冰心我的家在哪里教學(xué)設(shè)計

1、冰心我的家在哪里教學(xué)設(shè)計 在冰心奶奶的眼中，家是一個怎么樣的概念?我的家在哪里?下而 請欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的冰心我的家在哪里?教學(xué)設(shè)計, 希望你能夠喜歡！ 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與技能：理解冰心先生文中所寫“家”的深刻內(nèi)涵 2、過程與方法：通過鑒賞交流，掌握鑒賞散文的基本方法，提 高對散文語言的鑒賞感受能力 3、情感態(tài)度與價值觀：體會冰心先生“家”的情懷，感悟人性 之美，重塑精神家園 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、通過對“家”的內(nèi)涵的探討，體悟作品的情與理 2、理解作者對“家”的深刻內(nèi)涵的獨(dú)特認(rèn)識 【課時安排】一課時 【教學(xué)過程】 1. 通讀課文,整體理解課文內(nèi)容； 3、標(biāo)注課文中你難以理解的

2、地方 二、導(dǎo)入 同學(xué)們，古往今來的人們，無論快樂或者憂傷，不管陰雨還是睛 朗，家，始終銘刻在心上;無論選擇懦弱還是堅(jiān)強(qiáng)，不管被記得還是 遺忘，家，總可以給人以無窮力量家，養(yǎng)育我們，溫暖我們，保護(hù) 我們，是流向我們心底的那一泓清泉想家、戀家是人世間永恒的話 題冰心先生在晚年還依然苦苦地尋找她的家，發(fā)出了 “我的家在哪 里？”的呼喚你知道冰心老人的那個“家”在哪里嗎?你又是怎樣理 解冰心老人的“家”的含義的?帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)冰心 先生的晚年力作我的家在哪里?（板書：課題） 三、整體感知 1、冰心的家在哪里？ 在中剪子巷;在夢里;在靈魂深處 2、夢到這樣的情景，主要表達(dá)冰心先生怎樣的感情

3、？ 對“家”的向往、眷戀、甚至是渴求 四、品味鑒賞 讓學(xué)生找出文中自己感觸最深的句子，談?wù)勛约旱捏w會 在品味交流中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，師生共同探究，釋疑 K附引導(dǎo)學(xué)生理解難點(diǎn)的相關(guān)背景資料 資料3： “愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種, 隨時開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏 著荊棘，不覺痛苦;有淚可落，也不覺是悲涼” 冰心 五、課堂小結(jié)（題中之義、文章內(nèi)容、文章現(xiàn)實(shí)意義） 短短的散文所包含的意義是非常深遠(yuǎn)的冰心先生94歲寫下了這 篇文章，應(yīng)該說是對自己90多年的人生的回顧與徹悟她以她90多 年的人生經(jīng)歷，喚起了人們潛藏在心底的美的情感，讓人回憶起最初 的家園 文

4、章緊緊圍繞著“家”這個題眼，精心地選用了一個本身就含有 不斷苦苦追尋求索的疑問句為標(biāo)題，從夢入手先點(diǎn)明內(nèi)心深處的眷戀 和向往，然后將夢中兒時的家與現(xiàn)實(shí)的家加以對比，不僅表達(dá)了作者 對爭名奪利的現(xiàn)實(shí)世界的憎惡和對純凈的精神家園的追求，更是一 種對社會的呼喚，對現(xiàn)代人精神歸宿的關(guān)注!其實(shí)，“家”是人的 “根”和“本”，冰心先生尋找家就是尋找自己的根本正是因?yàn)橛?了這些美麗的回憶，有了這些追求，才使作者更有勇氣和力量去對 抗人生的困境和社會的丑惡 冰心先生善于從普通的事物中發(fā)現(xiàn)深刻的蘊(yùn)含，融入個人的體驗(yàn), 深化為更高的哲理，實(shí)在值得我們細(xì)細(xì)體味和學(xué)習(xí) 六、表達(dá)交流 根據(jù)這篇文章，再結(jié)合自己的體會，寫

5、一段話描繪你心中的家， 表達(dá)方式不限 七、布置作業(yè) 1、課外閱讀有家真好（節(jié)選）、家（節(jié)選）、站在老家 的門口、記得回家的路、家問，摘抄積累你最欣賞的句 子或是語段 2、一條小路，一豆燈光，一片云霞，一個夢境都可能撥動你心 靈的琴弦，引發(fā)你的聯(lián)想和感悟,喚起你對人生或多或少的情趣和沉 思秋風(fēng)起時，落葉滿地，請以“落葉”為對象，談?wù)勀愕穆?lián)想或感悟， 寫一個片段,300字左右。 一、教學(xué)目標(biāo) 知識技能： 理清文章思路，整體把握文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情. 過程與方法： 研讀重點(diǎn)段落，深入領(lǐng)會語句的深層含義鑒賞作品的哲理美. 情感.態(tài)度與價值觀： 體會作者樸素純美的思想感情. 二、教學(xué)重點(diǎn) 1

6、、理解文章的深層含義。 2、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解文章的深層含義。 四、教學(xué)課型 講讀課。 朗讀法、提問法、講解法、討論法。 六、教學(xué)過程 1、導(dǎo)入設(shè)計： 在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍， 有時在高屋華堂，有時也在無家可歸的人群中。 是呀，家是游子最后的方向，家是永恒溫馨的港灣，家是不變的 細(xì)心地照顧，家是永恒的精神歸宿！ 今年，讓我們一起學(xué)習(xí)冰心的另一篇散文我的家在哪里？， 讓我們跟隨作者一起去追尋理想中的精神家園。 2、生齊讀課文：感受冰心老人想念夢中的、兒時的家的那份親 切的情感。 3、引導(dǎo)學(xué)生理解冰心“靈魂深處永久的家”的含義： 冰心老人的家在哪里？ 為什么說只有中剪子巷才是她的家呢？ 作者為什么要在家之前加“靈魂深處永久的”幾個字？ 4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作者的精神世界： 從文中看，你認(rèn)為作者向往、眷戀的家是怎樣的呢？ 5、探究本文的藝術(shù)技巧： 我們明口了冰心老人的家在哪里了，她是怎樣得出這個答案的？ 文章從什么寫起？ 生朗讀有關(guān)夢的片段，聯(lián)系全文思考，作者開篇為什么從“夢” 寫起，為什么不直接寫“家” ？ 生朗讀最后一段，作者真的是一無所有嗎?為什么這樣說？ 6、延伸：以引起學(xué)生的情感共鳴 我們與冰心先生分享了 “家”的感受，那么，大家對“家”是如 何理解的呢？（引導(dǎo)生暢談