教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)總結(jié)本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學(xué)滲透，他 們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們 知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些 細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同 程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。以下是由 XXXX 為大家整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考。按照學(xué)校的安排，我從 20 xx20 xx 年 x x 月 x x 日開始，參加了 “四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的學(xué)習(xí)， 雖然是遠程培訓(xùn)，但收獲頗大。在培訓(xùn)中聆聽了各位專家精 彩紛呈、風(fēng)格各異的講座，觀看了名師嫻熟精湛的課堂實錄 視頻，他們

2、信息技術(shù)在教學(xué)中的恰到應(yīng)用，讓我受益匪淺。 這次培訓(xùn)，提升了自己在教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力。一、教育教學(xué)理念有了新的認識 這次培訓(xùn)的是信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過這次培訓(xùn)，我了 解了信息技術(shù)引發(fā)的教育變革，讓我對信息技術(shù)有了全新的 認識，讓我樹立了“信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，我 明白了信息技術(shù)使教育教學(xué)賦予更多的內(nèi)涵，信息技術(shù)的發(fā) 展也促進教師專業(yè)的發(fā)展，改變教師的教和學(xué)生的學(xué)的方式， 使我的課堂更具活力，使我們的教學(xué)更具實效。二、信息技術(shù)的應(yīng)用能力有了提升這次培訓(xùn)我認真學(xué)習(xí)了必修和選修的全部課程，做筆記、 做作業(yè)、與同行交流，實實在在地學(xué)到了信息技術(shù)的應(yīng)用知 識。在課堂上我將信息技術(shù)融合到教

3、學(xué)之中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了以往 教師講，學(xué)生聽，死板無味，無精打采的教學(xué)氣氛。教師和 多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng) 造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。 由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指 導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生 成為學(xué)習(xí)的主人，提高了課堂教學(xué)的有效性。信息技術(shù)的應(yīng) 用，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、 聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全 新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了 以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重

4、點的講解、難點的 突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和 具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起 調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的 主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課 堂效率。三、課件制作水平有了提高通過學(xué)習(xí)，掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用， 了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素 質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一 個艱苦的創(chuàng)作過程，將課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、 技術(shù)性于一體， 最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能， 強化教學(xué)效果， 提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途 徑下載視頻

5、、圖片、flashflash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等， 并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多 彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。四、教學(xué)行為發(fā)生了深刻變化信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用 , , 教師不是像以前那樣光 是翻閱書本、備課寫教案，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑 板即可進行教學(xué) , , 而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù), , 利用多媒體網(wǎng)絡(luò)查閱資料、制作課件、開展教學(xué)。 在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 中，通過看專家的講座、名師的課堂教學(xué)視頻，與同行的交 流，我找到了自身的不足之處， 我將以此為起點， 讓“差距” 成為自身發(fā)展的原動力， 不斷反思自我， 促使自己不斷

6、成長。 我會繼續(xù)學(xué)習(xí)深化信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，更好的運用信息技術(shù) 指導(dǎo)教學(xué)。20 xx20 xx 年 7 7 月 5 5 日 -7-7 日，我有幸參加了“ 20 xx20 xx 年四川省 信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程省級專項培訓(xùn)（ 中小學(xué)校長培訓(xùn)） ”。短短幾天的培訓(xùn)，云計算、大數(shù)據(jù)、MOO,C,MOO,C, ，不斷刷 新我的認知。當今世界，計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，特 別是“互聯(lián)網(wǎng) + +”概念的提出，讓信息的獲取、分析、處理、 應(yīng)用成為人們基本的能力。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如 何在“互聯(lián)網(wǎng) + +”的環(huán)境中，讓信息技術(shù)促進教師的專業(yè)發(fā) 展，學(xué)生的個性成長，成為教育新的探索和發(fā)展方向。雖然 學(xué)

7、習(xí)的時間只有短短的幾天，但專家們博大精深的專業(yè)知識 水平、精彩的語言表達能力、詼諧幽默的講座風(fēng)格，讓我獲 益頗多，回顧培訓(xùn)，我主要有以下幾點收獲：一. 時代呼喚教師信息素養(yǎng)的進一步提升信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體 和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息時代已使人們的學(xué)習(xí)和交流打破 了過去的時空界限，既給教育帶來的令人激動的、史無前例 的巨大機會，也為教師提高能力和發(fā)揮作用帶來了新的空間。 學(xué)校是教師實現(xiàn)人生價值的場所，是他們展現(xiàn)才能的舞臺。 信息技術(shù)條件下的教師的新角色越來越發(fā)揮著重要的作用， 成為學(xué)生探索新知識、獲得有效學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者和參與者。二. 提高教師信息技術(shù)環(huán)境下專業(yè)發(fā)展成為學(xué)

