第四單元綠色行動(dòng)——100以內(nèi)數(shù)的加減法(一)單元備課

1、第四單元綠色行動(dòng)100以內(nèi)數(shù)的加減法（一）單元備課一、單元教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加、減法的重要基礎(chǔ)，本單元學(xué)習(xí)的口算方法和其中滲透的相同計(jì)數(shù)單位相加減的思想以及“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問(wèn)題的方法等是后面學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減發(fā)豎式計(jì)算的算理和算法以及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，尤其是解決“求比一個(gè)數(shù)多（少幾）”的實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力奠定基礎(chǔ)。因此務(wù)必使學(xué)生扎實(shí)掌握。二、單元教學(xué)重

2、點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)。掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法和解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算三、教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加、減法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確熟練的口算；結(jié)合具體情境“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義，并能解決生活中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。2經(jīng)歷解決問(wèn)題、探索、交流算法的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)算法的多樣性，合理進(jìn)行算法優(yōu)化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意識(shí)。3能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培

3、養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、主要教學(xué)策略和方法1計(jì)算要與解決問(wèn)題緊密結(jié)合。本單元的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然是100以內(nèi)數(shù)的加減法，但教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有兩個(gè)，一是從四則運(yùn)算意義的角度出發(fā)，解決情景圖中的問(wèn)題；二是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法的口算方法。要注意在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)運(yùn)算意義，學(xué)習(xí)口算方法，在掌握算法的基礎(chǔ)上，再解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生計(jì)算的積極性和解決問(wèn)題的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2重視直觀操作，充分利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)。教材中每個(gè)學(xué)習(xí)小組的課桌上都擺有小棒等學(xué)具，

4、教學(xué)是要充分發(fā)揮小棒的直觀作用，特別是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法這一教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，為了讓學(xué)生切實(shí)理解好算理和算法，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷由形象到抽象的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用各種直觀手段，展示自己的思考過(guò)程，從而以模型展示算理，以算理推動(dòng)算法的形成和鞏固，對(duì)學(xué)生掌握這部分知識(shí)是直觀重要的。3實(shí)現(xiàn)算法多樣化。提倡算法多樣化，目的是展示每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。本單元教材為算法多樣化創(chuàng)造了良好的環(huán)境和條件，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽嘗試。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探索計(jì)算方法的積極性，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析、綜合、討論、交流等

5、活動(dòng)，解決新的計(jì)算問(wèn)題，展示了不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)時(shí)教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法的優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)他們通過(guò)比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。4、切實(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生的口算能力。口算是重要的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的重要目標(biāo)之一。本單元的加、減法口算都是基本口算，直接影響著學(xué)生今后其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教材設(shè)計(jì)注重了在解決問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教師除用好這些已有的課程資源之外，也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算能力。采用：講授法，自主探究法、小組合作學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法。五、課時(shí)分配信息窗一 澆花 2課時(shí)；信息窗2 給小樹

6、掛牌 2課時(shí)；信息窗3 綠色回收 3課時(shí)；信息窗4 綠色家園圖畫展 2課時(shí)我學(xué)會(huì)了嗎？ 1課時(shí)課題：第四單元 信息窗1 澆花課型：新授課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握計(jì)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合綠色行動(dòng)的情景提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)借助情景對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。3經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位才能相加的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒，教師準(zhǔn)備課件，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入

7、：同學(xué)們，春天到了，咱們校園里到處都是生機(jī)一片，看到這么漂亮的場(chǎng)景，你想說(shuō)點(diǎn)什么？這么漂亮的花你想為它做些什么？同學(xué)們真有愛(ài)心，保護(hù)環(huán)境就從我們做起，現(xiàn)在就開始咱們的綠色行動(dòng)吧！二、學(xué)習(xí)新課1看情境圖，同學(xué)們正在澆花呢，仔細(xì)觀察，從圖中你了解到了那些數(shù)學(xué)信息？同學(xué)們找到了這么多的信息，根據(jù)這些信息你能提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？亮亮和東東一共澆了多少棵花？亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？這些問(wèn)題大家能解決嗎？2我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，要求“亮亮和東東一共澆了多少棵花”，需要用到哪兩個(gè)信息？亮亮澆了26棵，東東澆了3棵。3怎樣列算式呢？獨(dú)立探究算法。4請(qǐng)同學(xué)們想辦法算一算，可以借助課前準(zhǔn)備的學(xué)具擺一

