三年級全冊實驗講座

1、 植物和動物單元植物和動物單元 主要通過學(xué)生的觀察、描述、記錄，體會動植物生命體的主要通過學(xué)生的觀察、描述、記錄，體會動植物生命體的基本特征?；咎卣?。 我們周圍的材料、水和空氣單元我們周圍的材料、水和空氣單元 通過簡單實驗、測量、維恩圖比較探究物通過簡單實驗、測量、維恩圖比較探究物 體和材料的特性、地球物質(zhì)的特性。體和材料的特性、地球物質(zhì)的特性。單元課題活動建議第一單元植物1.我們看到了什么 用繩子測量，放大鏡觀察，用耳朵聽，撿樹葉，畫樹冠等的觀察活動使學(xué)生明了觀察可以讓我們獲得很多的信息，觀察會使我們發(fā)現(xiàn)大樹原來是一個生機勃勃的世界。 2.校園的樹木 挑選合適的樹木，講清拓印方法（書本第六

2、頁）。1) 把白紙緊壓在樹干上；2) 用手指在紙上反復(fù)按壓；3) 平捏蠟筆或油畫棒在紙上涂擦；4) 涂擦?xí)r，白紙不能移位，盡量沿一個方向涂擦。3.大樹和小草 認(rèn)識狗尾草的基礎(chǔ)上比較四種不同的草：狗尾草、三葉草，蒲公英，車前草，將狗尾草的研究延伸到其它草，了解草的多樣性。比較大樹和小草的相同與不同的活動要求在課堂而不是課外，大樹，剪一個枝條，小草用狗尾草。 比較莖識別木質(zhì)莖和草質(zhì)莖，區(qū)別果實和葉片，感知它們的不同。 單元課題活動建議第一單元植物4.觀察水生植物 操作方面需注意：1) 水生植物保存時要放在塑料袋里，防止水分流失導(dǎo)致枯萎。2) 讓學(xué)生從袋中輕輕拿出來放在水槽中是一個必要的過程。 金魚

3、藻應(yīng)該是沉水植物，但直接放進(jìn)去可能會浮在水上，我們可以通過錄像，讓學(xué)生了解金魚藻在水里的真實狀況，然后用橡皮泥之類的物質(zhì)放在它的根部，模仿它在水中的樣子。水葫蘆是浮水植物，可直接放水面。比較兩種植物的不同，可發(fā)現(xiàn)它們在水中的位置不同，（一沉一浮），形態(tài)不同（金魚藻葉柔軟，透明，呈絲狀，水葫蘆完全不一樣，還有莖的不同），體會植物的多樣性。本課另一個重要實驗是探究水葫蘆能浮在水面上的秘密：教師必須給每個小組準(zhǔn)備一二截水葫蘆的莖，能讓學(xué)生用小刀切開莖，發(fā)現(xiàn)充滿空氣的中空氣囊的構(gòu)造。 5.植物的葉 在課中主要觀察發(fā)現(xiàn)葉子的共同結(jié)構(gòu)：完整的葉具有葉片和葉柄兩部分；知道葉脈是葉片的一部分，千萬不能將葉脈與

4、葉片葉柄放在一起，否則學(xué)生很容易認(rèn)為葉子有三部分。 本課的重點活動是觀察葉的生命特征：比較新鮮的葉與落葉的不同。包括：顏色，水分，手感等。關(guān)鍵問題：長在樹上的新鮮的葉與落葉最大的不同表現(xiàn)在哪里：新鮮的葉是活的，落葉是死的，從而讓學(xué)生體會到葉的生命特征。6.植物發(fā)生了什么變化 秋天可觀察的內(nèi)容是植物枯萎死亡、葉變黃、變紅掉落，生長、開花，果實成熟，種子傳播等。課中教師要安排學(xué)生測量一條樹枝上的最大葉子、最小葉子和中間葉子的長度和寬度，并做好記錄，同時測量一棵樹的樹干的粗細(xì)，在同一高度連續(xù)測量三次，取平均數(shù)，再選取一棵樹上的一片葉子，用尺子測量它的長度和寬度，一星期后，在一次進(jìn)行測量，對比兩次測量

