13河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研項(xiàng)目開題報(bào)告格式文本

1、河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目開 題 報(bào) 告立項(xiàng)編號(hào)jcjy130202004 課題名稱小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究學(xué)科分類 語(yǔ) 文 主 持 人 閆光勛 所在單位 開封市五一路二小 填表日期 2013年10月 河南省教育廳 制2013年10月開題活動(dòng)提示：開題主要研討課題研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 開題活動(dòng)建議由課題主持人所在單位教科研管理部門負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并盡可能向社會(huì)開放。一、開題活動(dòng)簡(jiǎn)況：開題時(shí)間、地點(diǎn)、主持人、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。二、開題報(bào)告要點(diǎn)：題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，要求具體明確、可操作，限5000字以

2、內(nèi)，（可加頁(yè)）。一、課題的題目小學(xué)低年級(jí)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)的課題研究二、課題的提出1、課題提出的背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輸入技術(shù)日益普及，造成了人們對(duì)漢字的書寫越來(lái)越不重視。很多學(xué)校和教師對(duì)寫字教學(xué)也不夠重視，對(duì)學(xué)生在漢字書寫方面的要求、指導(dǎo)和訓(xùn)練都不夠嚴(yán)格，這就導(dǎo)致學(xué)生在書寫方面出現(xiàn)了很多這樣那樣的問(wèn)題。2002年6月，教育部發(fā)布了關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見，要求重視寫好漢字，繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化。并提出了具體的要求：中小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會(huì)寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)毛筆字，具有正確書寫漢字的基本能力；各門課程都應(yīng)重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任務(wù)；

3、應(yīng)在教學(xué)中明確對(duì)學(xué)生寫字的要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，各科作業(yè)都應(yīng)要求書寫規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”；全體學(xué)生的寫字習(xí)慣，基本的寫字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)方面。2、課題提出的理論意義小學(xué)寫字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)很重要的基本訓(xùn)練，也是書法藝術(shù)教育的啟蒙階段。抓好寫字教學(xué)不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，而且受到美的陶冶，為今后的工作、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。正因?yàn)槿绱耍W(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和要求都有明確要求，特別是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“寫字”教學(xué)列為語(yǔ)文教學(xué)的五大任務(wù)之一。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)“階段目標(biāo)”中要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿

4、望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫漢字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫字不僅可以鞏固識(shí)字，還可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。語(yǔ)文“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要知道學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)一至六年級(jí)要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘寫字。在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)。寫好一筆好字，受益一生。因此，抓好寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字水平意義重大。3、課題提出的現(xiàn)實(shí)意義風(fēng)靡一時(shí)的中國(guó)娃中有句這樣的歌

5、詞：“最愛寫的字，是先生教的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也要像它?！敝袊?guó)人寫好中國(guó)字，天經(jīng)地義，可現(xiàn)在，很多人卻發(fā)現(xiàn)，不少中國(guó)娃已經(jīng)寫不好方塊字啦了。開展寫字教學(xué)的有效性研究有利于解決學(xué)生存在的下列問(wèn)題：如因?qū)懽肿藙?shì)有誤而導(dǎo)致身體發(fā)育不良，視力下降迅速；因執(zhí)筆方法不對(duì)而導(dǎo)致寫出的字一筆一畫呆板；因鞏固識(shí)字的效果不好而導(dǎo)致的錯(cuò)別字較多；因書寫習(xí)慣不良而導(dǎo)致寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法不正確，字跡潦草、卷面不整潔等等。同時(shí)，開展寫字教學(xué)的有效性研究也有利于解決在教師中存在的問(wèn)題：如教師對(duì)寫字教學(xué)只關(guān)心是否會(huì)寫，只看對(duì)錯(cuò)，而不問(wèn)寫得好壞，在寫字教學(xué)中缺乏正確科學(xué)的教法，缺乏嚴(yán)格細(xì)致的責(zé)任心和耐心。4、國(guó)內(nèi)

6、外相關(guān)研究狀況經(jīng)過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn)，國(guó)外對(duì)于低年級(jí)寫字教學(xué)的研究甚少，而國(guó)內(nèi)卻有不少人對(duì)此進(jìn)行了深入的研究。如：?？谑械诰判W(xué)課題組做了題為筆歌墨舞 寫字育人-如何在低年級(jí)的語(yǔ)文課堂中有效落實(shí)寫字教學(xué)課題研究，又如丹德區(qū)石馬中心小學(xué)課題組做了題為夯實(shí)低段寫字教學(xué)，體驗(yàn)民族文化的課題研究。三、課題核心、概念的界定 寫字：書寫文字 寫字教學(xué):教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)寫字的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生書寫素質(zhì)的提高。書寫方法是指正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐的姿勢(shì)，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；書寫時(shí)正確坐姿、書寫時(shí)眼睛和書保持適當(dāng)?shù)木嚯x、正確的握筆姿勢(shì)、眼睛隨手由左而右的習(xí)慣，是需要教師進(jìn)

