美化語言----遣詞造句

1、美化語言-遣詞造句石巖公學(xué)：北極火學(xué)習(xí)目標 1、通過對詞、句的感悟分析，增強語感，提升語文素養(yǎng)。 2、通過遣詞造句訓(xùn)練，促進思維品質(zhì)提高。1、你也來推敲一下你也來推敲一下 人們遇事拿不定主意，猶豫不決時，喜歡用“推敲”一詞。歷史記載，“推敲”一詞竟與韓愈有關(guān)。一日，身為京兆尹的韓愈乘坐轎子行走在長安城的大街上，韓愈掀起轎簾，饒有興趣地欣賞著長安城繁華熱鬧的景象。突然，一頭小毛驢連撞數(shù)人后，竟撞在了韓愈的轎子上。而騎驢的年輕人還未知覺，仍騎在驢背上，伸胳膊抬手臂在空中比畫著什么，如癡如醉。轎夫怒氣沖沖放下轎子，一把拉下年輕人，大聲呵斥道：“大膽狂徒，沖撞了韓大人還不知罪？”年輕人這才醒悟過來，忙

2、跪地答道：“小的該死，沖撞了韓大人，請恕罪。敢問一句，這位韓大人，可是韓愈大人？”這時，韓愈也下了轎子，對年輕人說道：“正是老夫，請起。請問公子姓氏何名？剛才老夫見你在驢身上伸胳膊抬手臂，好像在思考著什么？能對老夫說嗎？”年輕人不好意思地說：“學(xué)生姓賈名島，是來京城趕考的，學(xué)生寫了一首詩，有兩句是鳥宿池邊樹，僧推月下門。其中后一句中的推字，學(xué)生感覺用得不是太好，想用敲字，可又拿不定主意，于是便作推敲樣，琢磨用哪個字恰當，不想沖撞了大人，請恕罪。韓大人是有名的大詩人，斗膽請韓大人給學(xué)生指導(dǎo)一下如何？”韓愈見年輕人如此虛心好學(xué)，甚是喜歡，沉思片刻后說道：“依老夫看來，用敲字為佳，一來顯出僧人有禮貌

3、，不唐突。二來既敲必有聲，更加能襯托出月下寺院的清幽與靜謐?！辟Z島聽了韓愈的話后，高興地說：“太好了，學(xué)生就用這敲字，謝韓大人的指導(dǎo)?！睆拇?，“推敲”一詞便流傳了下來。但到現(xiàn)在，仍有人為“推”和“敲”辯論，你也來推敲一番。2、王安石泊船瓜州中“春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還”的這個“綠”字得之不易，詩人先用“到”、“入”、“過”等字，都覺不夠貼切，徹夜冥思苦想，第二天信步草庭，但見滿目芳草，靈感頓生，取用“綠”字，你的意見呢？學(xué)會咬文嚼字 1、做個游戲“我做你猜”：老師做動作，學(xué)生猜一猜，做的動作只能用一個字眼表達?？茨膫€詞最貼切？ 如：碰；摸；抓；搓；笑；握；打；敲；引導(dǎo)學(xué)生說，再故意走到一

4、位同學(xué)的旁邊，動了動同學(xué)的頭。（撫摸）2、品析下面與錢相關(guān)的動詞： “排出九文大錢” 魯迅孔乙己 “他從破衣袋里摸出四文大錢” 魯迅孔乙己 “從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的，在柜上一扔說，“現(xiàn)錢！打酒來！” 魯迅阿Q正傳 “屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來” 吳敬梓范進中舉 “老頭子身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個熟睡著的嬰兒?！?巴爾扎克歐也妮。葛朗臺 歸納：動詞深刻歸納：動詞深刻、景陽岡一文在動詞的運用上很有特色。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲，原來打急了

5、，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳嗒地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，被武松盡力氣捺定，那里肯放半點兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口里兀自氣

6、喘。武松放了手來，松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手里；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。眼見氣都沒了，方才丟了棒，尋思道：“我就地拖得這死大蟲下岡子去？”就血泊里雙手來提時，那里提得動。原來使盡了氣力，手腳都蘇軟了。簡析 “兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去”，“把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢”，“提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打”。就這樣，作者用“揪、按、踢、提、打”等動詞，把武松打虎的場面寫得有聲有色，神采奕奕，躍然紙上。對于表現(xiàn)老虎的兇猛，體現(xiàn)武松打虎驚心動魄的場面，表現(xiàn)武松樸實豐滿、逼真可信的人物形象。練習(xí)： 、相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩，互相題試。小妹

