透析歌唱中用力的相對(duì)性

1、摘要歌唱是身體肌肉運(yùn)動(dòng)震動(dòng)的產(chǎn)物。聲音的好壞取決于身體如何用力，向什么地方用力和用力點(diǎn)的準(zhǔn)確與否。肌肉的活動(dòng)規(guī)律一般是一緊一松，這種松緊的交替運(yùn)動(dòng)，可以使肌肉有更大的活動(dòng)強(qiáng)度和更長(zhǎng)的活動(dòng)持久性。在一般情況下，力量同音量是成正比的，用力越大，音量就越大。但在歌唱發(fā)音的技巧中,這種成正比的規(guī)律不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的。關(guān)鍵詞歌唱用力相對(duì)性世界上的一切事物都包含著矛盾、 對(duì)立和統(tǒng)一，并且是在矛盾的運(yùn)動(dòng)中發(fā)展、前進(jìn)。聲樂也是如此，要唱出一個(gè)好的聲音,是全身肌肉力量有機(jī)配合，協(xié)調(diào)一致的運(yùn)動(dòng)、震動(dòng)的結(jié)果，是全身各種肌肉力量對(duì)立統(tǒng)一的產(chǎn)物。聲音的好壞，取決于身體如何用力。不得法，也發(fā)不出好聽的聲音來。因此，關(guān)

2、鍵在于如何用力。我們知道，歌唱如果不用力是發(fā)不出聲音的，但如果用力因此,用力得法唱起歌來聲音就自然、悅耳、動(dòng)聽，而且省力。在歌唱訓(xùn)練中，不但要研究聲音共鳴等問題，而且還必須研究歌唱發(fā)音中如何用力和用氣等。歌唱發(fā)音所用的力，就是通常所說的支持，它是由力的作用而產(chǎn)生的。如果把支持認(rèn)為是氣的作用,這就把力和氣的關(guān)系弄顛倒了。實(shí)際上，不是氣決定力，而是力決定氣。也就是說，氣息的控制完全是由力來實(shí)現(xiàn)的。唱發(fā)音所用的力基本上有兩種形式推動(dòng)力和對(duì)抗力。推動(dòng)力是發(fā)音的原動(dòng)力，它的方向是自下而上的。由于各有關(guān)肌肉的收氣的流動(dòng)產(chǎn)生推動(dòng)力，與聲帶摩擦產(chǎn)生聲音。因此，如果沒有力,縮而產(chǎn)生力，又通過這種力把肺里的氣排出

3、而產(chǎn)生氣流。就不能產(chǎn)生氣流，而沒有氣流也就不能發(fā)音。推動(dòng)力是最基本的發(fā)音原動(dòng)力，是自然的用力形式。嗓音是兩個(gè)力，兩個(gè)能連續(xù)相撞而產(chǎn)生的力。一個(gè)是壓縮空氣的力或能，一個(gè)是不斷與前者對(duì)抗的肌肉的張力或抵抗力。在歌唱學(xué)習(xí)中，是以一個(gè)基本的物理原理為基礎(chǔ)的，嗓音不能服從于推力。當(dāng)一個(gè)人和另外一個(gè)人講話時(shí)，這個(gè)原則總是遭到破壞。因?yàn)?，直接同另外一個(gè)人講話會(huì)產(chǎn)生一種想法， 就是聲音應(yīng)該直接對(duì)著那個(gè)人。果這兩個(gè)人彼此距離很遠(yuǎn)， 為了把聲音送得更遠(yuǎn)， 他會(huì)把聲音更有力地推送。換句話說，就是喊。喊叫是毫無音樂性的，而用兩者正確的方法唱出最響的或最弱的聲音來，是有音樂性的。的根本區(qū)別在于前者是跟對(duì)方說話時(shí)或多或少