5、的數(shù)據(jù)。讓學(xué)生感悟到植物的生命跡象。 單元單元課題課題活動建議活動建議第第二二單單元元動動物物蝸牛（一）蝸牛（一） 本課由了解蝸牛的生活環(huán)境，觀察蝸牛的身形體態(tài)、觀察蝸牛的運動和飼養(yǎng)蝸牛四個活動組成。觀察蝸牛，不僅觀察外形，蝸牛的殼有左旋和右旋之分，兩對觸角長的觸角頂端長著眼睛。更要關(guān)注它的生活運動（腹足做細(xì)波浪狀運動，并在爬行中留下黏液痕跡）、反應(yīng)、吃食。排泄物甚至繁殖等，從而獲得動物的共同特征，建立起生命體的概念。蝸牛（二蝸牛（二） 本課主要研究的是蝸牛食物、休眠（放入水中喚醒）、排泄方面的問題，關(guān)于蝸牛的繁殖，讓學(xué)生在飼養(yǎng)過程中去發(fā)現(xiàn)。為研究蝸牛的吃食，教師事先務(wù)必準(zhǔn)備10多只比較健壯的

6、蝸牛，讓它們餓上幾天，以便在課中讓學(xué)生比較順利地發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡的食物。關(guān)于呼吸孔的觀察，可以用兩個手指輕輕捏住蝸牛殼，當(dāng)蝸牛的身體扭動時，就能看到殼上部出現(xiàn)一個小孔，這個小孔就是呼吸孔。（ ）（ ）（ ）（ ）單元單元課題課題活動建議活動建議第第二二單單元元動動物物4.蚯蚓 本課主要讓學(xué)生用放大鏡觀察蚯蚓，畫出蚯蚓的環(huán)節(jié)，生殖帶，離生殖帶近的為口，遠(yuǎn)的為肛門。再將蚯蚓放在水中，發(fā)現(xiàn)蚯蚓努力往外爬行，說明蚯蚓不喜歡太多的水，所以雨后土壤中水分太多蚯蚓都會爬出來，讓學(xué)生理解蚯蚓的生存環(huán)境潮濕。 5.螞蟻 螞蟻螞蟻是昆蟲的代表。它有頭、胸、腹三部分，胸部有六只腳。本課最好通過觀察自然環(huán)境下的螞蟻來完成

7、，了解螞蟻的生活環(huán)境，了解螞蟻的生活習(xí)性，并畫畫螞蟻的身體，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并繼續(xù)觀察螞蟻自然狀態(tài)下尋食、搬運和信息傳遞的活動。課中觀察螞蟻時為了不讓螞蟻隨便亂爬，可以將螞蟻引到水中石頭、泡沫上，以控制螞蟻更好地觀察螞蟻，自然狀態(tài)下觀察螞蟻可以用香甜食物引誘。6.金魚 課中重點探究金魚的呼吸，將食用色水用滴管滴在魚嘴前，金魚吸水后，小心地用鑷子夾開金魚的鰓蓋觀察魚鰓，發(fā)現(xiàn)鰓上的顏色，認(rèn)識金魚呼吸時，水流過金魚的鰓部，魚鰓就能利用水中的氧氣進(jìn)行呼吸，所以金魚的呼吸是用鰓完成的。 第三單元第三單元 材料材料單元單元課題課題活動建議活動建議第第三三單單元元材材料料哪種材料更硬哪種材料更硬 比較硬度：

8、判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則可能硬度相同或較小。 注意點：1、木條選擇質(zhì)地不緊密的普通木頭；2、鐵釘?shù)尼敹艘M(jìn)行打磨，不能很鋒利，不然劃痕的出現(xiàn)有可能是用力的結(jié)果。比較韌性比較韌性 此實驗要求較高，材料準(zhǔn)備要求稍微精細(xì)點，塑料尺、木尺、不銹鋼尺的長寬最好差不多，先分別在1厘米、5厘米、10厘米處做好記號，再將刻度紙貼在桌邊，逐一掛上鉤碼記錄尺子彎曲后到達(dá)的刻度，完成這一組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)材料的彎曲程度大材料的柔韌性也強。塑料塑料的特性主要讓學(xué)生列舉生活中各種各樣的塑料制品來推理出塑料的可塑性、耐腐蝕性、不易分解、不易導(dǎo)電、不易

