大班體育：足球傳球接力

1、大班足球教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：傳球接力賽 一、課程設(shè)計(jì)思路 健康是幼兒園的首要工作。 幼兒在園內(nèi)能夠身體健康， 喜歡參加體育活動(dòng)， 并且 在活動(dòng)中能夠動(dòng)作協(xié)調(diào)、 靈活，這些都是健康領(lǐng)域教學(xué)的基本要求， 也是我設(shè)計(jì) 本次活動(dòng)的依據(jù)。當(dāng)前的健康活動(dòng)多是按照新教材中健康領(lǐng)域要求結(jié)合主題活動(dòng)來進(jìn)行的。 而本課 則是在園本課程的基礎(chǔ)上， 以足球游戲?yàn)榻虒W(xué)媒體而展開活動(dòng)的。 是一種探索新 的教學(xué)模式的大膽的嘗試。二、幼兒情況分析我所選擇的教學(xué)對象是大班幼兒， 大班幼兒處于學(xué)前后期， 大肌肉的發(fā)展已經(jīng)到 了相當(dāng)高的程度， 喜歡跑跑跳跳等活動(dòng)； 同時(shí)他們的小肌肉也開始發(fā)展， 有能力 完成一些精細(xì)的動(dòng)作， 如準(zhǔn)確的拿起

2、物品等。同時(shí)大班的幼兒腦發(fā)育已經(jīng)很健全， 第二信號(hào)系統(tǒng)能夠識(shí)別成人所下達(dá)的命令， 并將命令執(zhí)行。 所以，大班的孩子具 有完成本課活動(dòng)的生理?xiàng)l件。 此外， 我園是大連著名的足球幼兒園， 園內(nèi)的孩子 對以足球?yàn)橹鞯那蝾愡\(yùn)動(dòng)都十分喜愛， 且園內(nèi)具有寬闊的活動(dòng)場地以及活動(dòng)所需 的各種設(shè)施，這些都成為我完成活動(dòng)的必要條件。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)剛要 中提出的健康領(lǐng)域的目標(biāo)以及本園大班幼兒的發(fā)展情況， 我將制定 以下幾條教學(xué)目標(biāo)。 1. 讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂， 從游戲中培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興 趣。2. 通過集體游戲發(fā)展幼兒的合作意識(shí)，增進(jìn)幼兒在集體中的協(xié)作能力。3.讓幼兒在參與體育游戲的過程中掌握要求的動(dòng)作的同時(shí)

3、增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 本課的教學(xué)重點(diǎn)是兒童對動(dòng)作的掌握以及游戲規(guī)則的掌握， 幼兒能夠 掌握基本的游戲規(guī)則及動(dòng)作要求是保證幼兒參與熱情以及實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的 基礎(chǔ)，是全體幼兒通過學(xué)習(xí)都應(yīng)該達(dá)到的， 所以對動(dòng)作以及規(guī)則的掌握被我設(shè)置 為本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 我將本課的難點(diǎn)確立在了傳球過程中幼兒之間的配合上， 因?yàn)橐_(dá)到 發(fā)展幼兒合作意識(shí)的目的， 就必須要幼兒自己在活動(dòng)中體會(huì)同伴的重要性， 自己 去為所在的集體而努力。 這主要是靠幼兒自身去體會(huì)的， 教師在這個(gè)過程中只是 一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者， 過多的指導(dǎo)可能會(huì)干擾孩子的活動(dòng)。 所以我將本環(huán)節(jié)設(shè)置為 本活動(dòng)的重難點(diǎn)。五、教學(xué)準(zhǔn)備

4、 為了達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：首先對剛要以及兒童發(fā) 展心理學(xué) 中各種理論的研究、 對足球游戲的研究； 其次是對課前場地及器材的 準(zhǔn)備：我準(zhǔn)備了足球 18個(gè)、小圈 12個(gè)、口哨一個(gè)；我選擇了操場上劃線的跑道 處作為上課場地。六、教學(xué)方法 教法：對大班的兒童進(jìn)行足球游戲的教學(xué)，我主要運(yùn)用游戲法與發(fā)現(xiàn) - 指導(dǎo)法， 使幼兒在游戲活動(dòng)中保持積極的參與熱情， 同時(shí)主動(dòng)的去嘗試發(fā)掘新的動(dòng)作， 再 通過教師的指導(dǎo)來完善動(dòng)作。 此外我還運(yùn)用了演示法等多種方法來使幼兒更好的 在教師設(shè)置好的環(huán)境中發(fā)展。學(xué)法：首先幼兒會(huì)以自主探究學(xué)習(xí)法來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)， 在主動(dòng)的創(chuàng)造新的動(dòng)作 的同時(shí)提升參與興趣，然

