五年級下冊美術(shù)教案-第19課中國漆器—剔紅丨浙美版

1、課題中國漆器 剔紅學習領(lǐng)域欣賞評述教材分析中國漆器是中國古代工藝美術(shù)的重要代表。 大約在 7000 年以前的新時 期時代，我們的祖先就已經(jīng)能制造漆器了。歷經(jīng)商周直至明清，不同時代 的漆器承載著當時社會生活和民俗文化的傳承。漆器紋樣和工藝也在不斷 發(fā)展與創(chuàng)新，彩繪、雕漆、描金、戧金等漆器工藝的誕生，對日本等國都 有著深遠影響。教科書主要呈現(xiàn)了不同時代的各種漆器作品，并通過“小知識”幫助 學生了解漆器的特點，以“說一說”的核心問題，引導學生思考歷代漆器 作品在紋樣和制作工藝上的變化。最后通過“學習建議”引導學生用語言 表達漆器紋樣和工藝上的傳承與創(chuàng)新。本課屬于“欣賞評述”學習領(lǐng)域。通過本課的學習，

2、使學生欣賞不 同時代的漆器之美，感受漆器沉穩(wěn)而高雅的美感，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文 化的認同感和傳承意識。學情分析本課針對的是小學高年級學生，在以前的美術(shù)學習中，學生專題欣賞 過青銅器、南宋官窯等工藝作品，但對漆器的接觸、學習很少，幾乎沒有 涉及此類主題的學習。對于五年級學生來說，本課是對中國傳統(tǒng)工藝品認 知上的全新開始，也正因如此，一是有助于激發(fā)學生對漆器的興趣，產(chǎn)生 對漆器這一中國傳統(tǒng)手工藝文化全新的認知；二是通過對漆器欣賞方法的 學習，感受漆器作品的獨特之美，培養(yǎng)學生對中國工藝作品欣賞的興趣。教學理念中國漆器歷史悠久，資源豐富。在教學中應(yīng)該以美術(shù)學科核心來統(tǒng)領(lǐng) 教學，因此，基于教材的目標要求

3、、結(jié)合學生的學情，從中國漆器的諸多 工藝中關(guān)注雕漆工藝的代表剔紅，從剔紅漆器的學習、研究、辨識展 開，聚焦美術(shù)欣賞的全息性、深度性，關(guān)注欣賞學習的圖像識讀、審美判 斷與文化理解素養(yǎng)的課堂落地，讓欣賞學生真實發(fā)生。一、創(chuàng)設(shè)學習情境，培養(yǎng)學生美術(shù)學科核心素養(yǎng)課堂上以國寶守護人的角色情境，走進故宮博物館，開展在線學習， 提升學生的信息運用技術(shù)能力，為未來化美術(shù)學習提供實證研究案例。在 自主、開放的學習中，學生學會學習、學會信息收集、處理。從不同時代 剔紅漆器的風格辨析中學生學會審美判斷，檢驗學生的所學，指向?qū)W生對 剔紅漆器的持續(xù)理解，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的課堂可測性、可視化。作為一節(jié)課時間有限，如何實現(xiàn)課堂

4、的延伸，在課堂的結(jié)束出現(xiàn)中國 漆器的重要工藝，進一步為后續(xù)學習提供啟迪。這樣的中國漆器總覽性欣 賞，提升了學生對中國漆器藝術(shù)的由衷贊嘆與自豪，促進了學生對傳統(tǒng)藝 術(shù)的認同，提升了文化理解。二、構(gòu)建全息欣賞學習場，實現(xiàn)美術(shù)的深度學習全息欣賞源自于全息的跨界概念。它取自影像學“三維立體”的全息 圖像，寓意美術(shù)欣賞要重視美術(shù)視覺性的學科特征；取自信息學“信息無 處不在”的全息形態(tài)， 寓意美術(shù)欣賞要實現(xiàn)學習的發(fā)展性； 取自物理學“任 何一個部分都包含著整體的信息”的全息理論，寓意美術(shù)欣賞要建構(gòu)教育 整體性。本節(jié)課立足漆器，在眾多的漆器作品與工藝中聚焦剔紅漆器，精 選元代剔紅精品，從工藝、紋樣、風格變化

5、中尋找教學建構(gòu)的切入點，了 解剔紅工藝、賞析剔紅精品、探究不同時代剔紅作品的風格變化，較好地 體現(xiàn)了全息欣賞的視覺性、發(fā)展性、整體性的特征。同時，在剔紅工藝感 悟中認識傳統(tǒng)技法，賞析作品中又以網(wǎng)絡(luò)學習，鏈接古老的故宮博物院館 藏精品，實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的無縫對接。學習主題是傳統(tǒng)的，學習的形式、 路徑卻是現(xiàn)代的、開放的，工藝體驗的傳承性嘗試學習、場館資源的在線 學習、評價環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)互動學習等等，這些都是全息的本質(zhì)屬性。學生基于中國漆器的欣賞學習主題， 以“疑賞思判悟” ，推進 “圖像識讀審美判斷文化理解”三個維度學科核心素養(yǎng)培育，審美經(jīng) 驗內(nèi)化后遷移、應(yīng)用到主題的新學習，促進再理解，實現(xiàn)美術(shù)學科核心

