值得贊頌的事

1、【MeiWei_81 重點借鑒文檔】值得贊頌的事肇東市福源小學吳景瑩教學目標：1、通過本次習作使學生能發(fā)現(xiàn)身邊的和從各種媒體收集的“值得 贊頌的事”，培養(yǎng)學生具有舍已為人、見義勇為、克已奉公、助 人為樂的好品質。2、進行寫事的訓練，要把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，內容 寫具體，并能表達自己的思想感情。教學重、難點：1、 能選擇符合習作要求的事來寫，并能表達自己的真情實感。2、 能把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，重點部分寫具體。 教學準備： 教師了解發(fā)生在本班或本校學生或老師中的“值得贊頌的事” ，收集 最近通過媒體報道的“值得贊頌的事” ，引發(fā)學生的寫作思路。 教學流程：一、圖片導入，引入話

2、題 師：昨天老師在網(wǎng)上看了一組圖片，看了之后非常感動，同學們想不 想看？生：想看。 師：那好我們一起來看。（課件出示：圖片）?？戳诉@些圖片，你有什 么感受想說什么呢？生：看了這些圖片我非常的感動。 生：這些舍已救人的精神值得我們學習。生：這些人的精神值得我們贊頌。 生：世界還是好人多。師：這些感人的事都發(fā)生在我們身邊， 其實在我們生活中有許許多多 的人，做了許許多多值得贊頌的事，今天，我們就以值得贊頌 的事為文題寫一篇習作。板書課題并審題：值得贊頌的事 師：齊讀課題，文題中的中心詞是什么？ 生：贊頌。師：贊頌是什么意思呢？ 生：表揚、贊揚、歌頌的意思?！綧eiWei_81 重點借鑒文檔】二、明

3、確要求、指導選材 師：那值得表揚和贊揚的事一定得是好事。 那我們到哪里去尋找值得 贊頌的寫作素材呢？又怎樣書寫成文呢？請同學們把書翻到 107 頁?？纯磿薪o了我們哪些提示？（自由的讀習作提示，看看你 能讀懂什么？）師：誰能說說你知道了什么？ 生：我知道了，可以是生活中，在各種媒體報道中，你見過，聽過哪 些舍已為人、見義勇為、克已奉公、助人為樂的事？選擇一件使 你最受感動、最值得、贊頌的事寫出來。師：說得非常好，這就是本次習作的選材范圍，誰能在說一遍？ 生：可以是生活中， 在各種媒體報道中， 你見過， 聽過哪些舍已為人、 見義勇為、克已奉公、助人為樂的事？選擇一件使你最受感動， 最值得、贊頌的

4、事寫出來。師：大家看下面這幅圖，寫了一件什么事呢？ 生：大哥哥救落水兒童。師：是呀，這位大哥哥看見一位小孩子落入水中， 衣服都來不及脫下， 趕緊跳入冰涼的水中救落水的兒童。他把自己的生命置之度外， 這種舍已救人，奮不顧身的精神值不值得我們表揚和贊頌呢？ 生：值得我們表揚和贊頌。師：對，我們就可以寫這樣的事。還可以寫是生活中你看到的，聽到 的，可以是在各種媒體報道中， 你知道哪些舍已為人， 見義勇為， 克已奉公，助人為樂，給你留下深刻印象， 令自己最想贊頌的事。 我們都可以寫。哪我們怎樣來寫這些事呢？生：寫見聞時，要把事情發(fā)生的原因，經(jīng)過，結果交代清楚，事情的 經(jīng)過要寫具體，要真實地反映人物的好

5、品質。 （板書：起因、經(jīng) 過、結果）師：你還知道了什么？ 生：題目自擬。 師：值得贊頌的事這是一個范圍題，可以根據(jù)你要寫的內容擬定 一個更恰當?shù)奈念}。師：好了同學們把書合上，坐好。剛才同學們不需要老師指導，自己 就能讀懂、 弄清本次習作的要求， 我們圍繞這個要求， 認真思考， 在我們身邊是否有平凡的事可以體現(xiàn)一個人的一種美德， 一種精【MeiWei_81 重點借鑒文檔】 神，在媒體報道中有哪些克已奉公、助人為樂、見義勇為可贊可 頌的事跡呢？想一想，然后說給同桌聽。生：生自由說。 師：那誰愿意說給大家聽呢？ 生1:潭千秋老師的英雄事跡。 生2:泥失流中舍已救人的事跡。 生3:同學之間助人為樂的事

