二年級語文下冊 找駱駝教案 滬教版 教案

1、找駱駝教學(xué)目標(biāo)1、能獨(dú)立認(rèn)識本課“駱 駝 跛 馱 忿 哄 啃” 7個(gè)生字 。積累詞語10個(gè)。 2、能正確朗讀課文。理解“按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝。 3、懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析思考，才能得出正確的結(jié)論教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀課文。理解“按照老人的指點(diǎn)，商人為什么能找到丟失的駱駝。教學(xué)難點(diǎn)懂得遇事要仔細(xì)觀察，抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分析思考，才能得出正確的結(jié)論。教學(xué)媒體ppt教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課1、出示駱駝圖片，說說你對駱駝的了解2、出示課題：37 找駱駝學(xué)習(xí)生字：駱 二、初讀課文，整體感知1、自由讀文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考

2、：老人問了商人哪三個(gè)問題？用直線劃下來。2、交流并出示句子，理解、學(xué)詞：“你問的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛”“是不是左邊馱著蜜，右邊馱著米”“是不是缺了一顆牙齒”（1）學(xué)習(xí)生字：跛 馱（2）指名讀句子3、再讀句，找一找表示商人語氣的詞并板書板書：著急 忿忿學(xué)習(xí)：忿忿、4、你能根據(jù)老人的提問說說商人的駱駝的特點(diǎn)嗎？5、各種方法讀課文19節(jié)，體會(huì)商人的心情變化6、輕聲朗讀課文第10、11節(jié)，思考：老人沒有看見駱駝，但是為什么說得那么詳細(xì)呢？用浪線劃出老人看見了什么的句子。（1）同桌交流劃的句子（2）思考完成填空：老人根據(jù)看見的，會(huì)想到什么？出示：老人看見駱駝的腳印右邊深，左邊淺，就知道它（ ）。老人

3、看見（ ），知道它馱的一定是這兩樣?xùn)|西。老人看見（ ），知道（ ）。（3）同桌分角色讀文（4）全班交流讀，自己點(diǎn)評四、總結(jié)討論，感悟內(nèi)容1、找你的好朋友分角色朗讀（全班作點(diǎn)評）2、分角色讀3、師生合作讀文4、討論：老人為什么沒有看見過駱駝，卻能準(zhǔn)確地說出駱駝的特征？5、師總結(jié)板書五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸、1、出示練習(xí)，口頭完成出示：我看見螞蟻爬高，就知道（ ）。我看見（ ），就想到（ ）。2、復(fù)習(xí)字詞3、在老人的指點(diǎn)下，商人終于找回了駱駝。商人回去見老人，會(huì)說些什么？板書設(shè)計(jì)36 徐童保樹郭林宗：困 不吉利 徐童： 囚 更不吉利教學(xué)效果反饋1、重視小組合作學(xué)習(xí)“小組合作學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮

4、學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。在這一課時(shí)中，我抓住教學(xué)難點(diǎn)，即“老人為什么要商人順著駱駝的腳印去找，而不是順著米和蜜或樹葉去找”作為小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由于抓住了合作的時(shí)機(jī)，所以學(xué)生有效的參于了合作學(xué)習(xí)。2、重視學(xué)生說的訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)的“課程目標(biāo)”中規(guī)定：“中年級的學(xué)生要能清楚明白地講述見聞、并說出自己的感受和想法，能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！闭f話是寫話基礎(chǔ)，而三年級又是從說到寫一個(gè)承前啟后的過渡時(shí)期，因此在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我很注重學(xué)生說的訓(xùn)練。在這一課時(shí)中，我重點(diǎn)抓住老人看