6、素 養(yǎng)全面發(fā)展的學習。關(guān)注美術(shù)學習的持續(xù)理解，實現(xiàn)美術(shù)的深度學習。教學思路構(gòu)架課堂學習的環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情境，感知漆器藝術(shù)解讀工藝，體悟剔紅 匠作圖像解讀，品鑒剔紅經(jīng)典在線學習，探究剔紅之美剔紅 斷代，促進文化理解學生素養(yǎng)的培育預設(shè)： 生活尋寶，走進剔紅漆器多視角解析，體 悟剔紅工藝賞析剔紅精品，習得欣賞方法網(wǎng)絡(luò)自主學習，提升美 術(shù)學習力學習評價，促進知識內(nèi)化教學目標知識與技能：欣賞中國剔紅漆器作品，了解剔紅漆器的工藝及其特點，認 識、分辨不同剔紅漆器的紋樣與風格特征。過程與方法：通過賞一賞、比一比、找一找，在體驗剔紅工藝、辨認剔紅 漆器作品、時代的尋寶、鑒寶學習中，認識、分辨剔紅漆器紋樣與工藝特

7、征。態(tài)度、情感與價值觀：體驗剔紅工藝，欣賞歷代剔紅漆器作品，感受漆器 的獨特美感，初步形成美術(shù)審美與鑒賞能力，培養(yǎng)學生從小熱愛祖國優(yōu)秀 傳統(tǒng)文化的美好情感。教學重點、難點重點：欣賞剔紅漆器，了解、分辨不同時代剔紅漆器工藝與紋樣特點。難點：理解、分辨中國古代剔紅漆器的工藝與紋樣特征。授課年級五年級教學準備老師 ：視頻錄像、剔紅漆器實物、學習單、示范工具等。學生：平板電腦、紙、筆、蠟板、刻刀。范式流程導學活動學生活動意圖創(chuàng)設(shè)情境，感知漆器藝術(shù)一、欣賞實物，走進漆器1.出示實物，感受漆器“故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下 揚州?！备畎椎脑?，五一節(jié)老師去 了揚州，淘了些寶貝，帶給大家分享 下，請看？教

8、師出示實物、學生。這些寶貝是什么？你可以摸一 摸、看一看。2.關(guān)聯(lián)知識，了解漆器提問：什么是漆器呢？小結(jié)：漆器是用漆涂在各種器物 表面上所制成的日常器具及工藝品、 美術(shù)品。（出示課件） 新石器時代河姆渡 文化遺址中出土的木胎朱漆碗是中 國距今出土的最古老的漆器作品， 開 啟了中國漆器的絢爛多彩的工藝篇學生從桌子的錦盒中取 出實物、欣賞。學生交流：漆器學生交流從生活中 尋找教學 的切入 點，摸一 摸、看一 看漆器， 走進教學 主題，拉 近了學生 與傳統(tǒng)漆 器的距 離。章。解讀工藝，體悟剔紅匠作二、感知工藝，了解剔紅1. 自學工藝，尋找剔紅這些漆器盡管在造型、用途、色 彩等方面有不同， 但是它們的

9、制作工 藝卻是相同的。想一想：這些現(xiàn)代漆器運用了什 么傳統(tǒng)漆器工藝制作的？它的答案 就藏在書本的圖片中， 請你找出和這 兩件現(xiàn)代漆器制作工藝相一致的古 代漆器。板書 剔紅解析：梔子紋（紋樣內(nèi)容）剔紅 （漆器工藝）盤，也可以是：剔紅（漆 器工藝）梔子紋（紋樣內(nèi)容）盤，這 是工藝 +紋樣的命名方式。2. 漆器取名，初識剔紅請你試試給桌子上的漆器寶貝 取個名字吧！3. 欣賞視頻，了解剔紅打開教材，學生查閱教 材圖片。學生交流：梔子紋剔紅盤學生給自己欣賞的剔紅 漆器命名，并交流。交流：花卉紋剔紅圓盒龍紋剔紅雙耳瓶聚焦剔紅 漆器的工 藝學習， 從尋找剔 紅 初識 剔紅 了 解剔紅 感悟剔紅 解密剔 紅辨

