《除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算(一)》教學(xué)設(shè)計

1、除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（一）教學(xué)設(shè)計除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1. 使學(xué)生在具體情境中，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù) 試商的過程，會用“四舍五入”的方法把除數(shù)看作和它接近 的整十數(shù)進行試商，并能正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)（商是一 位數(shù)）的筆算。2. 使學(xué)生在探索計算方法和解決問題的過程中，增強自主探索的意識，培養(yǎng)合作能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：剛剛開學(xué)，同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計劃。請 大家打開書第6頁，我們一起看一看，小明他們幾個人制訂 了什么樣的讀書計劃？在制訂計劃中又遇到了什么問題？二、探索算法1. 收集信息，提出數(shù)學(xué)問題。出示例題的情境圖。提問：從這幅插圖中，你能了解

2、到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：小女孩說：“這本書共192頁?！毙∶髡f：“我每天看32 頁?！眴栴}：小明幾天可以看完？）如果有學(xué)生提出“小強是怎么看書的”，提問：如果你是小強，你會怎么計劃呢？讓學(xué)生自己計劃每天看的頁數(shù)， 為后面學(xué)習(xí)用“五入法”把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)試商 提供數(shù)據(jù)。提問：怎樣列式解答上面的問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答， 板書：192+ 32）如果有學(xué)生提出“小強每天看X頁”這一條件，教師也 可以引導(dǎo)學(xué)生提出“小強要幾天能夠看完”這一問題，讓學(xué) 生列出算式，其中最好包含需要用“五入法”把除數(shù)看作整 十數(shù)試商的。2. 探索解決問題的方法，理解

3、算理。（1）探索“四舍法”試商。提問：怎樣計算 192+ 32的商呢？先列出豎式。（板書 豎式）提問：192 + 32與前面前幾節(jié)課學(xué)過的除法有什么不 同？（前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十數(shù)，而這道題除數(shù) 不是整十數(shù)）啟發(fā)：除數(shù)不是整十數(shù)，我們可不可以把它看作一個和 它接近的整十數(shù)來試商呢？（可以）應(yīng)該把 32看作多少？（可以看作30）提問：為什么可以把32看作30來試商？ （ 32比較接近 30,所以，可以把 32看作30）教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書：30。再問：想一想192 + 30應(yīng)該商幾？（商 6）講解：這個 6是192+ 30的商，是不是192 + 32的商 呢，還不能確定，所以

4、我們說這是試商。 現(xiàn)在用6和除數(shù)32 相乘。請大家接著往下算，把計算過程寫在書上。學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導(dǎo)。反饋：哪位同學(xué)愿意把自己的計算過程展示給大家？（指名板演計算過程）談話：通過計算我們知道，試商得出的6就是192 + 32的商，說明試商正確。計算完成后，為了保證計算正確，我 們還應(yīng)該驗算一下，下面請大家獨立驗算。指名完成驗算，并安排學(xué)生把例題中橫式和答語補充完 整。談話：在剛才的計算中，我們把除數(shù)32看作30來試商， 如果除數(shù)是41,可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是 53, 可以把它看作幾十來試商？如果除數(shù)是 64呢？師生共同完成下表：除數(shù)324153看作接近的整十數(shù)除數(shù)不是整十數(shù)

5、的除法筆算（一）教學(xué)設(shè)計30那么，你從中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？如果有學(xué)生提出，可以把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，幾十 幾就看作幾十，老師可暫時不糾正。（2）探索“五入法”試商。利用學(xué)生提出的“小強每天看39頁”這一條件，或教師自己提出這樣的條件，讓學(xué)生計算小強看這本書，需要幾T臺匕于.宀 天才冃匕看兀。談話：大家獨立計算，有問題可以與同桌商量。學(xué)生嘗試計算，指名板演。教師巡視指導(dǎo)，參與學(xué)生討論，注意幫助學(xué)困生。反饋：你是怎樣試商的？學(xué)生回答可能有兩種情況： 把39看作30來試商；把39 看作40來試商。討論：為什么要把 39看作40來試商？提問：剛才我們把除數(shù) 39看作40來試商，如果除數(shù)是57,看作幾

6、十來試商？ 68呢？ 76呢？師生共同填寫表格（表略）。比較：通過計算192+ 39,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？和192* 32比一比，有什么相同點和不同點？（相同點：都是把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)；不同點：把32看作比它小的整十數(shù)來試商，把 39看作比它大的整十數(shù)來試商。）3. 歸納試商方法。揭示課題：這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：除數(shù)不是整十數(shù)的除法筆算（一）同桌交流：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？計算時要注意什么？小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，通常把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商，試商后要把商和原來的除數(shù)相乘。三、鞏固運用1. 完成“想想做做”第 1題。學(xué)生讀題后，提問：題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么？你能接著計算嗎？學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體訂正。談話：書上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十數(shù)淡淡地印了出來，是幫助我們試商用的，以后我們解題時可以把它記 在心里，不要寫出來。2. 完成“想想做做”第 2題。學(xué)生獨立計算，全班交流。3. 完成練習(xí)二第2題。指名讀題后，提問：每天從17:00播到17:3