5、后通過觀察學(xué)習(xí)法與做中學(xué)的方法來加強(qiáng)對動(dòng)作的理 解，對游戲規(guī)則的理解，進(jìn)而深化幼兒的參與積極性與快樂體驗(yàn)、集體體驗(yàn)。七、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分：反向游戲、吸引注意、激發(fā)興趣。 （2-3 分鐘） 因?yàn)槲疑险n的地點(diǎn)在室外，所以必須要有一個(gè)環(huán)節(jié)來將幼兒的注意力吸引過來， 且這個(gè)環(huán)節(jié)還要能夠引起幼兒進(jìn)行以下環(huán)節(jié)的興趣。 對于大班的幼兒， 剛剛經(jīng)過 第一反抗期的他們已經(jīng)有過做反向游戲的基礎(chǔ)， 所以在此我選擇了用反向游戲的 方式來吸引他們的注意力并且激發(fā)他們的參與興趣。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 我通過反向 口令，來間接的暗示幼兒跟隨我的指令行動(dòng)。 為下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。 在上 課之前，幼兒到操場后，就要求幼兒

6、分成六條豎排，每排五名幼兒，五名幼兒每 人腳下都能踩到一條跑道的白線。本環(huán)節(jié)的制定是為了實(shí)現(xiàn)我的第一個(gè)教學(xué)目 標(biāo)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂， 從游戲中培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣。 也是為了后面 的環(huán)節(jié)做注意力的準(zhǔn)備。指導(dǎo)語：“小朋友們好， 今天我要請的小朋友來做一個(gè)游戲， 我要看看哪些小朋友站好了 呢？這個(gè)游戲有的小朋友以前玩過， 游戲的要求就是小朋友們要按老師下達(dá)的相 反的口令去做動(dòng)作（在“相反”處放慢語速，重音突出） 。那么如果老師說起立， 小朋友們要做出相反的動(dòng)作， 就是要立刻蹲下； 要是老師說向前一步走， 小朋友 們要做出相反的動(dòng)作就是（此處讓幼兒說出答案） 。我相信小朋友們以前一 定都玩過這

7、個(gè)游戲， 我要下達(dá)口令啦， 小朋友們可要認(rèn)真聽， 我要看看那位小朋 友的反應(yīng)最快。（由慢至快的下達(dá)以下的口令）起立 - 蹲下；后退三步走 - 向前五 步走；閉上嘴巴 -睜開眼睛；手放下 -雙手上舉；張開嘴巴 - 閉上眼睛” 當(dāng)幼兒的注意力已經(jīng)集中， 大部分能按照老師的要求做出相反動(dòng)作的時(shí)候就停止 這個(gè)環(huán)節(jié)。“小朋友們反應(yīng)真快，老師說的口令小朋友們都能夠聽懂并且做出相反的動(dòng)作， 不過下面老師要帶小朋友玩別的游戲啦， 小朋友們應(yīng)該按照老師的口令做出正確 的動(dòng)作啦！”（二）基本部分：傳接球游戲（ 18-20 分鐘）1.體驗(yàn)傳球：啟發(fā)引導(dǎo)，體驗(yàn)動(dòng)作（ 3-4 分鐘） 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我在每豎排前后各放置

8、一個(gè)小圈， 在前面的圈內(nèi)放置了三個(gè)足球。 引導(dǎo)啟發(fā)幼兒進(jìn)行傳球活動(dòng)，提出了活動(dòng)的一部分要求，然后讓幼兒自己操作， 讓幼兒用自己喜歡的方式去傳球。 在幼兒傳球的過程中， 我會(huì)在一旁幫助啟發(fā)幼 兒嘗試用不同的姿勢傳球。 在此， 我參照布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法理論， 引導(dǎo)幼兒用 自己的能力主動(dòng)的去嘗試， 并且在這個(gè)過程中增強(qiáng)對游戲的興趣。 這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè) 置是對第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)的鞏固，同時(shí)為下面的傳球教學(xué)做一個(gè)鋪墊。指導(dǎo)語： 老師：小朋友們低頭看看，老師今天為小朋友帶來了什么??？ 幼兒：足球。老師：對啦，小朋友們都最喜歡玩足球，做足球游戲啦，對嗎？那今天老師要帶 小朋友們玩的游戲是傳球游戲，這個(gè)游戲啊，要求小