8、校不可忽 視的一個環(huán)節(jié)在校園網(wǎng)絡(luò)即信息化建設(shè)過程中，無論是從資金的分配， 還是從培訓(xùn)的內(nèi)容來看，都只注重技術(shù)層面的培訓(xùn)，忽視了 教育思想、教育觀念、教學(xué)設(shè)計方法、技術(shù)整合等方面的培 訓(xùn)，忽視了營造一個信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，提高教師運用信息技術(shù)的能力， 引導(dǎo)教師掌握有關(guān)信息技術(shù)的基本理論、方法，以及解決問 題的方法，引導(dǎo)教師運用所學(xué)的方法去從事教育教學(xué)活動， 從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量是學(xué)校不能回避的一個重要問題。 在網(wǎng)絡(luò)教育背景下，教師應(yīng)該是一位既有理論知識，又能熟 練應(yīng)用技術(shù)解決教學(xué)實踐問題的專業(yè)化人員，培訓(xùn)的方法不 能僅僅是教授先進的信息技術(shù)理論，重要的是讓教師

9、通過參 與培訓(xùn)活動，獲得基本素質(zhì)和技能，能夠運用信息技術(shù)實施 教學(xué)。從傳統(tǒng)課堂到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“互動”課堂，再到課堂 中 APPAPP 的應(yīng)用，這告訴我們信息技術(shù)的使用要因課制宜，靈 活多樣，策略適當，不能利用計算機投影將課本“搬家” ， 把傳統(tǒng)的“人灌”變?yōu)楝F(xiàn)代的“電灌” 。三、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合呼喚教師自我更新 信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)存在著巨大差異。傳統(tǒng) 教學(xué)以教師授課為主 , , 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以教師啟發(fā)、引導(dǎo)并與學(xué) 生共同探討為主 ; ; 傳統(tǒng)教學(xué)基本上是灌輸式教學(xué) , , 信息化條 件下是交互式教學(xué) ; ; 傳統(tǒng)課堂教學(xué)目標單一，注重知識、注 重智力 ; ; 信息化課堂教學(xué)

10、目標的多樣性，智力與非智力并重， 注重創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀 ; ; 因此，教 師要適應(yīng)信息化環(huán)境下教學(xué)模式的變遷，必須應(yīng)對挑戰(zhàn)，主 動進行自我更新。信息技術(shù)與課程相整合的過程決不僅僅是現(xiàn)代信息技 術(shù)手段的簡單運用過程 , , 它必將引發(fā)教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場 深刻變革。把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿生命的活力，讓每 個學(xué)生各得其所，創(chuàng)新精神與實踐能力得到最充分的發(fā)展 把世界引進教室，使課堂成為社會的組成部分，使學(xué)生與現(xiàn) 實零距離接觸 ; ; 把信息化為知識，把知識化為智慧，使有限 的課時得到最大的收益。為此，面對信息化和知識經(jīng)濟的浪 潮，教師應(yīng)該是信息、思想及知識的先覺者，更多、更

11、快、 更好地傳播最新、最前沿的先進文化信息。教學(xué)不只是傳授 語言邏輯知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、加工和 運用信息資源的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠充分利用多媒體自 主學(xué)習(xí)的能力， 培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、 創(chuàng)新精神和實踐能力， 使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。2.2. 專業(yè)知識的更新 教師專業(yè)發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充 分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升專業(yè)精神，增強專業(yè)修 養(yǎng)、掌握教育規(guī)律、拓展學(xué)科知識、強化專業(yè)技能和提高教 育教學(xué)水平的過程。教師只有不斷地提升自己的專業(yè)水平，才能使教學(xué)工作 始終保持旺盛的生命力。教師要在教學(xué)實踐中觀察他人教學(xué) 的同時，反思自己的教學(xué)，并在理論

12、指導(dǎo)下不斷提高自己的 教學(xué)水平 ; ; 要樹立終身學(xué)習(xí)和與學(xué)生共同發(fā)展的觀念，只有 這樣才會從自己的生命體驗中懂得終身學(xué)習(xí)的價值，努力在 自己的教育實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣和能力，真正 實現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神、理論實踐與文化的統(tǒng)一。 教育是充滿智慧的事業(yè)，它呼喚教師的創(chuàng)造，要求教師 具有較強的科研意識、科研知識與能力，永遠站在學(xué)科的前 言，矢志不逾地追求真理。沒有科研活動，只靠背講義，念 講義的教師是不稱職的、落伍的教師。科研能力是高質(zhì)量教 育和教師自身專業(yè)發(fā)展的必要條件。 教師的研究能力，首 先表現(xiàn)為對自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思 能力，尤其是利用信息化環(huán)境在教學(xué)內(nèi)容和方法

13、上的開拓、 創(chuàng)新能力。此次培訓(xùn)讓我更深層次感受到了新的教育技術(shù)理念，也 發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中，我 將不斷運用教育信息技術(shù)，豐富自己的學(xué)習(xí)資源，豐富自己 的專業(yè)知識，積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學(xué)活動，對學(xué) 生進行科學(xué)評價，以優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教師專業(yè)化、信息 化的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革， 進而促進學(xué)校新的發(fā)展，緊跟形勢，與時俱進，在校園信息 化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。20 xx20 xx 年 1111 月開始的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠程培訓(xùn)， 使這個冬日尤其忙碌， 每天上課之余， 便置身網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 雖陣陣寒意，而竟不覺。一、眼界視野更