4、地強(qiáng)行增加力量推出聲音來的一種產(chǎn)物， 后者是一種不影響自然發(fā)聲的技術(shù)的產(chǎn)物， 能使歌唱者不用推力，就可以向四周發(fā)出聲音。由于共鳴的作用，可以使歌唱者能用較小的作用力，發(fā)出較大的音量。由于有關(guān)組織肌肉對(duì)氣息控制的作用， 也可以使歌唱者有可能用較大的控制力，而把聲音控制在最弱的程度。歌唱發(fā)音除了有推動(dòng)力的作用以外，還有支持力的作用，它是同推動(dòng)力相反的一種對(duì)抗力。動(dòng)力是一種作用力，而支持力是一種反作用力。因此，支持力是產(chǎn)生于推動(dòng)力而又制約著推動(dòng)力的一種對(duì)抗力， 它可以使聲音豐滿而有持續(xù)性。歌唱發(fā)音更離不開發(fā)聲器官。發(fā)聲器官是由四個(gè)明顯的結(jié)構(gòu)組成的 1 風(fēng)箱肺及呼吸的肌肉系統(tǒng)， 風(fēng)箱的作用是產(chǎn)生第一種

5、力，即壓縮空氣。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)因?yàn)槿绾魏粑Щ?，他們都知道呼吸是歌唱的基礎(chǔ)。因此每天不斷地堅(jiān)持呼吸訓(xùn)練，采用快吸慢吐、慢吸慢吐、快吸快吐等各種呼吸方法，他們可以吸進(jìn)很多的氣，甚至可以保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但一張嘴卻發(fā)不出好的聲音來，也唱不出好聽的旋律。這是因?yàn)閷W(xué)生過分重視深呼吸， 吸氣肌肉群和呼氣肌肉群的對(duì)抗不協(xié)調(diào)， 共鳴腔體的聽。運(yùn)用也不恰當(dāng)，氣吸和聲門的配合不夠默契，因此，發(fā)出的聲音不好呼吸離不開橫膈膜，在身體的許多活動(dòng)中，橫膈膜就是經(jīng)常被稱作為原動(dòng)機(jī)。這一重要肌肉的特點(diǎn)是，它的活動(dòng)總是由一個(gè)間接控制系統(tǒng)所促成的。當(dāng)我們用力吸氣、呼氣時(shí)，是橫膈膜在把空氣吸進(jìn)來，推出去的。橫膈膜的收

6、縮導(dǎo)致它下沉和部分變平，從而增加胸腔的容積， 它屬于吸氣肌。腹肌的收縮，減小整個(gè)軀體的容積，它們是呼氣肌。在收縮中，它們受到橫膈膜的抵抗與穩(wěn)定。當(dāng)橫膈膜和腹肌都緊張時(shí)，上腹部就向前推。現(xiàn)象是加強(qiáng)吸氣肌肉力量，以對(duì)抗呼氣的肌肉力量。于是就以呼與吸這兩群肌肉的力量大小是不一樣的，訓(xùn)練中常見的為吸進(jìn)的氣越多， 在身體內(nèi)停留的時(shí)間越長(zhǎng)越好， 因此導(dǎo)致了身體僵硬，各方面的肌肉無法配合、協(xié)調(diào)。其實(shí)，吸氣的力量壓力越大，呼氣力量的反抗力就越強(qiáng)， 這樣的結(jié)果只能引起身體的肌肉力量越來越緊張、僵硬。正確的歌唱呼吸方法 1 應(yīng)該從根本上減弱呼氣力量的辦法入手， 加上少量的吸氣力量和身體放松的力量， 來求得呼與吸兩