10、析 剔紅，在 多樣化的 學習中一 步步走進 剔紅工 藝。循序 漸進，那么，什么是剔紅工藝？我們通 過一段視頻來了解一下？看完視頻你能用幾個關(guān)鍵詞復 數(shù)一下剔紅工藝嗎？小結(jié)：剔紅被馬未都先生稱為動 刀的漆器，它是漆與雕融為一體的 一種傳統(tǒng)漆器工藝，是雕漆工藝的 一種。4. 工藝體驗，感悟剔紅（ 1）想進一步了解這項工藝 嗎？我也帶來了這樣的嘗試機會， 我 們一起來試試？介紹工具：蠟板、刻刀投影示范：用 v 字形刻刀，逆向推進剔一條線，你有什么發(fā)現(xiàn)？刀剔下去就有凹槽出現(xiàn)了。你想在上面剔一個什么自己喜 歡的簡單紋樣呢？（課件：播放音樂）學生體驗、教師巡視。還可以用 圓形到將邊緣的地方輕輕剔去， 就更

11、 有層次感了。（2）我今天還帶來了一件寶貝， 出示沙皮紙。提問：這是什么？在剔好的紋上 輕輕磨一下，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）教師小結(jié)， 經(jīng)過打磨之后， 剔的線條就變得圓潤了。 剔和磨成為 了早期剔紅工藝的主要特點。板書： 剔 磨山水紋剔紅筆筒視頻：漆器工藝欣賞 剔紅學生交流：刷漆 剔 刻花紋學生交流：剪紙中的月 牙紋、鋸齒紋、五角星、 一朵花 等學生體驗剔紅工藝練習要求：蠟板墊在鉛 畫紙上，用 v 形刻刀， 剔出自己喜歡的簡單紋 樣，注意形狀的大小、 線條的變化。時間三分鐘。展示學生作品（兩 生）。通過看實 物找工 藝，給實 物取名、 觀看視 頻、了解 剔紅，體 驗剔紅的 剔、磨，探 究色彩、

12、 辨析剔紅 作品，巧 妙化解了 工藝與學 生認知經(jīng) 驗的距 離，學習 變得輕 松、愉悅。5. 探究色彩，解密剔紅學生交流：磨了之后，了解了剔紅工藝， 我們來看看剔刻過的地方，顯得光滑 了。紅的色彩。小結(jié)：唐代出現(xiàn)剔紅漆器，宋元時代剔紅漆器發(fā)展成熟， 明清時代進同桌討論一下：為什么入了發(fā)展的鼎盛。是紅色，而不是紫色、 藍色、黃色呢？交流半 分鐘，說說你們給出的 理由。學生交流（1）從色彩的象征寓意 上講紅色是一種喜 慶的色彩。中國結(jié)、中 國紅的喜慶。（2）紅色是大自然能比 較方便提取的礦物質(zhì)材 料，而且紅色是中國漆 器中最主要的色彩。（3）從我們的皇家建筑 中紅色的古城墻， 感受皇家貴族對紅色的

13、 青睞與喜歡。6. 漆器尋寶，辨析剔紅對剔紅漆器有所了解了，接下來，我們來做一回小小鑒寶師，考一 考誰的眼光最厲害， 你認為下面哪些 是剔紅漆器？你是怎樣區(qū)別的？出示課件，學生欣賞交流剔紅漆器的表面有凹凸不平的浮雕感，剔紅的色彩是比較單純的紅色。圖像解讀，品鑒剔紅精典三、賞析名作，品讀剔紅風格1對比欣賞，發(fā)現(xiàn)不同時代剔紅 漆器特征剔紅工藝作為一項非物質(zhì)文化 遺產(chǎn)項目，我們現(xiàn)代人把這項傳統(tǒng)工 藝傳承了下來。同樣是兩件剔紅漆 器， （課件）比一比：這兩件剔紅漆 器有什么不同？2. 欣賞元代梔子紋剔紅盤，品 讀藝術(shù)特色這件元代剔紅漆器的精品是我 們嘉善漆器巨匠張成所作， 漆器中梔 子花的花瓣給你怎樣

14、的感覺？（圓 潤）這樣的感覺是怎么表達出來的？說一說：怎樣將剔紅工藝與自然 界事物特征結(jié)合起來呢？這樣的紋樣設(shè)計與工藝特色， 整 件作品帶給了你怎樣的感覺？學生交流 色彩不同：現(xiàn)代的鮮艷、 亮麗，元代的色彩深， 六、七百年前的元代漆 器，有種時間積淀后形 成的厚重感。紋樣不同：元代的盤只 有一朵花，主體突出， 紋樣簡潔 板書：簡約現(xiàn)代的有好幾朵，感覺 復雜了。工藝不同：那么， 它們在工藝上有什么不 一樣？現(xiàn)代漆器剔紅的工 藝磨少了，更有鋒棱與 刀感。學生交流：元代的剔紅 工藝上采用了先剔后 磨。學生交流：先剔后磨， 表達了梔子花的特點， 更是將自然物象與剔紅 工藝趨于一致。學生交流：大氣、簡約