14、高闊 課程學(xué)習(xí)與研討交流過程中，深感專家的專題講座、名 師的課題講座，都是理論水平高、立意高遠、立足課堂，既 具前瞻性、又密切聯(lián)系實際，使我在觀念得到更新、理論得 到提高、知識得到積淀的同時，眼界視野更高闊?，F(xiàn)在感到 我們的辛勤耕耘，也可能不知不覺中，就匯入信息技術(shù)推動 教育變革的洪流之中，雖然我自知做不了“可汗” ，卻能理 解它存在和發(fā)展的合理性與價值意義。二、參與互動更積極 在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學(xué)習(xí)同 伴優(yōu)秀作品的過程中，切實感受到網(wǎng)絡(luò)平臺功能強大，教育 資源豐富，專家名師的水平高，同行之中山外有山。文章和 評論，觀點獨特新穎、方法行之有效。在這里，好的講座可 反復(fù)收

15、看，并有配套的資源下載供參考 ; ; 提出的問題，有人 助答; ; 同行在關(guān)注、評論你的發(fā)言，你也自覺不自覺參與互 動。雖在現(xiàn)實互不識， 網(wǎng)絡(luò)在線見如故， 哪怕在靜靜的深夜， 你也絕不是一個人在“戰(zhàn)斗” 。三、手段手法更熟練 經(jīng)過培訓(xùn)，不僅對具體的通用信息技術(shù)，WORDWORD、 PPTPPT、PLASHPLASH等掌握加深，對用工具處理文件的技巧（比如圖片、音 視頻處理 ） 、素材的搜集、資源的整合、課件的編寫也更熟 練。當然也體會了在網(wǎng)絡(luò)平臺中伴隨著經(jīng)驗值提升是貢獻的 增加，有貢獻才能分享。盡管目前主要還是用信息技術(shù)支持 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，對“微課程” 、 “電子書包” 、 “翻轉(zhuǎn)課堂”尚無能

16、企及，但自如地利用多媒體與課程融合，教師、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的 學(xué)習(xí)整體，已經(jīng)算收獲頗豐。四、研修課題更具體本次培訓(xùn)最大的特點是“學(xué)評測一體，融入過程” ， 研 修成果的呈現(xiàn)，無論是信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化課程作 業(yè)，還是校本實踐環(huán)節(jié)提交研修成果（ 教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件及相關(guān)資源、教學(xué)反思等 ） ，都是立足學(xué)校、課程、學(xué)生， 在專家引領(lǐng)、同伴互助協(xié)同、個體反思實踐中完成。五、實踐運用更自覺 在教學(xué)中，運用多媒體把語言、聲音、圖像、文字、動 畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐 富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些 不足，對提

17、高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué) 有很大的輔助作用。以往可能更多在上公開課才調(diào)動全力運 用，現(xiàn)在成為常態(tài)，自覺運用。通過參加中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)， 讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。在這短短的培訓(xùn)中 我收獲頗多。一、樹立了新的教育教學(xué)理念 隨著信息化快速發(fā)展，作為教師必須具備終生學(xué)習(xí)、不 斷完善自身的信念。教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀 念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具 （ 網(wǎng)絡(luò)、電腦等 ） 對信息資源進行有效的收集、加工、組織、 運用; ; 這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn) 代化教學(xué)的需要。二、開闊了交流空間 與專家老師交流

18、，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇 研討等活動 , , 我學(xué)到了很多新知識，并為以后的教學(xué)工作奠 定了厚實的基礎(chǔ)。三、更新了教學(xué)方法此次遠程教育培訓(xùn)， 教育觀念有所更新， 教學(xué)方法更新， 讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓(xùn)的成果。結(jié) 合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新 教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。六、增進了老師的友誼 通過遠程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時，在班級論壇學(xué)習(xí)交 流時與區(qū) （縣）內(nèi)區(qū) （縣）外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng) 上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解 除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑。 “發(fā)帖、回帖”充分交 流闡述自己在教育教學(xué)的感

19、想、心得、體會，促進了教師之 間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的 友誼。這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為 一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識 含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。它讓 我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的 教學(xué)工作有了明確的方向。2121 世紀是一個多元化的世紀， 是一個信息化的世紀， 當 今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢 慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng) 的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變， 信息的獲取、 分析、 處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。 教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫 在眉睫。我非常榮幸的參加了“國培計劃 (XX)(XX) ”河南省中小學(xué)教 師信息應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)，通過為期一個周的培訓(xùn)學(xué) 習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化、教育時代化、教育信息化有了新的 體會，對教師的角色和綜合能力的提升有了新的認識。通過聆聽專家老師對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培養(yǎng)” 和 “信息技術(shù)環(huán)境