7、群肌肉力量的平衡也就是呼與吸壓力與抗衡力的平衡。這種呼吸方法要借助于整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)才能完成。要用口鼻通張。過后背向后腰慢慢地做少量的吸氣切不可多吸， 以避免引起身體的緊吸氣的過程中，要特別細(xì)心注意吸氣的通道與吸氣時(shí)身體由上而下、從里向外擴(kuò)張的力量和感覺。吸氣時(shí)，要注意吸得快、吸得深、吸得柔而輕，動(dòng)作敏捷自然。2 在呼氣的時(shí)候，則必須在聲音延長(zhǎng)的全過程中保持吸氣時(shí)的狀態(tài)， 讓橫膈膜、 腹肌的 張力控制呼氣， 使氣息出得慢， 出得勻凈，出得平穩(wěn)而舒暢。做到這樣， 就必須保持控制呼吸的兩組肌肉群的抗力， 即保持吸氣時(shí)一組肌肉收縮另一組擴(kuò)張相抗衡的力量。擤鼻涕這個(gè)動(dòng)作，同歌唱的基本動(dòng)作是比較相似的。做

8、這個(gè)動(dòng)作，我們就把鼻孔內(nèi)部的表層合攏到能產(chǎn)生振動(dòng)的程度， 然后再加上空氣的壓力， 這樣產(chǎn)生的結(jié)果就是聲音。發(fā)音之前，通過擴(kuò)張較低的肋骨和橫膈膜，以盡可能小的張力吸氣。然后，在起音的一瞬間，保持這種吸氣的姿勢(shì)，張力要平穩(wěn)，不可猛撞。當(dāng)音建立后保持這種張力，必須使這種張力即時(shí)地出現(xiàn)在起音的瞬間不早也不晚。吸氣的姿勢(shì)起音，你就建立了所需的吸氣張力。振動(dòng)器喉，振動(dòng)器的作用是產(chǎn)生第二種力，即反抗的肌肉阻力。喉的活動(dòng)結(jié)構(gòu)是一對(duì)振動(dòng)著的聲唇聲帶， 和一個(gè)由極纖細(xì)的肌肉、腱和軟骨所組成的非常復(fù)雜的系統(tǒng)。聲帶和咽部任何一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的變化都會(huì)影響到聲音的好壞。聲帶在發(fā)聲與歌唱中的第一個(gè)作用是振動(dòng)，第二個(gè)作用是隨著聲

9、音高低的變化自身的長(zhǎng)短、厚薄，聲帶的振動(dòng)是由靠近的和拉緊的聲帶與氣息壓力的對(duì)抗產(chǎn)生的。如果只把聲帶拉松拉緊和閉合， 而不適當(dāng)控制呼吸肌肉， 氣息將漏出而浪費(fèi)就越大，這時(shí)必須加強(qiáng)氣息。歌唱發(fā)音是由聲帶的行動(dòng)發(fā)出來掉。聲帶拉長(zhǎng)得越緊，邊緣靠得越近，對(duì)氣息壓力提供的阻力的，要發(fā)出好聽聲音，是要靠全身肌肉正確運(yùn)動(dòng)規(guī)律的支配下才能實(shí)現(xiàn)。聲帶不像弦樂器的弦，而像一對(duì)膜質(zhì)的唇。這對(duì)唇被呼出的氣息不斷迫向兩邊，由于它們自身的彈性和肌肉張力而不斷彼此靠攏，從而把呼吸氣流截?cái)喑梢淮坂勐暬蚵蓜?dòng)，當(dāng)呼吸氣流足夠快時(shí)，就產(chǎn)生音的感覺。具有彈性的膜聲帶，把它們邊緣之間來。的縫隙聲門快速打開和閉合，以快速連續(xù)的噗噗聲把空

10、氣壓力釋放出為使聲帶能夠振動(dòng)，必須拉緊它們，從而把聲門的縫隙變窄到足以為氣流提供阻力。聲帶永遠(yuǎn)處于興奮的收縮狀態(tài)，所以始終具有彈性。我們發(fā)出的一個(gè)音，不管它是輕的、響的、低的或高的，都需要受體內(nèi)氣息壓力的控制與支持。氣息出來與聲帶開關(guān)的時(shí)間要完全協(xié)和，在氣息發(fā)出時(shí)，聲門應(yīng)做好準(zhǔn)備，當(dāng) 氣息通過聲門時(shí)，聲門恰好打開，如配合恰當(dāng)，則可發(fā)出好聽的聲音。如氣息出得太慢，而聲門卻早已打開，聲音就會(huì)變?yōu)槁牟▌?dòng)，音就會(huì)偏低；如果聲門尚未打開，而一部分氣息卻已到聲門，部分向外擠出，這就是漏氣，這是壞現(xiàn)象。當(dāng)我們?cè)诎l(fā)高音時(shí)，聲帶縮短而拉緊，其振動(dòng)頻率快；反之，發(fā)低音時(shí)，聲帶伸長(zhǎng)而松，其振動(dòng)頻率也較慢。高音歌手