8、擺。5指名匯報(bào)計(jì)算方法（1）26+3=29，從26往后面數(shù)27、28、29，所以結(jié)果是29。（2）可以用學(xué)具擺一擺，把單獨(dú)的6根和3根和在一起是9根，然后2捆和9根和在一起是29根。（3）可以在計(jì)數(shù)器上撥，先撥26個(gè)，再撥3個(gè)，這個(gè)3為什么要撥在個(gè)位上？因?yàn)檫@里的3是3個(gè)1，所以要撥在個(gè)位上。6不管用哪種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)，都是先用6和3相加。為什么6和3要加在一起呢？（6和3都表示幾個(gè)一）。76和3都表示幾個(gè)1，他們都在個(gè)位上，也就是說(shuō)他們是相同數(shù)位的數(shù)。8如果我們不擺小棒，想一想怎樣計(jì)算26+3呢？先算“6+3=9”，再算“20+9=29”，多找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)

9、。9完成自主練習(xí)1進(jìn)行鞏固。10解決第二個(gè)問(wèn)題亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？誰(shuí)能列出算式？11.26+30該怎樣計(jì)算呢？獨(dú)立解決，同桌相互說(shuō)說(shuō)自己的想法。12匯報(bào)自己的算法：（1）數(shù)一數(shù)，從26往后數(shù)36、46、56。（2）用小棒擺，先把整捆和整捆合起來(lái)得5捆，再把5捆和6根合起來(lái)得到56根。（3）用計(jì)數(shù)器撥一撥，2個(gè)十再撥上3個(gè)十，就是5個(gè)十，5個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是56。沒(méi)有小棒是怎么計(jì)算，先算20+30=50，再算50+6=56。13仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式有什么不同的和相同的地方？都是26加幾，不同的是一個(gè)加3，一個(gè)加30.26是個(gè)兩位數(shù)，3是一位數(shù)，30是兩位數(shù)，我們也叫它們整十?dāng)?shù)。這就是我們

10、今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。14仔細(xì)觀察，兩道題的計(jì)算方法有什么不同？小結(jié)：26+3是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，26+30是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算幾個(gè)十和幾個(gè)十相加。三、拓展練習(xí)：同學(xué)們，剛才大家一起研究了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，都學(xué)會(huì)了嗎，進(jìn)行鞏固練習(xí)吧。完成自主練習(xí)2。自主練習(xí)5：比較每組兩道的題有什么不同，一個(gè)是加一位數(shù)一個(gè)是加整十?dāng)?shù)。應(yīng)該注意什么，加一位數(shù)要與個(gè)位數(shù)上的數(shù)相加，第二個(gè)要與十位上的數(shù)相加。也就是說(shuō)只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得自己有哪些收獲？課下將自己的收獲說(shuō)個(gè)爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)

11、板書：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)26+3=29先算“6+3=9”，再算“20+9=29”26+30=56先算“20+30=50”，再算“50+6=56” 課題：第四單元 信息窗1 澆花課型：練習(xí)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）計(jì)算方法的探索過(guò)程，掌握計(jì)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2結(jié)合綠色行動(dòng)的情景提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)借助情景對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育。3經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位才能相加的道理。教

12、學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小棒，教師準(zhǔn)備課件，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)么？一起來(lái)回憶一下。對(duì)，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的知識(shí)，在練習(xí)本上完成這兩題。32+6 32+60 師生共同訂正答案二、知識(shí)鞏固：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的知識(shí)。1自主練習(xí)4：圖文結(jié)合。練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，在獨(dú)立解決。2自主練習(xí)5：對(duì)比練習(xí)。在交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生比較上下兩道題目在計(jì)算時(shí)有什么相同于不同，從而總結(jié)在計(jì)算時(shí)一定要注意：先看清加整十?dāng)?shù)還是加一位數(shù)再計(jì)算。3自主練習(xí)6：找媽媽。連線練習(xí)，練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，然后獨(dú)立連線，目的是進(jìn)一步體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不同，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4自主練習(xí)7：比較式子與數(shù)的大小的練習(xí)，目的是鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，練習(xí)時(shí)可以提醒學(xué)生先算出左邊算式的得數(shù)，在比較。5自主練習(xí)8：混合練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以限時(shí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算速度。6自主練習(xí)9：是一道多信息的實(shí)際問(wèn)題，目的是培養(yǎng)學(xué)生梳理信息，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀懂題意，在啟發(fā)學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題找到相應(yīng)信息，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。然后獨(dú)立完成，集體交流，除