幼兒園中班語言活動(dòng)誰的自行車教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新修訂幼兒園階段原創(chuàng)精品配套教材中班語言活動(dòng)：誰的自行車教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改In termediate Lan guage Activities: Whose Bike教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二幼兒園編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design中班語言活動(dòng)：誰的自行車教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園中班語言科目，主要用途為提升學(xué)生日常i聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，I獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配Ii套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)

2、使用。I一、設(shè)計(jì)思路：騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對于動(dòng)物的 認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次 活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng) 的動(dòng)物。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為?讓幼兒對字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們在 觀察之后有話可說；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng) 物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進(jìn)一步 了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè) 環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對這個(gè)故事的興趣，把 孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛

3、上讀書。二、活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)目標(biāo)：1、用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。2、 根據(jù)自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動(dòng)物原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)騎不同自行車的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、自行車拼板一套。2、繪本誰的自行車 ppt課件。Excellent Teaching Design3、故事中特別的自行車圖片若干張、4、配對展板兩塊。活動(dòng)過程：一、玩玩拼圖關(guān)鍵提問：動(dòng)物圖片若干張。1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺得是？2、這會(huì)是誰的自行車？小結(jié)：我們騎的自行車有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè) 輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。二、閱讀故事過渡提問：小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒 根據(jù)生

4、活經(jīng)驗(yàn)推測）（一）鱷魚的自行車關(guān)鍵提問：1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？2、 這會(huì)是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么 長的自行車，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是 ？那么它可能是哪個(gè) 動(dòng)物呢？）原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會(huì)舒服。（二）大象的自行車關(guān)鍵提問：1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？2、這輛自行車可能是誰的呢？小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別 的粗，騎在上面才安全。三、嘗試配對1、過渡語：原來不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到

5、一片草地上， 它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別 的自行車，去看看它們時(shí)什么樣的吧?。ǔ鍪菊拱澹╆P(guān)鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）2、小動(dòng)物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行 車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。（2）配對，并說說理由。小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的 用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。四、活動(dòng)延伸原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車？秘密 就藏在

6、這本誰的自行車的書里，我們可以到書里面去找 找答案。誰的自行車活動(dòng)反思騎自行車”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對于動(dòng)物的 認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次 活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車的特征配對相應(yīng) 的動(dòng)物?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過拼版游戲?qū)氲?，目的是為?讓幼兒對字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來孩子們在 觀察之后有話可說；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過ppt的形式讓孩子們根據(jù)對自行車的詳細(xì)觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個(gè)動(dòng) 物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過游戲配對的形式，讓孩子們進(jìn)一步 了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個(gè) 環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過程，通過孩子們對這個(gè)故事的興趣，把 孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過程也比較流暢。 只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中小結(jié)的過程沒有把問題解決清楚，所