病句：表意不明(優(yōu)秀)

1、辨析并修改病句辨析并修改病句表意不明表意不明考點(diǎn)闡釋考點(diǎn)闡釋 清晰明確，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，清晰明確，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如如果語(yǔ)言令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的果語(yǔ)言令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)確定的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤，又叫，又叫歧義。歧義。 “表意不明表意不明”是是考試大綱考試大綱規(guī)定病句規(guī)定病句考查的種類之一。考查的種類之一?！氨硪獠幻鞅硪獠幻鳌笔侵妇渥颖磉_(dá)的內(nèi)容、意思是指句子表達(dá)的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。等使人不易理解或不止一種解釋。例例1 1 今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市

2、里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。洽談會(huì)。例例2 2、我家養(yǎng)了一些杜鵑。、我家養(yǎng)了一些杜鵑。一、初步認(rèn)識(shí)一、初步認(rèn)識(shí) 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明指代不明一句話可以有兩種或一句話可以有兩種或兩種以上不同語(yǔ)義的兩種以上不同語(yǔ)義的 現(xiàn)象，給讀者造成理現(xiàn)象，給讀者造成理解上的解上的 障礙，甚至造障礙，甚至造成對(duì)句義的誤解。成對(duì)句義的誤解。 （代詞）指代的對(duì)象不（代詞）指代的對(duì)象不明確明確人稱代詞人稱代詞“自己自己”指代不明，是指代不明，是“我我”，還是，還是“老老師師”？表意不明，表意不明，“還是個(gè)十來(lái)歲的少年還是個(gè)十來(lái)歲的少年”有歧義，有歧義，主

3、語(yǔ)究竟是主語(yǔ)究竟是“我我”還是還是“你你”，可以在，可以在“還是還是”前加前加“我我”或者或者“你你” 。辨析方法：確定指代辨析方法：確定指代對(duì)象對(duì)象(1)在祖國(guó)各地，有名的和無(wú)名的塔，真是數(shù)在祖國(guó)各地，有名的和無(wú)名的塔，真是數(shù)不勝數(shù)，千姿百態(tài)。不勝數(shù)，千姿百態(tài)。 (2)這個(gè)人好說(shuō)話。這個(gè)人好說(shuō)話。(3)他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了。他已經(jīng)走了一個(gè)鐘頭了。(4)這輛車沒(méi)鎖。這輛車沒(méi)鎖。(5)縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。 (1)開(kāi)會(huì)吧，學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。開(kāi)會(huì)吧，學(xué)生家長(zhǎng)都到齊了。 (2) 美國(guó)會(huì)通過(guò)對(duì)華貿(mào)易法案。美國(guó)會(huì)通過(guò)對(duì)華貿(mào)易法案。 （學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)生和

4、家長(zhǎng)學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)生和家長(zhǎng) ） （美國(guó)可能美國(guó)國(guó)會(huì)（美國(guó)可能美國(guó)國(guó)會(huì) ） ( )我們?nèi)齻€(gè)人一組我們?nèi)齻€(gè)人一組 我們?nèi)齻€(gè)人一組我們?nèi)齻€(gè)人一組 ( )我寫不好（能力有限）我寫不好（能力有限） 我寫不好（可能由于身份等因素）我寫不好（可能由于身份等因素） 層次劃分的不同造成歧義層次劃分的不同造成歧義層次切分不同造成歧義。層次切分不同造成歧義。一個(gè)語(yǔ)段在進(jìn)行層次分析時(shí)，如果出現(xiàn)一個(gè)語(yǔ)段在進(jìn)行層次分析時(shí)，如果出現(xiàn)不同的切分方法產(chǎn)生不同的意思，就出不同的切分方法產(chǎn)生不同的意思，就出現(xiàn)了歧義。例如：現(xiàn)了歧義。例如： 贊成李老師的建議。贊成李老師的建議。 咬死了獵人的狗。咬死了獵人的狗。 3、修飾兩可、修飾兩可

5、（定語(yǔ)修飾的是誰(shuí)？（定語(yǔ)修飾的是誰(shuí)？）三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。三個(gè)縣里的干部出席了這次大會(huì)。局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。一定要有新起色。有著有著2020多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司，多年歷史的國(guó)佳集團(tuán)和興華公司，不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁不僅擁有強(qiáng)大的國(guó)際資金支持，而且擁有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加盟模式。有規(guī)避經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的成熟加盟模式。 辨析方法：判斷修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象辨析方法：判斷修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象 在有一定語(yǔ)境的上下文里，某些句子成分是在有一定語(yǔ)境的上下文里，某些句子成分是可以省略的，但是如果省略不當(dāng)，就會(huì)引起歧義?？梢允÷缘模?/p>