9、導(dǎo)熱、不易延伸等特性。 它們吸水嗎它們吸水嗎 注意點：材料的厚薄要差不多，滴管滴水高度和水的多少要一樣，使學(xué)生明白對比實驗只能有一個條件不一樣，這樣產(chǎn)生的現(xiàn)象才能說明問題。紙片很快全部滲入、木片有部分深入，塑料和金屬沒有深入，但金屬上的水柱更高更圓。個人認(rèn)為：韌性是指物體在受力后變形，但不斷裂，個人認(rèn)為：韌性是指物體在受力后變形，但不斷裂，力消失后，變回原狀的的一個特性。力消失后，變回原狀的的一個特性。單元單元課題課題活動建議活動建議第第三三單單元元材材料料哪種材料更硬哪種材料更硬 比較硬度：判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用刻劃的方法，若能在另一種材料表面劃出痕跡，就表示它比較硬，反之則

10、可能硬度相同或較小。 注意點：1、木條選擇質(zhì)地不緊密的普通木頭；2、鐵釘?shù)尼敹艘M(jìn)行打磨，不能很鋒利，不然劃痕的出現(xiàn)有可能是用力的結(jié)果。比較韌性比較韌性 此實驗要求較高，材料準(zhǔn)備要求稍微精細(xì)點，一套寬度、厚度基本一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）先分別在5厘米、10厘米、15厘米處做好記號，再將刻度紙貼在桌邊，逐一掛上鉤碼記錄尺子彎曲后到達(dá)的刻度，完成這一組數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)材料的彎曲程度大材料的柔韌性也強。 它們吸水嗎它們吸水嗎 注意點：選擇大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片各一片，用滴管分別滴一滴紅墨水在上面，從側(cè)面觀察水滴的變化，并予以記錄（最好還是畫圖）。從側(cè)面看，

11、滴在金屬片和塑料片上的水滴比木片上的水滴更圓更高，滴到紙上的水滴則很快就看不到了。紙的滲透性是最強的。單元單元課題課題活動建議活動建議第第三三單單元元材材料料材料在水中的材料在水中的沉浮沉浮 需要注意兩點：1、物體在水中的沉浮與制作它們的材料有關(guān)（也就是與材料的密度有關(guān)），因此，我們選擇的材料必須是實心的。2、實驗過程：將物體放到水中央再放手，如果物體向下碰到水槽底部，我們可以說它在水中是沉的，如果物體不能碰到水槽底部，我們可以說它在水中是浮的。在這些材料中，紙的情況比較特殊紙的情況比較特殊，（剛開始時，紙在水上是浮著的，但當(dāng)紙吸收了水分，并不斷加重，當(dāng)其重量大于水的浮力，紙開始下沉）。 磚瓦

12、和陶器瓷磚瓦和陶器瓷器器 提供材料讓學(xué)生用釘子刻劃磚塊和陶器瓷器面判斷它們的硬度，用滴水實驗判斷它們的吸水性好壞，只要材料到位，學(xué)生容易掌握。三種材料都是用黏土燒制成的，只是黏土不同，燒制工藝不同，才有了它們特性的不同。第四單元第四單元 “水和空氣水和空氣”單元單元課題課題活動建議活動建議第第四四單單元元水水和和空空氣氣1.水步驟：1) 在不打開袋子的情況下，學(xué)生摸、掂等方法識別袋子里的石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣。2) 打開袋子后，學(xué)生不用眼睛看，但可以用聞的方法識別水和別的液體，因為水是沒有氣味的。 2.水和食用油的比較 將水和油同時滴在玻璃片、報紙和蠟光紙上比較， 倒在燒杯里、用