11、的聲帶，細(xì)而短，低音歌手的聲帶則粗而長(zhǎng)。唱低音時(shí)，因聲帶松，氣息通過聲門的壓力就低。中音時(shí)，因聲帶較為緊縮，氣息壓力也漸漸需要加強(qiáng)。唱高音時(shí)，因聲帶更為緊縮，氣息壓力就需要更加強(qiáng)。因此，在聲樂教學(xué)中，要著重加強(qiáng)中聲區(qū)的訓(xùn)練，不能急于求成，在完全掌握中聲區(qū)的基礎(chǔ)上，再向下、向上擴(kuò)展音域。使各方面的肌肉群體協(xié)調(diào)發(fā)展。3 擴(kuò)音器胸腔、氣管、咽腔及頭部的空腔，擴(kuò)音器的作用是通過產(chǎn)生一個(gè)大而且部分被封住了的腔體。加強(qiáng)上述二力碰撞后所產(chǎn)生的聲音，這個(gè)腔體能產(chǎn)生極大的振動(dòng)。聲帶在沒有共鳴的情況下發(fā)出的音量很小， 要靠共鳴把聲音擴(kuò)大和美化， 才能成為歌唱的聲音。胸腔位于聲帶以下胸部肋骨內(nèi)，聲帶發(fā)出的音波有一部

12、分主要是低頻率的音波可以傳到胸腔中， 引起共鳴， 發(fā)出渾厚寬廣的音色。咽腔位于聲帶以上。由真、假聲帶之間的喉室和以上的咽管組成， 在歌唱發(fā)聲時(shí)由于喉內(nèi)肌群的積極活動(dòng)，使喉室和咽管擴(kuò)張形成空間，是音波向上必須經(jīng)過的第一個(gè)共鳴體。咽腔是個(gè)管道，從口的后部延伸到食管的入口處。咽腔像所有的體內(nèi)管道一樣， 可以由它的縱向肌肉和輪肌來改變它的長(zhǎng)度和寬度。頭腔共鳴是打開鼻咽腔所產(chǎn)生的共鳴， 能發(fā)出高頻率的音波。腔共鳴的效果就是加強(qiáng)高泛音而得到光彩。4 發(fā)音器舌、腭、牙、唇。嘴和口腔是音通道的一部分，嗓音自喉通過它傳到外界。這個(gè)分隔物就是腭?？谇贿€包括舌、牙、唇、腭和下巴?？谇槐灰粋€(gè)橫的骨質(zhì)與肌肉的分隔物與其

13、上方的鼻腔隔開，字發(fā)音器的作用是，由于咬字發(fā)音器各部分具有不同的形狀，因此，能在被擴(kuò)大了的聲音上按上字眼兒。舌是口中可以自由移動(dòng)和伸出的肌肉，在歌唱時(shí)，舌頭必須保持在低而靠前的位置。腭或軟口蓋是硬腭的膜質(zhì)的肌肉的延伸， 與后者一起形成一個(gè)連續(xù)的表面，形成分割口腔和鼻腔。下腭的自由動(dòng)作是向下和向后。在歌唱的過程中，下腭應(yīng)該是自然的、平衡的、飄逸的下腭F面的整個(gè)部分，在發(fā)音過程中，都必須是柔軟的。總之，控制口腔形狀的肌肉與喉肌的行動(dòng)密切相關(guān)并互相協(xié)調(diào)。以上這四個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是無論哪一個(gè)結(jié)構(gòu)都能影響其他三個(gè)的運(yùn)用方法。如果要想獲得最良好的效果，就是四個(gè)部分應(yīng)該同時(shí)活動(dòng)，但是活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該各自獨(dú)立。歌唱中