6、是如果省略不當(dāng)，就會(huì)引起歧義。例如：例如： 我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手上我看見(jiàn)張?jiān)鲋晃焕先俗呦萝噥?lái)，手上提著一個(gè)黑色皮包。提著一個(gè)黑色皮包。第二個(gè)分句里，因主語(yǔ)省略不當(dāng)造成歧義，第二個(gè)分句里，因主語(yǔ)省略不當(dāng)造成歧義，“手上提著手上提著一個(gè)黑色皮包一個(gè)黑色皮包”的究竟是的究竟是“張?jiān)瓘堅(jiān)边€是那位還是那位“老人老人”呢呢? ?不明確。不明確。 張翔剪了一個(gè)紙人，在蠟燭前左右移動(dòng)。張翔剪了一個(gè)紙人，在蠟燭前左右移動(dòng)?！霸谙灎T前左右移動(dòng)在蠟燭前左右移動(dòng)”的是的是“張翔張翔”還是還是“紙人紙人”意思不明確。意思不明確。 他們對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料他們對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的

7、問(wèn)題，感到非常氣憤的問(wèn)題，感到非常氣憤買車、船、飯票在服務(wù)臺(tái)買車、船、飯票在服務(wù)臺(tái)5、“和和”“”“對(duì)對(duì)”“”“在在”等詞引起歧義等詞引起歧義（1 1）“和和”字引起歧義。字引起歧義?！昂秃汀庇脕?lái)連接兩個(gè)并列的結(jié)構(gòu)，容易造成界限不清，用來(lái)連接兩個(gè)并列的結(jié)構(gòu)，容易造成界限不清，引起歧義。引起歧義。例如：例如：王小剛和趙小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了。王小剛和趙小花的爸爸到學(xué)校里來(lái)了?！摆w小花的爸爸和王小剛趙小花的爸爸和王小剛”兩個(gè)人來(lái)學(xué)校了，也可理解為兩個(gè)人來(lái)學(xué)校了，也可理解為“王王小剛的爸爸小剛的爸爸”和和“趙小花的爸爸趙小花的爸爸”兩個(gè)人來(lái)學(xué)校了。兩個(gè)人來(lái)學(xué)校了。 （2 2）“對(duì)對(duì)”字引起歧義。字引

8、起歧義。 塞族武裝對(duì)北約聯(lián)合部隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備。塞族武裝對(duì)北約聯(lián)合部隊(duì)的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備。是指塞族武裝進(jìn)攻北約聯(lián)合部隊(duì)呢，還是指北約聯(lián)合部隊(duì)進(jìn)攻是指塞族武裝進(jìn)攻北約聯(lián)合部隊(duì)呢，還是指北約聯(lián)合部隊(duì)進(jìn)攻塞族武裝呢塞族武裝呢? ?意思不明確。意思不明確。（3 3）“在在”字引起歧義。字引起歧義。小王小王在在火車上寫字?；疖嚿蠈懽?。 他他在在水中做實(shí)驗(yàn)。水中做實(shí)驗(yàn)。 1 1、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是：（、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是：（ ）A A、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能

9、有短時(shí)小到中雨。短時(shí)小到中雨。 B B、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫。、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫。 C C、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議。D D、這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，、這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了這樣你就不會(huì)太緊張了 。 1 1、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是：（、下列各句中，語(yǔ)意明確的一句是：（ ）A A、根據(jù)氣象資料分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)、根據(jù)氣象資料

10、分析，長(zhǎng)江中下游近期基本無(wú)降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有降雨過(guò)程，僅江蘇和浙江的部分地區(qū)可能有短時(shí)小到中雨。短時(shí)小到中雨。 B B、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫。、這么大的一個(gè)學(xué)校里只有我跟他學(xué)過(guò)油畫。 C C、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電、世界抗擊艾滋病會(huì)議的代表中有中國(guó)中央電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)和東方電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應(yīng)邀列席了會(huì)議?？偛靡矐?yīng)邀列席了會(huì)議。D D、這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，、這次外出比賽，我一定說(shuō)服老師和你一起去，這樣你就不會(huì)太緊張了這樣你就不會(huì)太緊張了 。 表意不明表意不明 歧歧 義義 指代不明

