高一英語銜接教學(xué)淺談

1、高一英語銜接教學(xué)淺談 摘要學(xué)習(xí)英語就像建一棟房子。所以打好基礎(chǔ)是第一步，也是最重要的一步。那么高一的銜接教學(xué)就顯得尤為重要?！笆谥贼~，不如授之以漁 ”。所以，我們教師要做好高一的銜接教學(xué)工作，正確引導(dǎo)學(xué)生，使他們能平穩(wěn)過渡，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正做到自主學(xué)習(xí)，自我培養(yǎng)，自我提高。從而成為適應(yīng)時代的有用人才。關(guān)鍵詞：銜接教學(xué)正文時間流逝，又一輪回，轉(zhuǎn)瞬又回到了高一的教學(xué)。靜靜的思考了這十幾年的教學(xué)，總是覺得高一伊始，做好初高中英語教學(xué)的銜接，讓學(xué)生平穩(wěn)過渡，是孩子們學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵?，F(xiàn)將本人的愚見表述如下一 ，初高中英語有所不同。主要包括以下三方面，即 試題的區(qū)別，教材的區(qū)別，教法的區(qū)

2、別。首先看試題的區(qū)別，如表所示；（表一）題型閱讀（包括完型）寫作聽力語法其他中考44分15分26分18分17分高考80分閱讀 完型 改錯25分30分15分（表二） 詞匯 閱讀 寫作中考1600詞4篇共約700-800詞一篇60詞高考3600-4500詞5篇約2000詞一篇100詞左右初中到高中的增長約2000詞約1100詞約50詞隨著課改的發(fā)展，教材的區(qū)別。初中的教材體現(xiàn)以下的特點，教材內(nèi)容形象直觀，知識單一，單詞簡單，課時較充足 課堂容量小，進度慢，教師在課堂教學(xué)時用大量的時間練習(xí)一個詞匯、句型或一個語法點，學(xué)生也有足夠時間進行鞏固、 學(xué)習(xí)依賴性強，機械性記憶和練習(xí)高中的教材則有以下的特點，

3、 教材內(nèi)容多，知識綜合性強，課時減少 課堂容量大，進度快，對各類型題鞏固強化時間不多。 側(cè)重對各個知識點進行精講精練，講究系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)、歸納，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，強調(diào)學(xué)生自學(xué)能力。 學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，勤于思考，善于歸納總結(jié)，主動質(zhì)疑3.教法的區(qū)別中考屬于“升學(xué)式”考試，因此初中側(cè)重于“填鴨式”教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的反復(fù)練習(xí)，教學(xué)模式單一。高考屬于“能力式”考試，因此高中英語教學(xué)要實施“高效課堂”，注重能力培養(yǎng)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。以適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。二，如何平穩(wěn)過渡，學(xué)好高中英語？1.新高一學(xué)生常見的問題，學(xué)生由初中升入高一，首先遇到的問題是英語新課標(biāo)教材中的詞匯量巨增，語法難度增大，老師又幾乎

4、完全用英語授課，面對這種突變，使學(xué)生感到不知所措。而且學(xué)生英語水平相差較大，他們來自不同的學(xué)校班級，原來所學(xué)的英語語音、語調(diào)也有所差異，很難適應(yīng)高一英語的學(xué)習(xí)。高一又是初中向高中過渡階段，易造成兩級分化，怎樣才能使學(xué)生順利完成從初中向高中英語過度呢？我認(rèn)為高一英語老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.解決問題的方法。我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面著手。首先.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。最后，學(xué)生盡快適應(yīng)老師。那么什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣:（good learning habits）即，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)不算作業(yè)，是一種習(xí)慣。上課眼

5、到、口到、手到、心到，積極參與課堂活動。堅決抵制啞巴英語。作業(yè)認(rèn)真按時獨立完成。早讀聲音一定要響亮。給自己規(guī)定任務(wù)。及時解決疑難, 當(dāng)天問題當(dāng)天解決。 會記筆記難點，重點。會使用工具書。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也要從三個方面著手，即1.如何記單詞，2.如何學(xué)好語法，3.如何處理語篇。記單詞是學(xué)生最頭疼的一件事，本人總結(jié)了以下幾種記單詞的方法單詞。分類記憶法，復(fù)習(xí)音標(biāo)和一些基本字母發(fā)音及拼寫規(guī)則。利用音頻跟讀模仿。盡量做到音、形、義結(jié)合記憶。直觀聯(lián)想法，在用餐時聯(lián)想到學(xué)過的food有：主食：rice，bread，cake，noodles，ect肉食：chicken，turkey，duck，beef，po

6、rk，mutton，fish，ect，蔬菜：onion，cabbage，carrot，green pepper，broccoli，ect舉一反三記憶法。反義詞：exceptinclude，beautifulugly同義詞：dearexpensive，termsemester同音詞：meatmeet bearbare 同形詞：tear(n.)tear(v.) subject(n.)subject(v.)熟練利用構(gòu)詞法。表示否定的前輟：unpleasant，unimportant impossible表示程度的前輟：supermarket，superman名詞變形容詞： colorful，hope