7、說出：“輕風(fēng)細柳”和“淡月梅花”后，要哥哥從中各加一字，說出詩眼。蘇東坡當即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹卻評之為“下品”。蘇東坡認真地思索后，得意地說：“有了，輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細柳，淡月失梅花?！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。簡析：“輕風(fēng)”徐來，“細柳”動態(tài)不顯，怎能配得上“搖”、“舞”這類較露的動詞呢？唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細”相宜，顯得和諧，并且又把

8、風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個“失”字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。二、形容詞二、形容詞 分組討論下列形容詞的妙處： 大漠孤煙直，長河落日圓（王維使至塞上）眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白獨坐敬亭山 簡析：“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。 “盡”與“閑”把

9、讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內(nèi)心的孤寂。 歸納：形容詞可以活用為動詞，一字傳神。三、疊詞三、疊詞 疊詞，是我們漢語特有的一種修辭方法。不僅在形式上增添了語言的韻律美，而且在內(nèi)容上更豐富了語言的涵義，一箭雙雕。 1、古詩十九首迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。 簡析：全詩運用了六組疊詞：迢迢、皎皎、纖纖、札札、盈盈、脈脈，使人產(chǎn)生一種夜空廣大，星光燦爛的視覺感受，手之秀美,織布繁忙，形聲兼

10、備，繼而生情，水清淺，人含情。由景及人，使詩文更生動形象，是內(nèi)容更細膩委婉，使人有身臨其境之感。示例 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 簡析：文段中有疊詞“匆匆”、“

11、默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“輕輕悄悄”、“伶伶俐俐”，這些詞用得巧妙，細致入微地刻畫時間的蹤跡，表達作者的無奈之情。練習(xí) 3、徐志摩的再別康橋中首尾兩節(jié)令人難忘：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地招手，作別西天的云彩悄悄地，我走了，正如我悄悄地來，我悄悄地揮手，不帶走一片云彩。” 簡析：“輕輕”與“悄悄”反復(fù)使用，一詠三嘆，表達了詩人對康橋的愛戀之深，不愿有一點兒的魯莽，來驚擾心中的圣地。練習(xí)： 聲聲慢中采用了哪些疊詞？這些疊詞的運用有何藝術(shù)效果？2、品味聽聽那冷雨中的疊詞運用之妙。 江南的微微煙雨中，曲巷的青石板面也被濡濕成了淡淡的水墨青色，粉檐烏瓦隙間氤氳

12、著杏花的幽幽香氣。拱橋下的烏篷船，載著一蓑隱世風(fēng)雨，一竿長蒿緩緩地漾開柔柔的漣漪，融化在墨色的蒙朧煙雨之中。綠色的柔波松松軟軟地撫慰漂泊者的心傷與無奈，讓人沉醉于輕輕搖曳的夢里。就連夢也是濕潮潮的，不知這是江南煙雨的濡濕，還是浪客的淚點兒打散在江南?；颐擅傻奶炜赵趯訉盈B疊的灰瓦粉檐白墻間是低低矮矮窄窄的，悠悠揚揚的二胡聲淌過烏迷迷的霧雨，在狹狹的空間里來來回回飄漾，猶如小小的心間蜿蜒出汩汩漫溢的傷愁，在冥冥間等待遷客滄桑風(fēng)霜的靈魂練習(xí) 寫一段景物描寫運用至少6個疊詞詞語的陌生化詞語的陌生化 2、反常稱謂： “我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你女兒綠，好么？”綠朱自清 簡析：

13、表現(xiàn)的是欣喜、激情的贊譽。 3、主謂反常搭配：（1）時間似乎已經(jīng)睡去，潭水碧澄無聲。簡析：“時間”與“睡去”反常搭配。（2）蛙聲在故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)野間/流淌開來，夜色抹平了對面的山和白花花的水稻田（張青云最后一堵墻）簡析：“蛙聲”（主語）“流淌”（謂語），“夜色”與“抹平”主謂反常搭配，表現(xiàn)出夜色來臨時蛙聲一片，夜色籠罩之下分不清水稻田和山的意境。 （3）得得的馬蹄聲又仿佛一路輕的撒到山上去了。（吳伯簫山屋）簡析：用“撒”形容馬蹄聲，突出了馬蹄聲細脆輕快的特點。第二課時：煉句第二課時：煉句 一、煉句名人談：一、煉句名人談： 1、清水出芙蓉，天然去雕飾。李白 2、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。杜甫 3