14、的用力，要做到該用的用，不該用的不用。如呼吸，該用的是深呼吸，不該用的是深呼吸時(shí)的下墜或僵硬；再如共鳴，該用的是打開各自的共鳴腔體，不該用的是打開共鳴腔體的同時(shí)又加上不該加的力量等。因此，在歌唱發(fā)音中，對(duì)力的使用應(yīng)該注意其相對(duì)性。發(fā)音來自矛盾的或?qū)沟牧α咳鐨庀毫εc聲門阻力的對(duì)抗，是在一種完美的平衡狀態(tài)下發(fā)揮作用的。松弛的聲音是正確用力的結(jié)果。歌唱發(fā)音要避免發(fā)緊或沉重。要使人聽起來感到輕松自如，并不是要把各有關(guān)肌肉都放松下來，而恰恰相反，要把各有關(guān)肌肉動(dòng)員起來，使之處于積極狀態(tài)，盡量以主動(dòng)、振奮的狀態(tài)發(fā)音。嗓音訓(xùn)練中放松和緊張也是相對(duì)而言的。就字面而言，放松意思是不堅(jiān)實(shí)、不僵硬或緊張、松弛和

15、寬松，從抑制中解放出來。在歌唱中肌肉干擾就是嗓音通道中的緊張、僵硬或堅(jiān)硬，它妨礙正常的肌肉行動(dòng)或根 本就背道而馳，從而在嗓音行動(dòng)中誘發(fā)生理阻力和過度用力。確的歌唱應(yīng)該是排除不必要的心理和肌肉的緊張與過度用力。放松不是僵硬、緊張或遲鈍。放松時(shí)，僵硬和遲鈍都不存在而是處于肌肉的緊張狀態(tài)。肌肉纖維出現(xiàn)有益的張力或局部收縮，即使肌肉處于休止?fàn)顟B(tài)。放松是從對(duì)抗的肌肉拉扯中解放出來的積極運(yùn)動(dòng)，它不是一種肌肉、關(guān)節(jié)或喉的靜止?fàn)顟B(tài)，而是一種運(yùn)動(dòng)方式的控制。放松是一種相對(duì)狀態(tài)，要求解脫不正常的緊張，而不是嗓音器的松弛?？傊ひ羰嵌鄠€(gè)協(xié)調(diào)的肌肉運(yùn)動(dòng)或協(xié)同的產(chǎn)物，每一運(yùn)動(dòng)受時(shí)間和動(dòng)力因素所支配。不只是肌肉收縮出現(xiàn)

16、的程度要正確，它還必須出現(xiàn)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。參與的肌肉組織如呼吸和發(fā)音中的，其行動(dòng)是同步的而非連續(xù)的體內(nèi)肌肉的相互行動(dòng)關(guān)系總是對(duì)抗的， 即沒有肌肉是自動(dòng)的，它總是與一個(gè)對(duì)立肌相互而動(dòng)。力量，或具有建設(shè)性或具有破壞性，有規(guī)律的振動(dòng)中的能量是建設(shè)性的，無規(guī)律振動(dòng)中的暴力是破壞性的。有規(guī)律振動(dòng)使嗓音音高準(zhǔn)確、 聲音洪亮。因此，只有用力得當(dāng)，才能使歌唱發(fā)音輕松而自如。參考文獻(xiàn) 1 威廉文納著李維渤譯歌唱一一機(jī)理與技巧 2000年2維克多亞力山大菲而茲著李維渤譯訓(xùn)練歌聲2003年3弗蘭皮爾蒂等著李維渤譯嗓音遺訓(xùn)2005年 4 歌唱與聲音訓(xùn)練音樂論叢 1982 年5 沈湘著沈湘聲樂教學(xué)藝術(shù) 1998年6 上海

