三年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)除多位數(shù)教案1 滬教版 教案

1、兩位數(shù)除多位數(shù)教學目標：1. 知識目標：初步感知“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法運算順序是從高位算起。能用分拆被除數(shù)的方法正確計算“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法。2. 能力目標：運用小組合作的形式，通過學生自己分的過程感知除法的運算過程。通過學生親身經歷計算方法獲得過程，培養(yǎng)學生的算法思維。3. 情感目標：在小組合作過程中，讓學生感受合作學習的快樂，發(fā)揮學生的互助作用，使小組同學共同完成學習任務，感受學習的成功和快樂。教學重點：能用分拆被除數(shù)的方法正確計算“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法。教學難點：從動手分中使學生感知除法的算法思維。教學準備：6人小組合作學習；每小組132根小棒（十根一捆），12個小盤子；投影儀。

2、教學過程：一、復習導入口算：32032= 15015= 590059=64032= 75015= 840021=策略說明：整十數(shù)的除法在以前就已經學習過，到現(xiàn)在部分學生會有所淡忘，在這里進行口算可以讓學生回憶一下舊知識，并且為今天的教學作好必要的運算準備。二、新知探索1. （出示例題）足球比賽結束了，裁判長為小熊足球隊頒發(fā)“公平競賽獎”。把132支鉛筆平均分給小熊足球隊的11名隊員，每個隊員能分到幾支？請學生讀題。你從題目中知道了什么？要解決什么問題？應該用什么方法做？你能列出算式嗎？策略說明：讓學生仔細讀題，連貫思考問題，從平時的每一道題目中培養(yǎng)學生審題和解題的能力。2. （師根據(jù)學生回答板

3、書）13211=等于多少呢？這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)除多位數(shù)。（師板書課題）請你們拿出11個小盤子代表11個隊員，132根小棒代表132支鉛筆分一分，看看一個隊員可以得到多少根鉛筆？要求：小組合作，看哪一個小組分得既快又方便又正確。學生互動，教師巡視。學生交流請小組代表到投影儀上進行交流。生1：生2：3. 師根據(jù)學生交流，歸納板書： 13211=12（支） （最后每人一共分到12根。） 11011=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分給11個人，每人可以分到10根。）2211=2 （再把剩下的兩捆拆開，共剩下22根分給11個人，每人可以分到2根。）答：每個隊員能分到12支。策略說明

4、：學生會有許多種分法，教師在巡視時選擇幾種有代表性的進行交流，在學生交流時教師鼓勵學生每一種想法的正確所在，并選擇最合適的一種板書。在板書過程中，一邊板書，一邊提問，一邊解決難點，有利于學生對題目的理解，也有利于學生對方法的掌握。三、基礎練習。1. 師：你們分的真好?？墒亲闱蜿犨€有一名教練呀，他也應該拿到獎品。請你們想一想，加上一名教練后，足球隊每個人能分到幾支鉛筆？要求：（1）用小棒分一分。 （2）像老師一樣，把分的過程在課堂練習本上記錄下來，最后得出結果。 （3）比一比，哪一組又快又好。2. 學生匯報。 13212=11 12012=10 （為什么先拿出120根來分？120由誰來決定？）

5、1212=1 （這里的被除數(shù)12是哪里來的？）3. 歸納小結。（根據(jù)題目）策略說明：這是學生的第二次動手操作，鞏固了學生操作的能力。但是這是學生的第一次動筆書寫，讓學生在動手操作的基礎上模仿教師書寫，進一步加深學生對兩位數(shù)除多位數(shù)計算過程的感知。學生在匯報時，教師適時的提出問題，鞏固學生拆分的目的性，理解除法的算理。四、拓展與提高。1. 你能行。（直接寫出計算過程） 24015= 14712= 討論、重點指導14712= 的書寫過程。策略說明：這里選擇的兩道題目，第一題還是原來的基礎，只是不再有小棒的操作幫助了，直接上升為學生計算方法的思考，提升學生的思維能力，鞏固理解除法的算理。第二題是一道有余數(shù)的除法，讓學生感知“兩位數(shù)除多位數(shù)”的除法中也會出現(xiàn)余數(shù)問題。2. 你能比他更簡單嗎？88221 = 42 你的做法：88221 = 42 21021 = 10 84021 = 4021021 = 10 4221 = 221021 = 1021021 = 104221 = 2你認為他做的對嗎？你想說什么？你為什么可以這樣做？策略說明：前面的題目商的高位上都是1，有些學生會形成高位上一份一份拿的觀念，這道題目使學生理解高位上如果有“幾個十”可以一次算出來，為后面的豎式高位上商打好基礎，讓學生感知最高位的商可以是1，也