7、ful， healthy，rainy形容詞變名詞：happiness，fairness動詞變名詞： direction，explanation，rgument, disappointment形容詞變副詞：happily，heavily合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush 同樣掌握基本句型也可幫助高一學(xué)生學(xué)好英語。我們可知常見的簡單句五種基本句型列式如下：1.（主謂）2. （主系表）3. （主謂賓）4. ind（主謂間賓直賓）5. （主謂賓賓補）當(dāng)然要指導(dǎo)學(xué)生盡可能開展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料，擴大閱讀量。我們常用的課外閱讀材料：21世紀(jì)中學(xué)生英語報

8、、英語周報，雙語報。學(xué)生要堅持每天閱讀。養(yǎng)成好習(xí)慣，也要有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，如要制定學(xué)習(xí)計劃，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具。學(xué)習(xí)上要有五個一的要求，即一套作業(yè)本（聽寫本，作文本），一本糾錯本，一本筆記本（至少夠一學(xué)期用），一本字典一套經(jīng)典的英語閱讀材料。practice makes perfect ,and attitude is everything .so you will fell english is fun . 高一學(xué)生剛?cè)胄＃瑤熒g都很陌生，老師應(yīng)與學(xué)生多接觸，常談心，加強相互間的了解，及時了解教學(xué)信息反饋，調(diào)整教學(xué)計劃與教法，同時，還要幫助他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)英語就要多進行聽說讀寫的訓(xùn)練，要靠自己經(jīng)

9、常反復(fù)實踐才能獲得，例如，讓學(xué)生每周規(guī)定一天為“英語日”，這一天內(nèi)規(guī)定同學(xué)們不得說漢語，只能說英語，從而練習(xí)學(xué)生開口說的能力。另外，還要勤奮刻苦，要有堅強的毅力。此外，還要幫助他們分析學(xué)習(xí)英語中遇到的困難和問題，使他們能結(jié)合自己的實際情況，不斷摸索和調(diào)整學(xué)法，因此，要讓他們明白學(xué)英語要有正確的學(xué)習(xí)方法，預(yù)習(xí)質(zhì)疑聽課解疑練習(xí)鞏固，一步都不能少。幫助和引導(dǎo)他們形成一套符合自己實際情況的、科學(xué)的方法，從而形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三，做好高中英語教學(xué)的銜接，對老師也提出了新的要求。作為英語教師，不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是要引導(dǎo)他們會學(xué)英語。高一仍是英語入門階段，有資料顯示，高一年級英語成績分

10、化的原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)。高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的問題，學(xué)生往往是死記單詞，聽完課做完作業(yè)便了事，頭腦中沒有“學(xué)會了什么”的意識，沒有學(xué)習(xí)效率的觀念，學(xué)習(xí)方法單一，加之沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，越學(xué)越困難，以致最終喪失信心因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會做筆記，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。 聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師除了要注重課堂教學(xué)的策略外，還要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。要求學(xué)生不要局限于聽懂某個問題的解決方法，更應(yīng)以聽審題方法以及探索思路的過程為主；要注意教師語言的弦外之音，去體會教師對某個問題的理解，做到心領(lǐng)神會，潛移默化

11、。 筆記是聽課的輔助手段。教師應(yīng)及時對學(xué)生提出筆記的要求并進行指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，更好地領(lǐng)會教師的方法和策略，以便學(xué)習(xí)教師的示范項目并注意模仿；要求學(xué)生課后全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學(xué)知識的理解、感受作筆錄、圈注，以提高悟性；要求學(xué)生將作業(yè)中的疑問、反思、心得進行記錄，以便于總結(jié)與提高。同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。做好每節(jié)課的前奏工作。一節(jié)課的開頭如同給一首歌定調(diào)一樣，它可以決定課堂節(jié)奏的快慢及教學(xué)效果。我利用每節(jié)課前三分鐘時間，讓學(xué)生輪流做值日報告，保證每一位同學(xué)都有機會展示自己的風(fēng)采，內(nèi)容是關(guān)于自己熟悉的日常生活，由自己任意選定

12、。學(xué)生都有爭強好勝的心理，他們都會認(rèn)真構(gòu)思、別出心裁，課前反復(fù)練習(xí)，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，創(chuàng)造一種學(xué)英語的氛圍，學(xué)生可以在心情愉快的氣氛中開始學(xué)習(xí)。讀透教材，精心設(shè)計教法。 每一單元的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)各單元的特點，勤于思考，用心設(shè)計，盡力使各課的教學(xué)方法各異，以增強學(xué)生的新鮮感，調(diào)動他們學(xué)英語的積極性，如每一單元的 warming up 這一環(huán)節(jié)的話題，大多比較貼近學(xué)生的日常生活，如 friendship ， music 等，可以讓學(xué)生先談他們各自的觀點與看法，積極參與到課堂活動中來，最后老師來小結(jié)。 總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。所以，教師要鉆研教材，精心設(shè)計，努力創(chuàng)新教法。要保