13、手指觸摸，我們發(fā)現(xiàn)水透明、無氣味、無色、不粘手、在蠟紙上流動快,無痕跡、水滴厚而圓、比較重，而食用油呈半透明、有氣味、淡黃色、粘手、在蠟紙上流動慢,有痕跡、油滴扁圓、比較輕。注意點：每組準(zhǔn)備兩根滴管，把滴水的和滴油的分開。 3.誰流得更快些 兩個變量需要控制：1) 同樣的高度；同樣多的液體（需要三根滴管）。建議：可以用液滴流動實驗槽注意點：老師在課前準(zhǔn)備的洗潔精的黏度必須區(qū)別于食用油。 單元單元課題課題活動建議活動建議第第四四單單元元水水和和空空氣氣4.比較水比較水的多少的多少 將量筒的構(gòu)造和使用方法用圖示作講解，強調(diào)量筒要放平，視線要與液體凹液面的最低處持平，讀出體積數(shù)。講解完了讓學(xué)生用量筒

14、分別測量三只瓶子中裝的水的多少?；菊莆找后w的測量方法。 5.我們周我們周圍的空氣圍的空氣 證明空氣存在主要是用塑料裝一袋空氣，然后通過擠出袋中的空氣吹動小紙條，將袋子浸入水槽松開口子讓氣泡冒出，雙手?jǐn)D壓袋中氣體，會鼓起癟掉，將書本放在袋子上，空氣能承重，這幾個小實驗來證明空氣的存在。比較水和空氣，水看得見，空氣看不見，水摸得到，空氣摸不到，水重空氣輕，水可以直接感知，空氣必須借助別的物體才能感知。然后從不同點再引到相同點的討論。 6.空氣占空氣占據(jù)空間嗎據(jù)空間嗎 第二個實驗必須讓學(xué)生動手，強調(diào)杯子必須豎直，提出水面后用餐巾紙將杯口擦干，以免影響杯底的餐巾紙，從餐巾紙有沒有濕來證明空氣保護(hù)了餐

15、巾紙，使水不能接觸到餐巾紙，來進(jìn)一步說明空氣占據(jù)空間，是一種實實在在的物質(zhì)。 單元單元課題課題活動建議活動建議第第四四單單元元水水和和空空氣氣7.空氣有重量嗎注意點：注意點：1) 1) 書本第書本第8181頁，這里的一個筆帽，用橡皮泥代替筆帽頁，這里的一個筆帽，用橡皮泥代替筆帽或許更可操作。或許更可操作。2) 2) 給氣球充氣，不能讓學(xué)生用嘴巴吹，而是需要用充給氣球充氣，不能讓學(xué)生用嘴巴吹，而是需要用充氣的工具。氣的工具。單元單元課題課題實驗材料實驗材料實驗方法及步驟實驗方法及步驟第第一一單單元元植植物物的的變變化化1.植物新生命的開始鳳仙花等植物種子、放大鏡等 利用學(xué)具中配套的種子，要求學(xué)生

16、多感官充分觀察，放大鏡2種使用方法講解。要求學(xué)生做好下節(jié)課種植鳳仙花準(zhǔn)備。 2.種植我們的植物鳳仙花植株、放大鏡等 有條件可以在學(xué)?；▔N植一部分，方便學(xué)生隨時觀察。種在透明杯中的植物不要放得太下，除了鳳仙花可以放幾粒較大的豆類種子，方便觀察。 3.我們先看到了根豆類種子、水、杯子 請學(xué)生匯報家里種子發(fā)芽過程中觀察的現(xiàn)象，展示教師準(zhǔn)備的不同方向種子根生長的情況，得出根總是向下生長的。 4.我們先看到了根鳳仙花植株、試管、植物油等 三年級學(xué)生獨立實驗?zāi)芰θ?，教師引?dǎo)學(xué)生想法如何防止水蒸發(fā)，如何記錄水位變化。 5.種子變成了幼苗 鳳仙花植株、記錄表等 測量高度時不要損傷鳳仙花，最底端和土壤齊平，眼