14、、人所易言，我寡言之；人所難言，我易言之，自不俗。姜夔 4、美的文詞就是思想的光輝。朗杰納斯 5、簡練是才能的姐妹。契訶夫 6、寫作的藝術(shù)就是提煉的藝術(shù)。契訶夫 7、無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞而你必須把唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。福樓拜二、玩一玩：二、玩一玩： 小明這次考試語文只得了56分。 老師說：老師說： 同學(xué)說：同學(xué)說： 爸爸說：爸爸說： 媽媽說：媽媽說： 爺爺說：爺爺說： 奶奶說：奶奶說：三、句式三、句式 句式指的是句子的結(jié)構(gòu)方式?，F(xiàn)代漢語的句式種類很多，按不同的分類

15、標準可分為長句和短句、主動句和被動句、肯定句和否定句、陳述句和疑問句、常式句和變式句、整句和散句、口語句和書面句等。揣摩下列句式的表達作用：揣摩下列句式的表達作用： 陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。（一般性敘述，沒著重強調(diào)。）疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？（強調(diào)毒品危害的肯定性。）感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊?。ㄖ赜谑惆l(fā)感嘆語氣。）被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。（強調(diào)重點是受事主語。）把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。（強調(diào)重點是動詞謂語。）否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。（強調(diào)事實的存在。）四、整句與散句四、整句與散句 1、賞析走進四季中的一段

16、： “我不愿迷戀秋天漠漠向昏黑的黯淡情調(diào)，也不愿感嘆夕陽無限好，只是近黃昏的凄清無奈，更不愿為賦新詞強說愁讓金秋籠罩愁緒。正如陶淵明偏愛菊，我獨愛那一片火紅的楓林，秋風(fēng)蕭瑟，楓葉隨風(fēng)輕擺，那紅是激情，是斗志，是積蓄力量抵御寒冬的準備，是走向成熟的韻味。品味金秋，品嘗碩果，這是怎樣的一種喜悅！” 簡析：這段文字句式靈活多變，長短句相間，整散句結(jié)合，讀起來瑯瑯上口，聽起來流暢悅耳，令人拊掌擊節(jié)歸納歸納 ：前后連接的一組句子，如果各句結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，就叫整句；相反，各句有各句的結(jié)構(gòu)方式，長短不一，語氣各異的一組句子，就是散句。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用

17、具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的表達效果主要是形式上的整齊美，氣勢貫通，意義鮮明。散句的表達效果是變化美和飄逸美。它靈活自然，能取得生動活潑的藝術(shù)效果。 就整片文章來說，全用整句會陷入單調(diào)呆板，失掉生機；全用散句又會使文章氣勢不振，索然無味。 整句與散句的變換方法：要使散句變成整句，就要使句子的結(jié)構(gòu)相同或相似。能夠體現(xiàn)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子最常見的是排比句和對偶句。做題時可對句子進行分析綜合，找出其相似點，從而劃類歸一，變成對偶句或排比句。整句變散句的要求則與散句變整句的要求相反。練一練 1、用橫線標出整句。 （1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃化謝了，有再開的時候。（朱自清匆匆

18、） （2）在古老的年代，瑪瑙河對岸是一片森林，森林邊上的樹落里，有一個名叫米拉朵黑的年輕人，也是出色的獵手。論力氣，米拉朵黑能夠和野熊摔跤。論人才，米拉朵黑像天神一樣英俊。論性情，米拉朵黑像一個溫柔的少女。（東鄉(xiāng)族民間故事米拉朵黑（3）你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？這些青翠的竹子，沿著細長的滑道、穿云鉆霧，呼嘯而來，它們滑下溪水，轉(zhuǎn)入大河，流進贛江，擠上火車，走上迢迢的征途。井岡山的翠竹啊！去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工廠礦山，多少高樓大廈，多少城市和農(nóng)村，都在殷切的等待著你們！快快地去吧，帶去井岡山人民的心愿，帶去井岡山人民的干勁，也帶去井岡山人民的風(fēng)格吧！（袁鷹