17、音樂學(xué)院聲樂系編聲樂譯叢 1980年P(guān)EP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit four When is Easter? 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 : PEP 小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit four When is Easter？ Part A: Let s spell教材分析 :unit4 的主題是 When is Easter? 主題是東西方節(jié)日及個(gè)人的生日。主題圖通過學(xué)生們?cè)诮淌依镎務(wù)撃赣H節(jié)、中秋節(jié)和生日的情境，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型及其語(yǔ)用環(huán)境，拉開了本單元學(xué)習(xí)的序幕。為學(xué)習(xí)單元A.B部分的各個(gè)板塊做好準(zhǔn)備。而Let s spell板塊為我們呈現(xiàn)了字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e

18、/的規(guī)則。通過聽音圈詞活動(dòng)，強(qiáng)化記憶 th 的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分通過選擇單詞寫句子，幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫句子。這些設(shè)計(jì)符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效的突出了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)情分析 : 五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)有二年半的時(shí)間了，對(duì)于教材的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)都比較熟悉。此階段的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、勇于嘗試，具有一定的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并有很強(qiáng)的自尊心和求知欲，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)逐漸顯示出自己獨(dú)特的個(gè)性。設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及突出英語(yǔ)核心素養(yǎng)，本節(jié)課我設(shè)計(jì)以情境教學(xué)為支撐，以學(xué)生小組合作為方法，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過老師的點(diǎn)撥輕松掌握

19、th 的發(fā)音規(guī)則，并能在不同形式的練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí) th 的音形拼寫對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察，感知體驗(yàn)并自己歸納，突出以教師為引導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。2. 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。3. 學(xué)生能夠按照 th 的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并進(jìn)一步提高在單線上抄寫句子的能力。4. 引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn) :重點(diǎn)：學(xué)生能夠掌握字母組合th在單詞中發(fā)/ e /和/ e /的規(guī)則。難點(diǎn)： 學(xué)生能夠根據(jù) th 的發(fā)音規(guī)則讀出生詞學(xué)習(xí)方法： 情境學(xué)習(xí)法

20、、小組合作法。教具準(zhǔn)備 : 多媒體教學(xué)課件、單詞卡片、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)?wù)碌?。教學(xué)過程 :一、 Warm Up1 繞口令游戲?？谏嘀疇?zhēng)。設(shè)計(jì)意圖】拉近師生距離，愉悅學(xué)生心情。增進(jìn)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)，以便讓課堂順利開展，同時(shí)鍛煉學(xué)生的齒舌靈活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境圖，引出三只小豬進(jìn)考場(chǎng)的故事。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事中的每句話都有什么特點(diǎn)，小組合作讀一讀說說自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過情境圖的展示，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，引出課題。Presentation1. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)

21、習(xí)任務(wù)。th 有幾種不同的發(fā)音，交流。2. 繼續(xù)看情境，小組合作讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了字母組合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老師解疑，出示 th 在單詞中的兩種正確發(fā)音。清輔音：/ 0/舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶不振動(dòng)。濁輔音： /e /舌尖放在上下齒之間，氣流由舌尖間的縫隙擠出，聲帶振動(dòng)。教師示范，學(xué)生模仿。學(xué)生以各種形式自由練習(xí)發(fā)音，展示學(xué)習(xí)成果。th 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖】 : 通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)疑問，提出疑問。帶著疑問學(xué)習(xí)新授，主題突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)中心地位明顯。由教師直接給出答案，打消疑惑，直奔主題，明確4. 拆音法讀單詞。師生一起讀。設(shè)計(jì)意圖】 : 教給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生理解知道單詞的拼讀規(guī)則。5. 小組合作分一分。給單詞正確的歸類。設(shè)計(jì)意圖】 : 及時(shí)了解學(xué)情，以