網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)課題

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)課題本人現(xiàn)在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課題是“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的方法及其模式”。為了更好更細(xì)地做好實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)現(xiàn)有情況特制定以下實(shí)驗(yàn)方案。 一、課題提出 1、課題名稱(chēng)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的方法及其模式 2、本課題研究的背景：以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。網(wǎng)絡(luò)提供了豐富的資源和空間，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生可以最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性，一種新的以學(xué)生學(xué)為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語(yǔ)的重要性日益突出。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。我國(guó)在基

2、礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語(yǔ)教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。新的英語(yǔ)課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因此在新課程的指導(dǎo)下，廣泛進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，并將英語(yǔ)閱讀與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合是一種全新的發(fā)展趨勢(shì)。 3、 對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)： （1）“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)”是適應(yīng)和推進(jìn)英語(yǔ)教育信息化進(jìn)程的需要 目前人們迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)正在成為當(dāng)前教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，網(wǎng)

3、絡(luò)將成為未來(lái)教育中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，是理解語(yǔ)篇及獲取加工處理信息的綜合過(guò)程，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有很大的優(yōu)越性。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，學(xué)生坐在計(jì)算機(jī)前就能感受到生動(dòng)、逼真的情景，做到在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)得語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)走出課本、走出課堂不久將成為現(xiàn)實(shí)。這種新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的以 教為中心的教學(xué)模式完全不同，它是圍繞如何幫助學(xué)生的 學(xué)而展開(kāi)。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生處于中心的位置，教師應(yīng)圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。但根據(jù)我國(guó)目前的教育現(xiàn)狀，學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)還不夠了解或存在著許多誤區(qū)。因此，如何有效地在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)是非常值得研究的課題。 （2）“

4、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)2 / 7”的實(shí)效，關(guān)鍵在于其理念與方法 網(wǎng)絡(luò)的普及在逐漸改變英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了巨大的改變。網(wǎng)絡(luò)是一種媒介，給學(xué)生提供了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，具有無(wú)限的潛力，創(chuàng)造了最佳的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)上有著最豐富的資源而且這個(gè)知識(shí)寶庫(kù)是按照符合人類(lèi)聯(lián)想思維特點(diǎn)的超文本結(jié)構(gòu)組織起來(lái)的，因而特別適合學(xué)生的 自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的學(xué)習(xí)方式。在這樣的環(huán)境下，教師可以考慮到不同進(jìn)度、不同能力的學(xué)生的個(gè)別差異，創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展和因材施教的教學(xué)環(huán)境；在這樣的環(huán)境下教師不再是單純的、唯一的知識(shí)傳授者，學(xué)生不僅可以在教師的指導(dǎo)下掌握教學(xué)內(nèi)容，還可以利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)地獲取無(wú)限的相關(guān)知識(shí)，并能不停地

5、提出新的問(wèn)題，進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)已有知識(shí)的鞏固；在這種環(huán)境下教師應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴、合作者和解決問(wèn)題的指導(dǎo)者；教師在參與指導(dǎo)的過(guò)程中與學(xué)生的心理得到了溝通，和諧了教學(xué)氣氛，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。 （3）網(wǎng)絡(luò)使英語(yǔ)閱讀教學(xué)更具特色 網(wǎng)絡(luò)是最佳的教學(xué)工具和輔助手段，是一所資料庫(kù)而且更是教師創(chuàng)造真正互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的最佳媒介。它可作為英語(yǔ)閱讀的教室；教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間討論的論壇；測(cè)驗(yàn)語(yǔ)言能力的考場(chǎng)。 網(wǎng)絡(luò)使英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有比一般教學(xué)更多的特色：它能提供真實(shí)的英語(yǔ)生活教材，譬如雜志、報(bào)紙、電影短片、漫畫(huà)、廣播實(shí)況等；學(xué)生可以將自己的文字、錄音、圖象上傳在網(wǎng)頁(yè)上，與同學(xué)和