17、睛平視讀數(shù)。從不同角度觀察鳳仙花的生長變化。 6.莖越長越高 植物的莖、紅水等 芹菜應(yīng)上課前提前準(zhǔn)備，可以利用實物投影儀放大芹菜的橫切面。 7.開花了！結(jié)果了鳳仙花、放大鏡等 準(zhǔn)備花和果實，最好帶來整盆花可以觀察從花蕾到果實的過程。 8.我們的大豐收 鳳仙花種子、放大鏡 根據(jù)每個果實的種子，推算一株種子的數(shù)量，可以觀察不同成熟程度的種子。 單元單元課題課題實驗材料實驗材料實驗方法及步驟實驗方法及步驟第第二二單單元元動動物物的的生生命命周周期期1.蠶卵里孵出的新生命放大鏡、蠶卵 觀察蠶卵（1）出示觀察要求：用放大鏡仔細(xì)觀察蠶卵，和同桌說一說蠶卵的特點（請組長領(lǐng)取蠶卵，同桌兩人一份。師巡邊指導(dǎo)）（

18、2）匯報交流。放大鏡、蟻蠶、桑葉 1) 指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家。注意：要在盒蓋上扎些小孔，如果天氣干燥，可以在蠶卵上灑一些水。2) 課外觀察蠶卵的變化。要求學(xué)生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關(guān)。3) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀養(yǎng)蠶竅門 2.蠶的生長變化放大鏡、蠶寶寶 1) 交流蠶的生長變化。注意：交流時，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報和交流。2) 觀察蠶的外形和行為 （a）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。

19、（b）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 3.蠶變了新模樣放大鏡、蠶繭、剪刀等、手電筒 觀察蠶蛹實驗步驟：1)用手電筒照照。能看到里面的蠶嗎？2)解剖蠶繭教師講解解剖方法：用尖頭剪刀刺入，刀頭朝外，避免刺傷蠶蛹，剪開半個蠶繭，取出蠶蛹。學(xué)生分組實踐，取出蠶蛹。認(rèn)識蠶的這種形態(tài)叫蛹。3)觀察蠶蛹。4)畫一個蠶蛹。5)再觀察一下蠶繭里面還有什么東西？單元課題實驗材料實驗方法及步驟第二單元動物的生命周期4.蛹變成了什么放大鏡、蠶蛹、蠶蛾標(biāo)本等 觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為實驗步驟：1）先用放大鏡觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。2）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細(xì)觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證

20、據(jù)。3）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄。 4）畫蠶蛾和蛹的圖 5.蠶的生命周期 統(tǒng)計記錄單 出示統(tǒng)計記錄單，指導(dǎo)學(xué)生利用手中記錄單，整理出蠶的一生。注意：外形特征主要指體長、體形、顏色、身體分成幾部分，各部分有什么重要器官；行動指能不能行動，行動方式、范圍等。食物指需不需要食物，食量的大小等。時間指從一個階段到另一個階段經(jīng)歷的時間，其中卵的時間可以不填。共計多少天指蠶從卵孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時間。 集體討論時學(xué)生邊說教師邊完善記錄單。統(tǒng)一出一份集體記錄單。6.其他動物的生命周期相關(guān)圖片 學(xué)生欣賞不同動物的生命周期圖片 7.我們的生命周期春晚視頻時間都去哪兒 結(jié)合春晚時間都去哪兒節(jié)目，學(xué)生觀看女孩兒“

21、大萌”和爸爸不同年齡的外貌，了解我們的生長變化 單元 課題實驗材料活動建議第三單元溫度與水的變化1.溫度和溫度計燒杯、不同溫度的水、各種溫度計 觀察溫度計溫度計要小心拿放，謹(jǐn)防破裂。觀察溫度計的構(gòu)造，玻璃泡及連著的細(xì)玻璃管、紅色液體，外面的刻度、標(biāo)記C和數(shù)字用手捂住溫度計的玻璃泡使它變熱，發(fā)現(xiàn)溫度計內(nèi)的紅色液體會上升；讀數(shù)時手不能離開溫度計的玻璃泡，眼睛的視線要與液柱頂端液面持平。俯視會將讀數(shù)偏小，仰視會將讀數(shù)偏大。 2.測量水的溫度 4杯不同冷熱的水（冷水、溫水、熱水、燙水）、4支溫度計（-2-102）、水溫測量記錄表（教材中） 1）、溫度計的使用：(1) 測量前，估計被測物體的溫度，選擇合