6、。 生4:爸爸克已奉公的事。 生5;清潔工人每日辛勤工作奉獻的精神。 生6:錯題事件體現(xiàn)一個人誠實的品質，值得大家學習三、指導重點段:師:是呀！我們生活許許多多優(yōu)秀品格和美好的思想感情值得我們贊 揚。那現(xiàn)在我們知道了寫什么？那怎么樣寫呢？共同讀一讀習作 要求（電腦出示:寫見聞時，要把事情發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果 交代清楚， 事情的經(jīng)過要寫具體， 要真實地反映人物的好品質。 ） 大家齊讀。 這就是本次習作重點訓練的內容。 怎樣才能把事情經(jīng) 過寫具體呢，又怎樣真實地反應出人物的好品質的？我們知道， 一件事情在發(fā)生發(fā)展的過程中， 一定會有最緊張、最激烈的場面， 把事情寫具體， 就是要當時的場面再現(xiàn)出來

7、， 給讀者身臨其境的 感覺。讓人物在事件中活起來。 這就要對人物哪些方面進行細致 的描寫， 大家一起回憶我們以前所學的課文， 想一想應該抓住人 物哪些方面？生:人物的語言描寫、人物動作描寫、人物神態(tài)描寫、人物的心理活 動描寫。（板書:語言、動作、心理、神態(tài)）師:說得非常好，只有我們抓住了人物的語言描寫、人物動作描寫、 人物神態(tài)描寫、 人物的心理活動描寫， 才能讓讀者感受到當時的 情景如何激動人心，如何危險，如何感人。只有這樣才是把事情 寫具體了，才能真實的反映出人物好品質。也就是說人物語言、 動作、心理、神態(tài)是寫好文章的四把鑰匙，只要運用好這四把鑰 匙你的文章將寫得更加具體、 生動。我們在結合

8、具體的事例來看 一看。（出示片段一和片段二）師:老師這有兩個片段，片段一和片段二，這兩個片段講述的是同一 件事。那這兩個片段，哪個片段再現(xiàn)了當時的場景，哪個片段沒【MeiWei_81 重點借鑒文檔】在現(xiàn)當時的場景， 為什么？老師找兩名同學讀， 其他同學把眼睛 閉上認真聽。生：學生讀片段。 師：誰能說說哪個片段再現(xiàn)了當時的場面。為什么？ 生：第二個片段， 第一個片段只是敘述這件事情的簡單過程。而第二 個片段具體描述了人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，給我身 臨其境的感覺。師：說得非常的好！ 這篇文章的小作者通過人物的語言、 動作、神態(tài)、 心理描寫再現(xiàn)了當時的場景，我們讀起來很真實、具體，有一種

9、親自在現(xiàn)場的感覺， 那么今天的作文就要向第二個片段一樣， 把 中心內容寫生動、寫具體。四、確定文題： 師：同學們剛才我們解決了選材和怎樣寫這兩大方面的內容， 我們再 來看看文題重不重要呢？俗話說的好， 題好則文半， 好的文題是 成功的一半， 寫作前先確定一個好的文題， 老師向大家推薦幾種 命題的方法。（電腦出示：1、點明中心命題助人為樂的小男孩2、 引深含義命題用生命譜寫的詩篇3、 提示事件命題觸目驚心的一幕忘不了，那個平 凡的星期天4、 以人物名字命題起黃繼光 哈爾威船長）。 師：還有很多新穎的命題方法，下面我們來說一說，你打算為你的文 章起一個什么好聽的名字。生：為文章起名。五、指導列提綱

10、、整理成文 師：同學們說的非常的好，為了把文章寫得更加清晰，有條理，我們 還是要先列提綱， 后起草成文， 首先我們要先確定文章的中心思 想，（板書：中心思想）（課件出示：中心思想，通過-事，贊揚精神或品質）師：文章的中心思想明確之后，我們在來看看段落的安排，可分為三 段來寫：第一段：事情的起因、我們應該寫清什么呢？生：事件發(fā)生的人物、時間、地點。 （板書：人物、時間、地點）師：第二段， 寫事情的經(jīng)過時再現(xiàn)當時的場景， 把人物的語言、 動作、 【MeiWei_81 重點借鑒文檔】【MeiWei_81 重點借鑒文檔】心理、神態(tài)進行細致的描寫。 師：第三段，事情的結果，應該寫些什么呢？ 生：寫我的感受。 師：寫我的感受時，一定要寫出真情實感，這樣的文章才能夠吸引讀 者。師：同學們，為了讓大家把這次習作寫的更生動、具體、感人，老師 把剛才我們進行辨析的那段文字復員成一篇習作， 我們一起來看 一看這篇文章是怎樣寫好事情的起因、經(jīng)過、結果的。 （師生共 同閱讀習作）。六、學生動筆書寫： 師：同學們，用我們手中的筆，把你們那精彩而具體，令人而感動的 事寫下來，做到內容具體，語句通順，感情真實。生：學生動筆寫七、總結結束： 師：同學們，由于時間關系，我們就寫到這里，剛才老師看了一下，有的同學中心思想寫的的準確， 提綱列的也很清晰， 還有的同學 第一段也寫