9、朋友們都像現(xiàn)在這樣站好， 然后把球一個(gè)一個(gè)的傳給你身后的小朋友， 從前面的小朋友手里把球穩(wěn)穩(wěn)的送到 后面小朋友的手里， 球能不能掉下去啊？對啦， 我們要讓小足球安全的從前面的 圈跑到后面的圈里去， 而且今天老師要求是用手傳球哦， 我們的腳可就要站好不 許動(dòng)嘍。小朋友們可以先想一想我們都可以怎樣傳球呢？（提問幼兒）好，小朋 友想象一會(huì)自己要用什么樣的動(dòng)作傳球， 是從頭上傳， 還是從肩膀上傳球， 還是 從腰旁邊傳， 或者是從胯下傳球呢。 想好的小朋友不要告訴其他的小朋友， 準(zhǔn)備 好了么？我們要考試?yán)玻?排頭的小朋友注意聽老師的哨聲， 哨聲響起， 你們就從 前面的小圈里拿一個(gè)球向后傳， 排尾的小朋友

10、接到球后把球放在你身后的小圈里 就可以了，預(yù)備 開始（吹哨）！” 當(dāng)幼兒將面前的三個(gè)足球都傳到后面以后， 要求幼兒全體向后轉(zhuǎn)， 此時(shí)教師隨幼 兒的方向來到原排尾 （即現(xiàn)在的排頭），進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們剛才傳的動(dòng)作蠻快 的，可是啊，我好像聽到有幾個(gè)小足球在叫 哎呦，哎呦，是誰把我摔到地上啦？ 痛死我啦！一會(huì)小朋友們傳球的時(shí)候可要注意嘍，可別把我們的小足球摔倒地 上啦，應(yīng)該把它安安穩(wěn)穩(wěn)的送回小圈里！ 這一次我看看小朋友們是不是都能把小 足球安安穩(wěn)穩(wěn)的送回去，好，預(yù)備 !（ 吹哨） ” 完成后再次全體向后轉(zhuǎn)。2.學(xué)習(xí)傳球：動(dòng)靜結(jié)合，承上啟下（ 3-4 分鐘） 這個(gè)環(huán)節(jié)是我的講述以及演示過程， 也是一

11、個(gè)比較靜的階段， 讓幼兒在緩解身體 疲勞的同時(shí)來聽下一環(huán)節(jié)的要求。 這也是為了彌補(bǔ)第一個(gè)環(huán)節(jié)使用發(fā)現(xiàn)法的不足 （有的幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的動(dòng)作， 有些是不符合要求， 甚至是危險(xiǎn)的） 而設(shè)立 的環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了下面的游戲環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)， 同樣的也是為了完成本課 的第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。指導(dǎo)語： 老師：剛才小朋友們運(yùn)球運(yùn)得好不好??？小足球終于可以安安全全的到家了， 那 么現(xiàn)在讓我們想想剛才小朋友們是怎么運(yùn)球的， 有誰能來為小朋友表演以下剛才 你運(yùn)球的動(dòng)作？ （ 請幼兒上前面來表演運(yùn)球的動(dòng)作，在幼兒表演的同時(shí)，老師要 給出相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，與幼兒一同做示范，并且要做相應(yīng)的要領(lǐng)講解 ） 小朋

12、友們 可以和他一起來做一做。頭上運(yùn)球?yàn)椋航處煂⑶蚺e起，同時(shí)講解要領(lǐng)，對于頭上運(yùn)球，要雙手把球舉到頭 后，兩只手要拿穩(wěn)， 后面的小朋友接到球以后再松開手， 同時(shí)接球的小朋友要把 注意力集中到前面小朋友的頭頂，動(dòng)前面小朋友的頭后面將球接過來。轉(zhuǎn)身運(yùn)球： 注意力集中到前面小朋友的背后， 當(dāng)前面小朋友轉(zhuǎn)身將球傳到你手中 時(shí)，小朋友就要雙手接球，然后將球抱住，轉(zhuǎn)身并把球傳給后面的小朋友?？柘逻\(yùn)球： 這個(gè)動(dòng)作朋友們需要哈腰、 頭抬起來注意前面小朋友的胯下， 當(dāng)前面 的小朋友把球從胯下傳過來的時(shí)候， 你要把雙手向前伸， 接住球， 然后再將球從 自己的胯下遞給后面的小朋友，當(dāng)后面的小朋友接穩(wěn)了的時(shí)候才可以松手

13、哦。3.練習(xí)傳球：團(tuán)體訓(xùn)練、鞏固強(qiáng)化（ 3-4 分鐘） 這個(gè)環(huán)節(jié)是對上一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固， 同樣也是為了下個(gè)環(huán)節(jié)的游戲打基礎(chǔ)， 讓幼兒 在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)做剛剛老師教的動(dòng)作。 并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)以組為單位來 進(jìn)行表揚(yáng)強(qiáng)化， 在表揚(yáng)的時(shí)候我會(huì)點(diǎn)出他們好在哪， 讓幼兒們聽到后調(diào)整自己的 動(dòng)作，同時(shí)也意識(shí)到自己是在一個(gè)團(tuán)體中， 自己的行為會(huì)對這個(gè)團(tuán)體造成一定的 影響。幼兒的社會(huì)交往是在游戲中發(fā)展起來的， 接這個(gè)體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)來促進(jìn)幼 兒的社會(huì)交往能力是這個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。 本環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了重點(diǎn)完成本課 的第二項(xiàng)目標(biāo)： 通過集體游戲發(fā)展幼兒的合作意識(shí)， 增進(jìn)幼兒在集體中的協(xié)作能 力。指導(dǎo)語： 老師：