22、適的溫度計。(2) 測量中注意：a、手拿溫度計的上端：b、將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁；c、視線與溫度計液面持平；d、在液柱不再上升或下降時讀數(shù)；e、讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。注意事項：1.溫度計要小心拿放，謹(jǐn)防破裂！2.如果溫度計的管子破裂，立即告訴老師妥善處理！2）連續(xù)測量水溫： 組內(nèi)6位同學(xué)分好工，4位同學(xué)測量4杯水，一位同學(xué)記時，一位同學(xué)記錄測量結(jié)果。溫度計自始至終不能離開被測量的水。操作要點：各組準(zhǔn)備好前節(jié)課中的4杯水，4位同學(xué)馬上測量得到0分鐘時的溫度，報告測得的溫度。隨后每隔2分鐘測量一次水的溫度，記錄各個溫度，這樣連續(xù)測量10分鐘，發(fā)現(xiàn)水溫的變化。 單元課題實

23、驗材料活動建議第三單元溫度與水的變化3.水結(jié)冰了1支試管、純凈水、1只保溫杯（普通塑料杯則需要毛巾）、鹽、1支溫度計。碎冰一袋。（3）水在什么溫度時結(jié)冰：1、在試管（選用的試管要細(xì)而短，有利于熱傳遞，加快水結(jié)成冰的速度）里加入一半的純凈水，用溫度計測量記錄試管里水的溫度；2、拿一只保溫杯（或在普通塑料杯外包裹一塊干毛巾），在杯內(nèi)裝滿碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀測試管里的水溫的變化；3、在碎冰里加入較多的食鹽（加食鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續(xù)觀測試管里的水溫；4、觀察到試管里的水開始結(jié)冰時，讀出溫度計的示數(shù)。4.冰融化了 1只燒杯、冰塊、2支溫度計、冰塊融化時的溫度記錄表、周圍空氣

24、溫度記錄表 （4）冰的融化溫度測量：1、把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量并記錄冰塊的溫度，同時測量離燒杯較遠(yuǎn)的空氣的溫度并記錄；2、讓冰塊自行融化。在冰塊融化過程中，按均勻的時間間隔測量溫度。3、當(dāng)冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數(shù)。同時記錄離燒杯近、遠(yuǎn)的空氣的溫度；4、比較記錄結(jié)果（5）加快冰的融化（事先用制冰格制好冰塊，放到工具箱里的塑料袋，放在保暖捅里備用）操作要點：每組一塊大小相同的冰塊，分別裝入一個透明的塑料袋中，并封好袋口。將冰塊放在課桌上，放在陽光下，捂在手里，放在背陰的地方，在相同時間內(nèi)觀察冰塊的大小并做好5.水珠從哪里來 3只一樣的燒杯、冰、水 （6）水珠從哪里來：操作要點：

25、1、取3只一樣大小的玻璃杯，1號杯裝滿碎冰，2號杯裝入自來水，3號杯什么也不加；2、靜靜的等待幾分鐘后，觀察三只玻璃杯外壁是否有許多小水珠；3、發(fā)現(xiàn)1號杯外壁上有小水珠，是空氣中的水蒸氣受冷凝結(jié)而成的。單元 課題 實驗材料活動建議第三單元溫度與水的變化6.水和水蒸氣 兩個杯子 冰 熱水。不銹鋼長柄湯勺、蠟燭、字典 水和水蒸氣：在桌面上放一只小杯子，里面加入一些熱水。用一只大的玻璃杯，杯口朝下罩住的小杯子。觀察發(fā)現(xiàn)罩著的大玻璃杯內(nèi)壁上有許多小珠。（可以解釋：從水里出來的熱蒸氣遇到較冷的玻璃杯就冷卻下來，形成可見的水滴）將裝滿冰的玻璃杯放在桌面上。觀察發(fā)現(xiàn)杯外壁上有小水珠。（玻璃杯周圍空氣中的水蒸

