時(shí)，水火箭飛的最高。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果看出：氣壓與射程成正比。這是因?yàn)闅鈮涸酱?，噴水的力量越大?/p>

4、水火箭的沖量越大，水火箭做反沖運(yùn)動(dòng)而在發(fā)射水量為1000ml以上時(shí)，水火箭中的水未噴完，由于氣壓減小就停止了加速，增加水火箭的重量，使水火箭受重力影響而提前墜落了。質(zhì)量越大，所需提供的動(dòng)量就越大，當(dāng)質(zhì)量一定時(shí)，速度越大動(dòng)量越大。而提高速度的方法是提高單位時(shí)間內(nèi)的噴水量。所以，只有當(dāng)水火箭內(nèi)的氣壓與水量適當(dāng)時(shí)，才能飛地更遠(yuǎn)更高。 組內(nèi)反思1.實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備不足。例如在實(shí)驗(yàn)前不夠細(xì)心，沒有將備用塞子打穿，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過程中塞子打滑未能達(dá)到預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)次數(shù)。2.器材設(shè)備有限。由于學(xué)校設(shè)備有限，火箭發(fā)射架只能用鐵架臺(tái)代替，導(dǎo)致火箭發(fā)射時(shí)會(huì)不可控制地晃動(dòng)，發(fā)射角度不能準(zhǔn)確的測(cè)量。 總結(jié)本次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)總體較為成功，即使過程中少不了磕磕絆絆，但在全組成員群策群力，共同努力下，還是較為順利的完成了預(yù)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在整體的研究性學(xué)習(xí)任務(wù)中，組內(nèi)成員充