小學(xué)數(shù)學(xué)的試講技巧

1、精品文檔 小學(xué)數(shù)學(xué)的試講技巧 考察各類招聘數(shù)學(xué)專業(yè)的教師需求居多，并且小學(xué)班主任這類熱門專業(yè)，也特別要求 了小學(xué)語(yǔ)數(shù)，因此數(shù)學(xué)的試講及說(shuō)課技巧對(duì)很多考生都是很有用的，接下來(lái)我將對(duì)數(shù)學(xué)這一 學(xué)科的說(shuō)課試講技巧做簡(jiǎn)單的介紹。 首先數(shù)學(xué)課程不同于其他體育、音樂(lè)、物理、化學(xué)課程，沒(méi)有那么多花哨的方法可以 用，比如多媒體，實(shí)驗(yàn)，課外活動(dòng)所以對(duì)很多考生而言，他們覺(jué)得想把數(shù)學(xué)講的出彩很 難，又有一部分學(xué)生覺(jué)得很簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)誰(shuí)不會(huì)啊，就是講題唄。然后很多考生都會(huì)犯的錯(cuò)誤 就出現(xiàn)了，上來(lái)試講就像上課一樣，從前教到尾，把每道題的每一個(gè)步驟都講得特別細(xì)致， 甚至包括練習(xí)題都詳細(xì)到每一個(gè)單位。整堂課都在以一個(gè)灌輸?shù)姆绞?/p>

2、在講，他認(rèn)為他講的很 清楚了，但是卻錯(cuò)了，整個(gè)環(huán)節(jié)絲毫沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，也沒(méi)有教師引導(dǎo)性的語(yǔ)言， 沒(méi)有體現(xiàn)出讓學(xué)生自己思考， 自己探索。還有的考生就是另一類極端， 比如認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這一課， 上來(lái)就搬出一個(gè)分?jǐn)?shù)，告訴學(xué)生這是分?jǐn)?shù)，上面的是分子，下面的是分母，這個(gè)橫線要畫直 就完事了。整堂課要求試講_ 15分鐘，他只用了 5分鐘就講完了。因?yàn)榇_實(shí)沒(méi)有什么可以講。 對(duì)于上一段中的這兩種情況，我先做一下解答。首先，考生們要清楚數(shù)學(xué)課程的評(píng)分 重點(diǎn)，第一點(diǎn)對(duì)于新知識(shí)的引導(dǎo)性， 知識(shí)點(diǎn)講解清楚，比如剛才的分?jǐn)?shù)一課，不是真的要認(rèn) 識(shí)分?jǐn)?shù)，而是要了解分?jǐn)?shù)的含義，分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的，它代表什么，如果能明白這一點(diǎn)，

3、那么 無(wú)論在講解還是設(shè)計(jì)習(xí)題的時(shí)候，都能針對(duì)如何理解去衍生出更多的與實(shí)際相關(guān)的習(xí)題，而 不是簡(jiǎn)單的羅列一堆分?jǐn)?shù)讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)，。第二點(diǎn)就是講授要有引導(dǎo)性，這就是數(shù)學(xué)難于其 他學(xué)科的原因，因?yàn)槲覀兯邮艿亩际枪噍斒降膶W(xué)習(xí)，又比如小數(shù)乘以整數(shù)， 讓你列豎式你 就列豎式，讓算就算，都是機(jī)械式的記憶，但是為了迎合新課標(biāo)，你一定要用一定的方式讓 考官感覺(jué)到，學(xué)生是在你的引導(dǎo)下自覺(jué)的通過(guò)思考找到的列豎式的方式，比如你可以說(shuō)學(xué)生 通過(guò)預(yù)習(xí)，或者是學(xué)生通過(guò)整數(shù)乘法的遷移通過(guò)討論的方式得出了列豎式的方法，然后接下 來(lái)的講解，你只需要點(diǎn)名小數(shù)點(diǎn)的問(wèn)題，其他的就可以讓學(xué)生根據(jù)整數(shù)乘法的方式自行的進(jìn) 行練習(xí)。這樣既減少

4、了語(yǔ)言性的講解，又突出了學(xué)生自己動(dòng)手自己學(xué)習(xí)。 除此以外，那么數(shù)學(xué)試講到底要怎么講，首先從導(dǎo)入開(kāi)始，數(shù)學(xué)課常用的導(dǎo)入方法有 復(fù)習(xí)舊識(shí)還有提問(wèn)法， 比如這節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)，那么就可以出一道與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng) 用題，第一問(wèn)設(shè)置上一節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘以整數(shù)，第二問(wèn)變一下條件，引導(dǎo)學(xué)生列出小數(shù)乘 以小數(shù)的列示，導(dǎo)入新課。接下來(lái)講授新課，可以先讓同學(xué)去討論，或者像求面積這類問(wèn)題， 可以讓學(xué)生去動(dòng)手測(cè)量， 討論多種方法，比如拼湊圖形，畫方格等。一定不要直接把方法講 出來(lái)! 一定要多繞一圈，想想學(xué)生有什么基礎(chǔ)，一個(gè)新知識(shí)中的哪些部分學(xué)生是能夠通過(guò)思 考自己想出來(lái)的。接下來(lái)鞏固環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)習(xí)題不要太多， 但是要

5、把本課中的重點(diǎn)加進(jìn)去，注 意知識(shí)的拓展，比如我們學(xué)習(xí)了一位小數(shù)乘以整數(shù)，一位小數(shù)乘以一位小數(shù)， 那么根據(jù)規(guī)律 精品文檔 讓學(xué)生自己總結(jié)，兩位甚至三位小數(shù)的乘法。 這時(shí)要注意對(duì)學(xué)生回答的錯(cuò)誤的答案應(yīng)該怎么 評(píng)價(jià)?；蛘哂械恼n程可以采用游戲法， 競(jìng)賽法，比如分?jǐn)?shù)的大小，可以讓學(xué)生帶上數(shù)字卡片， 老師喊口號(hào)大家站隊(duì)。 最后就是作業(yè)環(huán)節(jié)， 一般都是開(kāi)闊性的題目， 或者出一些分層次的習(xí) 題讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇性的去做。盡管是試講的最后一步也不要掉以輕心，不要草草 的課后第幾題。一般應(yīng)用型的比如面積體積，可以設(shè)計(jì)表面積少了一面比如蓄水池，讓學(xué)生 去計(jì)算，或者能夠引出下一課的習(xí)題。 相信通過(guò)以上的講解，大家對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的試講技巧已經(jīng)能夠基本了解了，當(dāng)然聽(tīng) 理論是一部分，最重要的還是多加練習(xí)，對(duì)前后知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)掌握清楚， 才能把握每一節(jié)的 位置。然后就是掌握試講的各種技巧，對(duì)于每一課都設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方式， 而不是萬(wàn)能 的模版，萬(wàn)能就是無(wú)能，每個(gè)人都一樣那你就會(huì)被埋沒(méi)。加油吧，廣大考生！ 更多關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)教師考