26、氣遇到裝有冰的玻璃杯冷卻下來，形成了小水滴。）注意事項：1放在上面的杯子溫度相對要低。2教室內(nèi)濕度要大，實驗效果明顯。7.水的三態(tài)變化 冰塊、金屬罐、鹽 加快水蒸發(fā)的實驗操作要點：1) 取兩只相同的不銹鋼長柄湯勺，都加入2/3勺水；一只湯勺用字典夾住長柄，使勺口呈水平狀，另一只用放在蠟燭火焰上加熱；同時觀察兩只湯勺里水的變化，發(fā)現(xiàn)加熱能加快水的蒸發(fā)。（水在加熱過程中發(fā)現(xiàn)水里不斷冒出氣泡，水被燒開沸騰了，水的上方空氣中有許多“白汽”。 實驗注意點：完成實驗后教師要提醒學(xué)生不能用手去拿，以免燙傷；勺內(nèi)水沸騰時要提醒學(xué)生眼睛不要湊的太近，以免被水飛濺。（8）、三態(tài)變化凝華實驗；金屬罐加冰，加鹽，觀察

27、外壁的霜。單元 課題實驗材料活動建議第四單元磁鐵2.磁鐵有磁性 實驗器材：銅鑰匙，鐵鑰匙，回形針，鐵釘，鋁片，銅導(dǎo)線，玻璃珠木片，紙，布等物品，還可有一些學(xué)生用的學(xué)習(xí)用具。杯子，水等實驗過程：1、預(yù)測各種物體會不會被磁鐵吸引。2、用各種不同的材料靠近磁鐵，觀察是否吸引。3、將對磁鐵能吸引和不能吸引的物體分為兩類，了解能被吸引的物體有什么共同特點。4、將鐵性物質(zhì)隔著物體靠近磁鐵，觀察現(xiàn)象。實驗結(jié)論：磁鐵能夠吸吲鐵性物質(zhì)。這種性質(zhì)叫磁性。注意事項：1、不要使磁鐵受到敲擊和劇烈震動。2、不要把磁鐵放在強電流附近。3、小磁鐵（如磁針）不能與大磁鐵放在一起。4、保存條形磁鐵時，必須把相鄰磁鐵的南北極倒置

28、合并在一起，并在兩端各加一片軟鐵。 3.磁鐵的兩極實驗器材：小鋼珠，大條形鐵，回形針，沒有標(biāo)識的磁鐵，支架，細(xì)線，紙條等。磁鐵什么地方的磁力大？實驗過程：1、小鋼珠放在磁鐵的各個部分觀察現(xiàn)象。2、將沒有標(biāo)識的條形磁鐵懸掛在支架上，并將磁鐵分為A B C D E 五個等分，觀察哪個部分能夠吸引的回形針顆數(shù)多。并作好記錄。3、將兩塊無標(biāo)識的條形磁鐵分別命名為AB和CD .再分別用磁鐵兩極的兩兩關(guān)系進(jìn)行靠近，觀察并感覺有什么現(xiàn)象。實驗結(jié)論：磁鐵有兩極且兩端的磁性最強，磁極會發(fā)生相互作用。注意事項：本課在進(jìn)行磁極相互作用時，只能表述為有吸引和排斥的現(xiàn)象，不能敘述為同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。 單元 課題實驗材料活動建議第四單元磁鐵4.磁極的相互作用 實驗器材：磁鐵，懸掛支架，沒有標(biāo)識的磁鐵，各種形狀的磁鐵，細(xì)線等。 磁極的方向和磁極的相互作用磁極的方向和磁極的相互作用實驗?zāi)康模?了解磁極 是指向什么方向的，兩個磁極接近時作用是怎么的。實驗過程：1、將一