7、行不斷地鼓勵(lì)和培養(yǎng)的，讓學(xué)生在正確的書寫方法下體驗(yàn)成功，從而讓學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。“小學(xué)生低年級(jí)寫字指導(dǎo)研究”旨在通過(guò)教師課堂教學(xué)中有層次、有針對(duì)性的對(duì)漢字筆畫的書寫進(jìn)行系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生在一、二年級(jí)寫字的起始階段獲得正確的書寫習(xí)慣，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的正確書寫姿勢(shì)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以期達(dá)到“三個(gè)一”的要求：眼離書桌一尺；胸離書桌一拳；手指離筆尖一寸。同時(shí)養(yǎng)成正確的書寫漢字筆畫順序，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，達(dá)到書寫規(guī)范、端正、整潔。四、研究?jī)?nèi)容與方法（一）、研究?jī)?nèi)容1、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣的研究。主要研究如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的研究。主要研究如何培養(yǎng)學(xué)生“兩

8、姿”及讀帖等的習(xí)慣。3、指導(dǎo)正確美觀寫字，尋找漢字的書寫規(guī)律，寫出規(guī)范美觀的漢字。（二）、研究方法1、文獻(xiàn)資料法收集并學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)資料，借鑒已卓有成效的理論經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，開展課題研究。2、行動(dòng)研究法實(shí)踐法是具體課題的主要研究方法。從寫字教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，尋找適合的寫字教學(xué)方法，探索并實(shí)踐，并不斷的總結(jié)，再指導(dǎo)實(shí)踐、討論研究，再總結(jié)不斷地積累有效的寫字教學(xué)策略。3、調(diào)查研究法通過(guò)對(duì)一年級(jí)新生的握筆姿勢(shì)及書寫質(zhì)量的匯總分析，尋找正確的方法。4、案例分析課題研究實(shí)施過(guò)程中，重視個(gè)案的突破性研究，一方面關(guān)注學(xué)生寫字能力的全面提高和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)重視教師寫字教學(xué)能力的提高。5、經(jīng)驗(yàn)總

9、結(jié)法對(duì)寫字教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和方法實(shí)行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認(rèn)識(shí)，并以文字形式記錄經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。6、展覽評(píng)比法通過(guò)學(xué)生的作品展示、評(píng)比展開大面積的“雙姿”習(xí)慣的養(yǎng)成。五、研究的創(chuàng)新之處教師的榜樣作用打好寫字教學(xué)的基礎(chǔ)。每個(gè)任課教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率（包括板書、作業(yè)批語(yǔ)等）。教師必須給學(xué)生做好示范，并在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好的書寫態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成。教師指導(dǎo)訓(xùn)練推動(dòng)寫字教學(xué)扎實(shí)開展。（1）思想重視，嚴(yán)格要求。加強(qiáng)寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。在各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面

10、要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。（2）科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)興趣。各任課教師要針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，掌握寫字的基本技巧，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。（3）確保時(shí)間，強(qiáng)化訓(xùn)練。小學(xué)要保證各年級(jí)每周安排一節(jié)寫字課，可以嘗試每天練字 15 分鐘，可在自習(xí)或課外活動(dòng)中安排。（4）糾正錯(cuò)誤，日常滲透。要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢(shì)。對(duì)書寫潦草的學(xué)生，要采取措施，及時(shí)糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動(dòng)之中，使學(xué)生的書寫時(shí)時(shí)處處受到良好的熏陶。（5）、開展寫字活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)寫字水平提高。設(shè)計(jì)生動(dòng)、活

11、潑的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。學(xué)校應(yīng)組織開展好學(xué)生的寫字、書法課余活動(dòng)。通過(guò)舉辦書法講座、參觀書法展覽、組織寫字比賽、開展興趣小組活動(dòng)等方式，提高學(xué)生的書寫能力。通過(guò)美術(shù)、藝術(shù)課程，提高學(xué)生的書法欣賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)有書法愛好的學(xué)生開展個(gè)性化藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立了書畫專用教室，張貼書法名家的作品和學(xué)生優(yōu)秀書法習(xí)作。 六、課題組成員及分工（一）課題主持人：閆光勛 具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)課題的實(shí)施 課題組成員：孫 萍 參與負(fù)責(zé)指導(dǎo)課題研究 陳 宏 對(duì)課題研究情況進(jìn)行分析撰寫報(bào)告 薛 彥 搜集資料林春宏 整理資料許瑞紅 整理資料（二）小組成員職責(zé)課題小組成員負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)