14、“現(xiàn)在小朋友們都已經(jīng)會(huì)了這么多種的傳球方法啦，下面我們就要開始練 習(xí)一下，看看哪組的小朋友練習(xí)的最好，球傳的又穩(wěn)，注意力又集中。那小朋友 們就先從頭上傳球開始！ ”（分別利用三種姿勢練習(xí)傳球， 每種姿勢練習(xí)兩組， 并 且在練習(xí)之間教師要根據(jù)兒童的表現(xiàn)給予指導(dǎo)）練習(xí)之間的指導(dǎo)語： 這次第一組的小朋友傳球傳得又快又穩(wěn)， 是因?yàn)樗麄兊淖⒁?力都很集中，而且排站得非常整齊，小球就可以很安全而且很快地傳來傳去啦。 其他組的小朋友們有沒有信心也把小球傳得那樣好呢？老師期待你們的表現(xiàn)哦！4.傳球接力游戲：激發(fā)熱情、深化主題（ 8-10 分鐘） 在接力游戲的這個(gè)環(huán)節(jié)中， 我以接力比賽這種競技游戲的形式來組織，

15、 因?yàn)榇蟀?的幼兒正處于集體游戲階段， 并且在集體游戲中， 選擇集體間的競技游戲更能吸 引幼兒的興趣， 這有利于加強(qiáng)幼兒興奮快樂的情感體驗(yàn)， 也有利于幼兒體會(huì)團(tuán)體 歸屬感和集體榮譽(yù)感， 激勵(lì)幼兒為了自己所在的小團(tuán)體而努力。 這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè) 教學(xué)活動(dòng)的高潮環(huán)節(jié)， 這個(gè)環(huán)節(jié)中接力比賽可以反復(fù)多進(jìn)行幾次， 最好讓每個(gè)組 各有勝利， 讓所有的幼兒都能夠得到成功的體驗(yàn)。 本環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的高潮 環(huán)節(jié)，是對所有教學(xué)目標(biāo)的加強(qiáng)與鞏固，尤其是對難點(diǎn)目標(biāo)的一個(gè)深化體驗(yàn)。 教師：“現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)都學(xué)會(huì)運(yùn)球了吧，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲比一比，看 看哪一組的小朋友運(yùn)得最快，游戲的名字叫傳球接力賽，要聽好游戲的規(guī)則

16、哦。 一會(huì)啊， 小朋友們只傳一個(gè)球， 要按照老師要求的姿勢傳球， 當(dāng)球傳到每組的最 后一個(gè)小朋友的時(shí)候， 接到球的小朋友就立刻帶著球跑到前面來， 站到排頭的位 置，繼續(xù)面向后傳球。 小朋友們誰聽明白了?。亢梦艺垉蓚€(gè)小朋友上跟老師一起 做示范，下面的小朋友要認(rèn)真看哦。 （請兩名幼兒與老師一起示范胯下傳球，傳 球的同時(shí)講解游戲規(guī)則） 老師現(xiàn)在是站在最后的， 前面小朋友把球傳給老師以后， 老師就立即拿球跑道排頭， 然后繼續(xù)向后面?zhèn)髑颍?最后面的小朋友得球后也要立 刻跑到排頭的位置向后傳球，到原來在排頭位置的小朋友跑回排頭位置處停止， 將球舉起來， 就表示你們組已經(jīng)做完啦！ 小朋友們都看會(huì)了么？好下面我要請各 組小朋友來比一比啦，看看哪組的小朋友配合的最有默契，最先完成一輪比賽！ 第一輪我們采用頭上傳球的方法，準(zhǔn)備好了么？預(yù)備（吹哨！ ）?！?“哦，第一輪的比賽我們的第 x組獲得了勝利， 他們的球傳得特別的快， 因?yàn)樗?們組的小朋友不僅注意力集中， 而且傳球的動(dòng)作做的特別的標(biāo)準(zhǔn)， 排站得也特別 的整齊，其他的小組要想戰(zhàn)勝他們組可要加油了哦！ 要與本組的小伙伴好好的配 合，才能取得勝利哦！下面我們要進(jìn)行胯下傳球的比賽啦！集中注意力，準(zhǔn)備 （吹哨）?！?多進(jìn)行幾組比賽，盡可能讓每一組的兒童都有勝利的體驗(yàn)?！昂美?！ 我們的比賽進(jìn)行到這里， 今天有這