6、千千萬(wàn)萬(wàn)不相識(shí)的人共享； 英語(yǔ)閱讀教學(xué)更加具有廣泛性、共享性、即時(shí)性等。 4、開(kāi)展本課題實(shí)驗(yàn)研究具備了一些條件 （1）領(lǐng)導(dǎo)重視 校領(lǐng)導(dǎo)給予充分的重視，市教研員給予足夠的指導(dǎo)。 （2）課題教師 本人進(jìn)行過(guò)國(guó)家級(jí)課題的研究，能夠積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。（3）硬件條件 學(xué)校具備了下述條件：保證實(shí)驗(yàn)教師的機(jī)時(shí)；保證實(shí)驗(yàn)教師上課用的設(shè)備（如：大屏幕投影、計(jì)算機(jī)、機(jī)房、聯(lián)網(wǎng)條件等）；能定期對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行錄像；能與Internet聯(lián)網(wǎng)。 （4）軟件使用：將主要采用如下軟件。 1、WIN 98 (正版) 2、Office 2000 3、Flash 6 4、課件大師 5、南京遠(yuǎn)志教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 6、教師自己制作的教學(xué)課件

7、和教學(xué)網(wǎng)站 7、其他相關(guān)軟件（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)完整。安排專(zhuān)人收集、整理、匯總實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班級(jí)的各種資料。（6）進(jìn)行過(guò)國(guó)家“九五”課題“助教型”課件的開(kāi)發(fā)與利用的研究，正在進(jìn)行中央電化教育館現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”重點(diǎn)課題“現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合研究 ” 的研究。 5、本課題研究的作用與意義 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，可以拓寬學(xué)生解決問(wèn)題的思路；培養(yǎng)學(xué)生使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和興趣；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力；促進(jìn)教育改革，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 本課題適應(yīng)教育信息化發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，適合培養(yǎng)教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高教學(xué)效果、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的需要，因此，具有創(chuàng)新意義和實(shí)用價(jià)

8、值，和大面積推廣應(yīng)用的可能。 二、理論依據(jù) 1、素質(zhì)教育理念 素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生的主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)三個(gè)發(fā)展：全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)對(duì)象要面向全體學(xué)生；教學(xué)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)；教學(xué)關(guān)系要求民主合作互助；教學(xué)過(guò)程主動(dòng)生動(dòng)活潑；教學(xué)方法是啟發(fā)內(nèi)化轉(zhuǎn)化；教學(xué)環(huán)境為和諧愉悅共鳴。 2、建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)與教的理論 建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。它不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)

9、象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。教師并不是將提前已準(zhǔn)備好的內(nèi)容教給學(xué)生，而是在課堂上展示出與現(xiàn)實(shí)中專(zhuān)家解決問(wèn)題相類(lèi)似的探索過(guò)程，提供解決問(wèn)題的原型，并指導(dǎo)學(xué)生的探索。 3、研究性學(xué)習(xí)理論 研究性學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者在教師指導(dǎo)下，根據(jù)各自的興趣、愛(ài)好，選擇不同課題，利用各種技術(shù)、資源進(jìn)行研究探索，從中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力研究性學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程，因而研究性學(xué)習(xí)關(guān)注知識(shí)表征，認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展及問(wèn)題解決。 4、加涅的“認(rèn)知指導(dǎo)”學(xué)習(xí)理論 加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種內(nèi)

10、部過(guò)程，但受外部刺激或事件的影響。外部事件可以用激化、維持、促進(jìn)或增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程的種種方式加以計(jì)劃和執(zhí)行。根據(jù)學(xué)習(xí)和記憶的信息加工模式，加涅學(xué)習(xí)過(guò)程劃分為引起動(dòng)機(jī)、了解、獲得、保持、回憶、概括、作業(yè)和反饋等八個(gè)階段。教師的指導(dǎo)應(yīng)根據(jù)這些階段的特點(diǎn)進(jìn)行，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于通過(guò)認(rèn)知而建立起由系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)成的聯(lián)結(jié)系統(tǒng)。 三、實(shí)驗(yàn)假設(shè) 如果能科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，將有助于促進(jìn)英語(yǔ)教育改革，提高教學(xué)效率，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，尤其是英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 四、實(shí)驗(yàn)變量 1、自變量：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的高低、教師和學(xué)生的參與程度、教學(xué)媒體及媒體的使用方式、教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)中的教

