五上《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)----李龍華

1、課題：小數(shù)的加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五上第47-4847-48頁的內(nèi)容。教材分析：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是在學(xué)生學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加、 減法和初 步認(rèn)識(shí)小數(shù)含義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材創(chuàng)設(shè)了學(xué)生十分熟悉的購(gòu)物情 境，學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出問題并解決問題。在學(xué)生運(yùn)用口算方法解決問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用豎式進(jìn)行計(jì)算，并結(jié)合 口算方法和過去學(xué)過的整數(shù)加減法豎式計(jì)算幫助學(xué)生理解小數(shù)加減 法豎式計(jì)算算理。試一試”和 練一練”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法, 并解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1 1讓學(xué)生通過具體的情境，初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2 2.使學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小

2、數(shù)加、減 法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。3 3. .使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決問題的意識(shí)， 不斷體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份，學(xué)生自備作業(yè)紙。教學(xué)過程：一導(dǎo)入談話：學(xué)校成立了興趣小組，五年級(jí)有幾個(gè)同學(xué)正在賣學(xué)習(xí)用品， 我們一起去看一看。1 1) 提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？過渡：這是我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)加減法， 在列豎式的的時(shí)候應(yīng)注意什么？2 2） 今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法。板書課題。講義夾和筆記本的價(jià)格我們來把它轉(zhuǎn)換成小數(shù)，也就是用“元”作單位是多少呢

3、？ 340340分=3=3元4 4角=3.4=3.4元475475分=4=4元7 7角5 5分=4.75=4.75元設(shè)計(jì)意圖：仍從學(xué)生熟悉的購(gòu)物場(chǎng)景出發(fā)，即復(fù)習(xí)了整數(shù)加減法，又復(fù)習(xí)了小數(shù)的意義等加減計(jì)算所必備的知識(shí) 。二自主探索小時(shí)加減法的計(jì)算方法。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？1 1我們先來討論“小明和小麗一共用了多少元？”列式，你估計(jì)一下大約得需多少元？要求：用豎式計(jì)算。學(xué)生自己獨(dú)立先算。找典型錯(cuò)誤的孩子把算式寫在黑板上。交流：結(jié)果是多少，說說你是怎么想的？理解一：通過具體的情境來算，元與元加，角與角加。理解二：小數(shù)的意義來理解4.754.75是4 4個(gè)一，7 7個(gè)0.10.1和5

4、 5個(gè)0.010.01組成。3.43.4是3 3個(gè)一，4 4個(gè)0.10.1組成。（相同的計(jì)數(shù)單位的數(shù)對(duì)齊 著列豎式，最便于計(jì)算）理解三：340340分加475475分就是815815分，用“元”作單位就是8.158.15 丿元。理解四：估算，4 4元多加3 3元多超過7 7元。小結(jié)：小數(shù)的加法得把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊著算。要注意的是：當(dāng)十分位上的7 7加7 7滿1010，要向個(gè)位進(jìn)一，“ 1010個(gè)0.10.1是1 1 ”2 2“小明比小麗多用多少元？”列式，豎式怎樣寫？交流：三教學(xué)“試一試”1 1 “小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？”讓生獨(dú)立計(jì)算。本題練習(xí)和鞏固“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”這個(gè)規(guī)則。

5、提醒：和與差的小數(shù)末尾如果有 0 0,應(yīng)化簡(jiǎn)?；?jiǎn)計(jì)算結(jié)果應(yīng)注意兩 點(diǎn)：計(jì)算的結(jié)果中小數(shù)末尾的0 0沒去掉，計(jì)算仍然正確。要引導(dǎo)學(xué)生 根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)。（可在豎式上把這些小數(shù)末尾的 0 0逐個(gè)劃掉） 2 2小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)？（相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)應(yīng)注意些什么？（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，和與差的小數(shù)末尾如果有 0 0，應(yīng)化簡(jiǎn)。）四練習(xí)與鞏固練一練1 1第二個(gè)豎式讓生看一看想一想為什么這樣列？練一練2 2改錯(cuò)。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)加減法小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊4.754.754.754.75相同數(shù)位對(duì)齊+3.4-3.4+ 2.65-2.65相同計(jì)數(shù)單位相加減8.151.357.40

6、2.30長(zhǎng)撐起了一把保護(hù)傘。情緒，貫穿于我們的生活之中。由于生理的不同，與男性相比，女性情感活動(dòng)更強(qiáng)烈，也更容易情緒化。如果說父親在家庭中扮演的是掌舵者、領(lǐng)導(dǎo)人的角色，那么母親則是一個(gè)家庭的調(diào)節(jié)閥、供氧機(jī)。雖然家庭的重?fù)?dān)由父母雙方共同承擔(dān)，但與父親相比，母親承擔(dān)更多。在工作與家庭雙重壓力下不少母親感到力不從心，情緒也變得更加不穩(wěn)定。但母親的情緒決定著一個(gè)家庭的溫度，決定著一個(gè)家庭的和諧程度。首先從家庭生活中來看，女性溫柔、細(xì)膩的特質(zhì)可以在家庭生活中營(yíng)造出一種暖意融融的氣氛，在這種氣氛下，再大 的矛盾與困難都能克服。如果說父親是一把披荊斬棘的利劍，母親則是一張情意綿綿的絲網(wǎng)，她用愛將家庭與外面漆

7、黑冰冷的世界剝離開來。女性相較于男性而言，更善于表達(dá)內(nèi)心情感，更懂得利用語言與情緒 的力量，母親的笑臉、暖言能給每個(gè)家庭成員力量。每個(gè)孩子都是一塊白紙，你想讓他變成什么樣子他就是什么樣子，在孩子的成長(zhǎng)過程中，母親的影響是不可能替代的。母親是孩子情感依賴的主要角色，如果母親在與孩子的接觸中，不能控制自己的情緒，那么孩子長(zhǎng)大之后很可能會(huì)情緒調(diào)節(jié)失衡。有本書中說：對(duì)大多數(shù)的成年人而言，即使一生只跟母親發(fā)生過一次問題，心中就會(huì)存在一個(gè)說話、行為和反應(yīng)跟童年時(shí)期一模一樣的母親復(fù)本”母親情緒不穩(wěn)定，一會(huì)對(duì)孩子贊賞有加，一會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥，這會(huì)造成造成孩子長(zhǎng)大后戒備心重，缺乏信任。總是對(duì)孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也會(huì)把孩子變成一個(gè)消極的人。母親的情緒決定家庭的溫度，在家庭生活中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，要發(fā)火前深呼吸，以微笑