11、指代不明課堂小結(jié)課堂小結(jié)表意不明的四種常見(jiàn)類型及辨析方法：表意不明的四種常見(jiàn)類型及辨析方法：1、指代不明、指代不明確定指代對(duì)象確定指代對(duì)象2、詞義兩可、詞義兩可辨別多義詞詞義辨別多義詞詞義3、停頓兩可、停頓兩可分清句子結(jié)構(gòu)分清句子結(jié)構(gòu)4、修飾兩可、修飾兩可判斷修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象判斷修飾語(yǔ)的修飾對(duì)象5、省略不當(dāng)、省略不當(dāng)補(bǔ)充省略成分補(bǔ)充省略成分解題技巧小結(jié)解題技巧小結(jié)（1 1）望見(jiàn)）望見(jiàn)“數(shù)量詞數(shù)量詞+ +名詞名詞”檢查是否患歧義癥。檢查是否患歧義癥。 局長(zhǎng)囑咐局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。起色。 （2 2）望見(jiàn)有）望見(jiàn)有和和( (或或) )

12、連接的成分，檢查是否患歧義癥。連接的成分，檢查是否患歧義癥。 他背著經(jīng)理他背著經(jīng)理和和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行?？偨?jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。 （3 3）望見(jiàn)多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥）望見(jiàn)多定、多狀、多補(bǔ)，檢查是否患歧義癥 著名航天專家梁?jiǎn)⒊又教鞂＜伊簡(jiǎn)⒊恿核级Y做夢(mèng)也沒(méi)想到自己梁思禮做夢(mèng)也沒(méi)想到自己會(huì)在會(huì)在7070大壽剛過(guò)不久，在一個(gè)陽(yáng)光照耀的正午失足大壽剛過(guò)不久，在一個(gè)陽(yáng)光照耀的正午失足跌人跌人6 6米深的井里。米深的井里?！捌缌x歧義”怎樣診斷怎樣診斷? ? 1.1.利用重音法。利用重音法。如如0404廣西卷中廣西卷中“教師節(jié)時(shí)老師希教師節(jié)時(shí)老師希望學(xué)生別送

13、禮物送祝福望學(xué)生別送禮物送祝?！敝匾袈湓谥匾袈湓凇皠e別”上面是說(shuō)禮上面是說(shuō)禮品、祝福都別送；落在品、祝福都別送；落在“祝福祝?！鄙厦媸钦f(shuō)只送祝福。上面是說(shuō)只送祝福。 2.2.停頓切分法。停頓切分法。停頓位置不同句意便不同停頓位置不同句意便不同, ,這樣的這樣的句子就有歧義。如句子就有歧義。如“我寫不好。我寫不好?！蓖ｎD在停頓在“寫寫”后后, ,表示不贊成自己寫；表示不贊成自己寫； 停頓在停頓在“我我”后后, ,表示沒(méi)有把握。表示沒(méi)有把握。 3.3.結(jié)構(gòu)劃分法。結(jié)構(gòu)劃分法。結(jié)構(gòu)劃分不同結(jié)構(gòu)劃分不同, ,句意不同句意不同. .這樣的句這樣的句子就有歧義。如子就有歧義。如“我要炒肉絲我要炒肉絲“ “

14、 炒肉絲炒肉絲 劃成動(dòng)賓結(jié)劃成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)構(gòu), ,意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu)意為要干什么；劃成偏正結(jié)構(gòu), , 意為怎樣的肉絲。意為怎樣的肉絲。 4. 4.增換詞語(yǔ)法增換詞語(yǔ)法. . 增、改個(gè)別詞語(yǔ)增、改個(gè)別詞語(yǔ), ,句意就不同句意就不同, , 必有歧必有歧義。如義。如“我看見(jiàn)老張很高興。我看見(jiàn)老張很高興?！薄啊薄昂芎堋鼻凹忧凹印昂蠛蟆币庖鉃闉椤拔椅摇焙芨吲d；句末加很高興；句末加“的樣子的樣子”指指“老張老張”高興。高興。 5.5.解釋詞意法解釋詞意法. . 適用提有多義詞的句子。對(duì)詞義理解適用提有多義詞的句子。對(duì)詞義理解不同句意就不同不同句意就不同, ,如如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存入了兩家銀行錢分別存入了兩家銀行”，句中，句中“和和”作連詞是說(shuō)他作連詞是說(shuō)他把兩人都瞞了，作介詞是說(shuō)只瞞總經(jīng)理把兩人都瞞了，作介詞是說(shuō)只瞞總經(jīng)理。 6.6.改變?cè)~序法改變