11、學(xué)方法、教學(xué)模式等。 2、因變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)；態(tài)度傾向；知識(shí)掌握水平、能力程度；學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)等心理變化；學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性、需求性，教學(xué)參與度等學(xué)習(xí)行為；教學(xué)規(guī)模變化，教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)度，教學(xué)效率變化等 3 五、實(shí)驗(yàn)對(duì)象 南昌十九中2000年入校的高一（4）班，該實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)處于全校同等學(xué)生中等水平，主要薄弱環(huán)節(jié)在于英語(yǔ)閱讀能力。 六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)涉及現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、英語(yǔ)閱讀教學(xué)。 七、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 1、探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)之間的關(guān)系和應(yīng)用方式。 2、構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)”的方法模式、實(shí)施流程。 3、探索和制定 “網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱

12、讀學(xué)習(xí)”實(shí)施效率的評(píng)價(jià)量規(guī)。 4、研制一批優(yōu)秀水平的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)”成果（課件、案例、作品等形式），并總結(jié)其中的成功規(guī)律，以供參考借鑒、推廣應(yīng)用。 5、提升教師的科研水平、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的觀念和方法技能。 6、提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 八、實(shí)驗(yàn)方法 調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法、觀察法等 九、實(shí)驗(yàn)步驟 本課題的開(kāi)展主要分為如下三個(gè)階段： （1）準(zhǔn)備階段（2002.42002.9） l 申報(bào)課題，批準(zhǔn)立項(xiàng)。 l 確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)。 l 增置實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 l 教師培訓(xùn)，包括硬件操作、軟件制作、網(wǎng)絡(luò)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。 l 學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)

13、原理。 l 確定研究實(shí)驗(yàn)課題，制定實(shí)驗(yàn)方案。 （2）實(shí)驗(yàn)階段（2002.102004.6） l 對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的水平進(jìn)行前測(cè)與調(diào)查分析。 l 教師設(shè)計(jì)方案模式，并在有關(guān)人員的配合下制作準(zhǔn)備所需資源材料。 l 教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。 l 設(shè)計(jì)問(wèn)卷、量規(guī)、訪(fǎng)談等方式對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)，了解實(shí)驗(yàn)效果。 l 根據(jù)所得的成果信息，對(duì)方案進(jìn)行修正調(diào)整和補(bǔ)充。 l 滾動(dòng)實(shí)踐流程，跟蹤實(shí)踐效果，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的方法、模式與評(píng)價(jià)體系。 （3）總結(jié)階段（2004.72004.9） l 調(diào)查數(shù)據(jù)與開(kāi)發(fā)成果。 l 整理階段性成果（軟件、教案、作品、論文，網(wǎng)頁(yè)等）。 l 評(píng)選優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)小組。 l 將成果與外界進(jìn)行交流反饋。 l 教師撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)、論文 十、實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 1、 檢測(cè)項(xiàng)目：學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力 2、 檢測(cè)方法：試題測(cè)試、調(diào)查問(wèn)卷 3、 檢測(cè)工具：（網(wǎng)絡(luò)）試卷、多媒體電腦 4、 檢測(cè)次數(shù)及檢測(cè)時(shí)間：每月一到兩次；時(shí)間具體定 十一、實(shí)驗(yàn)組織 1課題總負(fù)責(zé)人： 黃健如 2、課題實(shí)驗(yàn)小組：宋燾 我們將著重首先在某一班級(jí)開(kāi)展課題實(shí)踐，并逐次輻射推廣應(yīng)用于其他年級(jí)。