12、劃，實(shí)施細(xì)則，開題報(bào)告，整理課題階段性成果，進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告及撰寫工作。具體任務(wù)：課題以教師圍繞專題共同擬定試驗(yàn)計(jì)劃。組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，從根本上改變教師的教學(xué)觀念，以新的思想指導(dǎo)書寫教學(xué)實(shí)踐。發(fā)揮課題研究小組集思廣益的作用，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生書寫的主動(dòng)性，更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生摯愛書寫漢字的情感及在書寫中受到的書法美的熏陶感染。定期開展專項(xiàng)研討，做好課題的總結(jié)工作。七、研究安排與預(yù)期成果階段的研究安排本課題的研究擬用近兩年的時(shí)間完成，各項(xiàng)相關(guān)的研究?jī)?nèi)容是穿插進(jìn)行的并不是孤立存在的，大體分為三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2013年5月2013年6月）1、確定

13、研究人員，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，制定實(shí)驗(yàn)方案，成立課題組，提出具體的課題研究方案。2、閱讀小學(xué)階段寫字及教科研相關(guān)書籍，為課題研究做好準(zhǔn)備。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，廣泛征求意見、討論，對(duì)一、二年級(jí)語(yǔ)文寫字課堂教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查。4、請(qǐng)有關(guān)專家給予指導(dǎo)，制定并完成課題方案，做好課題申報(bào)工作。5、對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行相關(guān)的整理和歸納，分析語(yǔ)文寫字的特點(diǎn)，提出切實(shí)可行的教學(xué)形式。第二階段：實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2013年7月2014年2月）1、2013年7月2013年10月制定階段實(shí)施計(jì)劃，修訂完善課題實(shí)驗(yàn)方案，組織課題組成員有重點(diǎn)地進(jìn)行行動(dòng)研究。2、2013年10月2014年2月課題組各成員以開展寫字

14、教學(xué)為主要任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，負(fù)責(zé)好各自的教學(xué)任務(wù)和實(shí)踐研究，定期交流，寫出階段性研究報(bào)告。第三階段：總結(jié)評(píng)估階段：（2014年3月2014年5月）1、匯總各階段性研究報(bào)告，收集分類各種原始資料檢測(cè)各種策略的效果。2、分析研究課題的過(guò)程資料，全面總結(jié)課題研究工作，撰寫研究報(bào)告。3、完成結(jié)題鑒定，進(jìn)行成果展示。課題的預(yù)期成果全體學(xué)生都知道怎樣才是正確的寫字姿勢(shì)，共同努力向良好的寫字習(xí)慣這個(gè)目標(biāo)靠近，初步養(yǎng)成寫字姿勢(shì)對(duì)正確的握筆和坐姿，形成寫字前認(rèn)真觀察、思考和努力寫規(guī)范字的習(xí)慣，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。全班學(xué)生人人寫一手漂亮的鉛筆字，優(yōu)秀率達(dá)到80%，以作業(yè)展覽、書法展示的形式呈現(xiàn)。摸索

15、出一套切實(shí)可行的寫字教學(xué)方法，綜合評(píng)價(jià)方法。以論文、研究報(bào)告的形式呈現(xiàn)。八、課題的研究經(jīng)費(fèi)及后勤服務(wù)保障課題預(yù)算約1000元，其中紙質(zhì)材料費(fèi)50元左右，教研活動(dòng)費(fèi)250元左右，外出學(xué)習(xí)費(fèi)700元左右，能按照課題研究需要保障必要的研究經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)后勤保障服務(wù)，保證課題研究目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。九、參考文獻(xiàn)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中華人民共和國(guó)教育部全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）北京師范大學(xué)出版社2001謝毓撰寫的墨香育人-淺談書法教育在德育中的作用劉濟(jì)達(dá) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略m北京師范大學(xué)出版社。2010.5溫儒敏 新課標(biāo)有哪些亮點(diǎn)j小學(xué)語(yǔ)文教師。2012年03期期刊論文 如何教好鉛筆字淺談低年級(jí)寫字指導(dǎo) 新語(yǔ)文學(xué)習(xí)（教師）2011年01期陳建平 比較，提高學(xué)生寫字水平的重要方法小學(xué)語(yǔ)文教師。2011年6月。 課題主持人簽名 年 月 日三、專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)