15、 學生評價：這件漆器雕 工圓潤精細，是中國古以元代梔 子紋剔紅 盤與現(xiàn)代 花卉紋剔 紅盤的對 比欣賞， 品讀 剔紅 經(jīng)典作品 的藝術(shù)特 色。在圖像識 讀中解析 作品的藝 術(shù)特色， 理解、感 悟元代剔 紅作品的 藝術(shù)之 美。板書：簡約欣賞完這件藏于北京故宮博物 院的漆器精品，你想說什么？3.拓展欣賞，延伸對元代剔紅漆 器的認識。課件：剔紅觀瀑圖八方盒 （元） 楊 茂 剔紅芙蓉錦雞圖葵瓣式盤這兩件元代作品工藝上的剔和 磨，你能從哪些地方感受到了？紋樣 表現(xiàn)了什么？4.小結(jié)：元代剔紅漆器（特點） 用漆精良，髹涂厚重，紋樣簡約大方， 刀法圓活，磨工精到，為明清剔紅漆 器的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。板書：紋樣 簡

16、約 工藝 剔 磨代雕漆作品的代表作， 用刀、布局、立意、品 相，都是稀世奇珍。學生交流：觀瀑圖將山水畫引 入剔紅制作，芙蓉錦雞 圖將花鳥畫引入剔紅 制作，紋樣內(nèi)容豐富了， 但是這些紋樣都有簡 約、大氣的風格特色。一、自主學習， 探究不同時期剔紅之 美1.創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，明確學法 明清兩代剔紅漆器的發(fā)展進入 了鼎盛，紅色的漆器深受皇帝喜愛， 成立了專門的漆器制作部門， 負責漆 器生產(chǎn)。今天，我們走進故宮博物院， 選擇一件剔紅漆器， 做它們的國寶守 護人，欣賞故宮剔紅漆器精品，完成自主合作學習：任務(wù)（一）擔任一件剔 紅漆器的國寶守護人。通過故宮博物院網(wǎng)站， 找一件喜歡的剔紅漆器 作品，分享給同學。任

17、務(wù)（二）兩人合作，以國寶守 護人的角 色情境， 走進博物 館，開展 在線學 習，提升 學生的信 息運用技 術(shù)能力， 為未來化 美術(shù)學習自主學習，探究剔紅發(fā)展相應(yīng)的學習活動。2.指導學法，學會分享如何找到我們要守護的國寶 呢？百度中找到故宮博物院網(wǎng)站， 點 擊進入首頁，找到“藏品分類查詢” 選擇“漆器”進入工藝選擇 “剔紅”搜索找到喜歡的剔紅漆 器，點擊打開網(wǎng)頁，將鏈接地址分享 到“502 美術(shù)學習群”，然后按照導學 單開始學習，提煉關(guān)鍵詞，做好分享 準備。完成學習單的學習任 務(wù)，學會評述交流。提供實證 研究案 例。在自 主、開放 的學習 中，學生 學會學 習、學會 信息收 集、處理。3.學習分

18、享會，提升了解通過 502美術(shù)學習群， 隨機選擇 學生分享的剔紅漆器精品， 兩位同學 一組交流學習成果。你們欣賞的是怎樣的剔紅漆 器？它們表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？在工 藝和紋樣上有什么特點？一起來分 享你們的學習收獲吧！二、聚焦清代剔紅漆器， 提煉藝術(shù)風 格1. 隨機出示兩張明清代剔紅漆 器作品。提問：為什么在紋樣、工藝上會 出現(xiàn)這樣的變化？我們看視頻，去 解讀其中的密碼吧？2看了剛才的視頻，你能說一 說清代剔紅漆器的紋樣特點是什 么？由于紋樣的繁瑣，猜一猜：工藝上是不是還保留著剔和磨呢？為什小組交流： 圍繞紋樣、工藝特點等 選擇 34 位學生交流學生小結(jié)：繁瑣 板書：清 紋樣 繁瑣么？繁瑣、復雜的紋樣，不適合打 磨。因此，清代剔紅制作工藝就以剔 為主，工藝發(fā)生了較大的變革。板書：清 工藝 剔剔紅斷代、促進文化理解1.辨析明理，學會判斷尋寶：根據(jù)剛才所學到的剔紅漆 器紋樣特點和工藝知識， 你能找出元 代和清代的剔紅漆器嗎？簡單說說 你的理由?！菊n件】出示：圖片1# 剔紅山水人物圖尊 清（中期）2# 剔紅梅花紋筆筒 明3# 剔紅花卉紋尊 元初看有元代紋樣的簡約， 但是它 的底紋處