一個小村莊的故事

1、一個小村莊的故事一個小村莊的故事教學目標（一）知識與技能1、在讀中品詞析句，體會作者用詞準確，生動形象。2、讀懂主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因，聯(lián)系上下和生活實 際，理解含義深刻的句子，并體會其中表達的效果。3、能有感情地朗讀。（二）過程與方法：創(chuàng)設情境，以讀為主，開展研究式和體驗式學習, 鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀：領會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維 護生態(tài)平衡的道理。教學重難點：1、理解小村莊變遷的過程和原因。2、理解含義深刻的句子。3、聯(lián)系生活實際理解本所蘊涵的深刻道理。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境（情境導入）1、教師播放村莊的畫面，創(chuàng)設情境，學生欣賞感悟，同時設問 質(zhì)疑。2、

2、教師導語：同學們，今天老師想給大家講一個小村莊的故事。在谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底， 天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，人們有著豐富 的自然資，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具，日子過得還 都不錯。（出示）你覺得這個小村莊怎么樣？（板書）那么這個美麗 的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀 （出示 什么都沒有了 一-所 有斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！薄槭裁磿@樣呢？今天我們學習第7一個小村莊的故事（板書題）二、初讀感知1、學生自由讀，邊讀邊畫出本的生字新詞。2、學生再讀，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。

3、3、分節(jié)指名讀，相機檢查鞏固生字新詞的讀音。谷、森林、郁（u）郁蔥蔥、湛（zhdn）藍、甜潤、蓋房、裸（lu 0 露、擴（ub）大、一棟（deg）棟、各式各樣、應有盡有、工具、家 具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈（h&、造犁（l為、咆（pq） 哮（xi心三、師生合作研究探索（學習2- 4節(jié)）（一）學習第二節(jié)1、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，指名讀，質(zhì)疑。帶著你的問題，自由讀，把你找的答案用直線畫下。（本環(huán)節(jié)意在使學生整體把握內(nèi)容， 并通過質(zhì)疑培養(yǎng)學生提出問 題能力）2、自由研讀，分析理解（1）設計問題：從哪個句子中知道村里人砍樹的？（留空白， 尊重學生的選擇，有觀點后討論，學生可以從關鍵詞、句多角度分

4、析， 解決本教學重點，同時滲透環(huán)保教育）（空白點、重點、德育點）（出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到上去，把樹木 一棵一棵砍下。就這樣，坡上出現(xiàn)了裸露的土地。（2）質(zhì)疑：指名再讀，其他人想一想，你從中讀懂了什么？有 什么不懂的？（空白點）（尊重學生選擇，留空白，請學生在讀的基礎，提出問題，然后 再通過讀解決問題，使學生更深入地理解的內(nèi)涵。）A、理解誰”B、理解拎”（換詞方法）、理解 裸露”（出示圖片對比理解）D、小結(jié)：（板書：隨意砍樹）（3）指導朗讀（4）句子訓練（出示）誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想（） 誰家（） 就拎起斧頭到坡上砍樹。（發(fā)揮學生的想像力，讓學生補充句子，把學生對的理

5、解與生活 經(jīng)驗相合）（創(chuàng)新點、留空白）這里省略號表示什么意思呢？（）小結(jié)（二）學習第三節(jié)設計問題，引發(fā)思考：人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹 了嗎？你是從哪里知道的？（1）出示一年年，一代代，坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大 （2）理解不斷砍樹”（板書：不斷砍樹）理解省略號的作用（此處作者省略意味深長，說明森林的破壞仍 在繼續(xù)，在這設置空白，讓學生理解的含義，從而達到與作者心靈上 的溝通。同時，讓學生在潛移默化中體會過度采伐是如何形成的。）（空白點、德育點）（3）句子訓練應有盡有家具和各種各樣的工具都會是什么呢？排比句子練習（空白點、創(chuàng)新點）（4）理解柴煙”在這一自然段中你還有什么不

6、明白的地方嗎？柴煙是指木柴燃燒后所產(chǎn)生的氣體。人們把這些樹木砍下后干什么了？這里指樹木被人們砍下，用生火做飯、取暖。在我們生活中你遇到過這樣的事嗎？（通過結(jié)合學生的生活實際，體會內(nèi)涵 一 境保護。）（德育點）（）指導朗讀（三）學習第4節(jié)過渡：我們雖然生氣、我們雖然難過，不管怎樣，家家戶戶*著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。（1）理解不錯”（2）出示句子引讀第四節(jié)（3）情境再現(xiàn)（）（4）談感受（）指導朗讀自由讀、齊讀（四）學習第五節(jié)（1）出示句子引讀最后一節(jié)（板書：什么都沒有了）（2）指導朗讀四、鞏固與創(chuàng)新運用1、小結(jié)板書：保護環(huán)境2、情境再現(xiàn)出示98年洪水的圖片和各種污染環(huán)境的圖片3、談感受任選

7、其一，想一想，先和你的小組同學說一說：1、我想設計一句環(huán)保公益廣告詞2、所有地球村的村民們，我奉勸你們 一一3、讓我放飛想象的翅膀?qū)⒚利惖拇迩f、咆哮的洪水細細描述給 你聽！五、總結(jié)1、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫。森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協(xié)調(diào)。蔥”的中間是匆”不是勿”。裸”的左邊部分是 衣補”不是 示補”黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的 勿”。2、延伸作業(yè)同學們，今天的就上到這，作業(yè)請各小組任選其一完成。 以小組為單位，合作出一份 保護綠色家園”的手抄報。 以小組為單位，對學校周圍環(huán)境進行調(diào)查研究，根據(jù)實際情況 寫出簡單的匯報材料，與同學交流這節(jié)的最后，提供給學生探究學習的途徑與方式， 鼓