三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)除多位數(shù)教案1 滬教版 教案

1、兩位數(shù)除多位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：初步感知“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法運(yùn)算順序是從高位算起。能用分拆被除數(shù)的方法正確計(jì)算“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法。2. 能力目標(biāo)：運(yùn)用小組合作的形式，通過(guò)學(xué)生自己分的過(guò)程感知除法的運(yùn)算過(guò)程。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷計(jì)算方法獲得過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維。3. 情感目標(biāo)：在小組合作過(guò)程中，讓學(xué)生感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，發(fā)揮學(xué)生的互助作用，使小組同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：能用分拆被除數(shù)的方法正確計(jì)算“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法。教學(xué)難點(diǎn)：從動(dòng)手分中使學(xué)生感知除法的算法思維。教學(xué)準(zhǔn)備：6人小組合作學(xué)習(xí)；每小組132根小棒（十根一捆），12個(gè)小盤(pán)子；投影儀。

2、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算：32032= 15015= 590059=64032= 75015= 840021=策略說(shuō)明：整十?dāng)?shù)的除法在以前就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，到現(xiàn)在部分學(xué)生會(huì)有所淡忘，在這里進(jìn)行口算可以讓學(xué)生回憶一下舊知識(shí)，并且為今天的教學(xué)作好必要的運(yùn)算準(zhǔn)備。二、新知探索1. （出示例題）足球比賽結(jié)束了，裁判長(zhǎng)為小熊足球隊(duì)頒發(fā)“公平競(jìng)賽獎(jiǎng)”。把132支鉛筆平均分給小熊足球隊(duì)的11名隊(duì)員，每個(gè)隊(duì)員能分到幾支？請(qǐng)學(xué)生讀題。你從題目中知道了什么？要解決什么問(wèn)題？應(yīng)該用什么方法做？你能列出算式嗎？策略說(shuō)明：讓學(xué)生仔細(xì)讀題，連貫思考問(wèn)題，從平時(shí)的每一道題目中培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力。2. （師根據(jù)學(xué)生回答板

3、書(shū)）13211=等于多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)除多位數(shù)。（師板書(shū)課題）請(qǐng)你們拿出11個(gè)小盤(pán)子代表11個(gè)隊(duì)員，132根小棒代表132支鉛筆分一分，看看一個(gè)隊(duì)員可以得到多少根鉛筆？要求：小組合作，看哪一個(gè)小組分得既快又方便又正確。學(xué)生互動(dòng)，教師巡視。學(xué)生交流請(qǐng)小組代表到投影儀上進(jìn)行交流。生1：生2：3. 師根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書(shū)： 13211=12（支） （最后每人一共分到12根。） 11011=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分給11個(gè)人，每人可以分到10根。）2211=2 （再把剩下的兩捆拆開(kāi)，共剩下22根分給11個(gè)人，每人可以分到2根。）答：每個(gè)隊(duì)員能分到12支。策略說(shuō)明

4、：學(xué)生會(huì)有許多種分法，教師在巡視時(shí)選擇幾種有代表性的進(jìn)行交流，在學(xué)生交流時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生每一種想法的正確所在，并選擇最合適的一種板書(shū)。在板書(shū)過(guò)程中，一邊板書(shū)，一邊提問(wèn)，一邊解決難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)題目的理解，也有利于學(xué)生對(duì)方法的掌握。三、基礎(chǔ)練習(xí)。1. 師：你們分的真好。可是足球隊(duì)還有一名教練呀，他也應(yīng)該拿到獎(jiǎng)品。請(qǐng)你們想一想，加上一名教練后，足球隊(duì)每個(gè)人能分到幾支鉛筆？要求：（1）用小棒分一分。 （2）像老師一樣，把分的過(guò)程在課堂練習(xí)本上記錄下來(lái)，最后得出結(jié)果。 （3）比一比，哪一組又快又好。2. 學(xué)生匯報(bào)。 13212=11 12012=10 （為什么先拿出120根來(lái)分？120由誰(shuí)來(lái)決定？）

5、1212=1 （這里的被除數(shù)12是哪里來(lái)的？）3. 歸納小結(jié)。（根據(jù)題目）策略說(shuō)明：這是學(xué)生的第二次動(dòng)手操作，鞏固了學(xué)生操作的能力。但是這是學(xué)生的第一次動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上模仿教師書(shū)寫(xiě)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除多位數(shù)計(jì)算過(guò)程的感知。學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)的提出問(wèn)題，鞏固學(xué)生拆分的目的性，理解除法的算理。四、拓展與提高。1. 你能行。（直接寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程） 24015= 14712= 討論、重點(diǎn)指導(dǎo)14712= 的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。策略說(shuō)明：這里選擇的兩道題目，第一題還是原來(lái)的基礎(chǔ)，只是不再有小棒的操作幫助了，直接上升為學(xué)生計(jì)算方法的思考，提升學(xué)生的思維能力，鞏固理解除法的算理。第二題是一道有余數(shù)的除法，讓學(xué)生感知“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法中也會(huì)出現(xiàn)余數(shù)問(wèn)題。2. 你能比他更簡(jiǎn)單嗎？88221 = 42 你的做法：88221 = 42 21021 = 10 84021 = 4021021 = 10 4221 = 221021 = 1021021 = 104221 = 2你認(rèn)為他做的對(duì)嗎？你想說(shuō)什么？你為什么可以這樣做？策略說(shuō)明：前面的題目商的高位上都是1，有些學(xué)生會(huì)形成高位上一份一份拿的觀念，這道題目使學(xué)生理解高位上如果有“幾個(gè)十”可以一次算出來(lái)，為后面的豎式高位上商打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生感知最高位的商可以是1，也