19、井岡翠竹）2、把下面的句子改寫成排比句。 （1）音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。修改為： （2）它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育它成長，而不是春風(fēng)秋露。修改為： （3）這座小村莊面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。修改為：4、仿寫： 例句：春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光。 參考：春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖

20、上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞；春天是種子破土而出的拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏；春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩；春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯；春天是我們的汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢幻和理想。5、請另選事物進行仿寫 要求用擬人的修辭方法、符合該物的特征并奇寓一定的思想感情。原作：雨傘：你注定一生與烏云為伴，/時時為別人遮風(fēng)擋雨，/卻濕透你自己。 參考：帆：你注定一生與風(fēng)浪抗爭，/時時為船推波助瀾，/卻吹打自己。蠟燭：你注定一生和黑暗為伴，/時時為別人送去光明，/卻燃盡你自己。五、長句和短句五、長句和短句 讀讀下面幾段，體會一下表達效果： （甲

21、）容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了，沖破了，撞開了的那么一股勁。 （乙）那么一股勁容不得束縛、羈絆和閉塞，于是掙脫了，沖破了，撞開了。 簡析：安塞腰鼓作為一種民間藝術(shù)，它是屬于北方，屬于黃土高原，屬于勞動人民的，所以它必然具有他們的特點：淳樸，粗獷，豪放，坦蕩，熱情，堅韌，所以它容不得“束縛、羈絆與閉塞”。要表達這種特點，短句很顯然更勝一籌。練習(xí)：將朱自清的春中的一段試著用長句改寫，比較一下表達效果。 （甲）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小

22、的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（乙）桃樹杏樹和梨樹，都爭先恐后地開滿了花。紅的霞的白的花，還帶著甜味，閉上眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下有成千成百嗡嗡鬧著的蜜蜂和大大小小飛來飛去的蝴蝶。有名字沒名字的野花遍地都是，散在草叢里，像眨呀眨的眼睛，也像閃閃爍爍的星星。簡析與歸納歸納 甲文多用短句，靈動活潑，體現(xiàn)了春的活力和激情，而改文就明顯遜色多了。 ：煉字煉句，必須以煉意為前提，才具有美的價煉字煉句，必須以煉意為前提，才具有美的價值。只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，值。只有切合題旨，適合情境，做到語意兩工，這樣煉出

23、來的字才能真正精光四射。沈德潛先生這樣煉出來的字才能真正精光四射。沈德潛先生有言：有言：“古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字古人不廢煉字法，然以意勝，而不以字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字勝。故能平字見奇，常字見險，陳字見新，樸字見色。見色?！背晒Φ臒捵譄捑涠际呛蜔捯饩o密結(jié)合在成功的煉字煉句都是和煉意緊密結(jié)合在一起的。一起的。語言特色：清新：其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風(fēng)比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。清新之風(fēng)常見于大部分山水田園詩人。 平淡:平淡不同于平庸與淡而無味，是深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味的，所

24、以說往往平淡而有思致。平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫。絢麗：其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。明快：其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，不繞彎子，一語道破，一語中的。簡潔又表述為洗煉（練）：語言簡練利落。明白如話：不雕塑飾，不加修飾。含蓄：其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。自然：即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。雄渾：

25、雄壯、強健、渾厚等，這一般是用在諸如辛棄疾、陸游等人的身上。還有沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等，雄健學(xué)以致用 1、學(xué)了這些句子和評價句子的方法，、學(xué)了這些句子和評價句子的方法，要學(xué)會賞析文學(xué)作品中的一些優(yōu)美句要學(xué)會賞析文學(xué)作品中的一些優(yōu)美句子。子。 2、如果能夠在作文中運用有表現(xiàn)力的、如果能夠在作文中運用有表現(xiàn)力的動詞，疊詞、長句、短句、整句、散動詞，疊詞、長句、短句、整句、散句來充實我們的作文語言。那會為你句來充實我們的作文語言。那會為你的作文增強藝術(shù)感染力。的作文增強藝術(shù)感染力。詩意的語言從何而來？ 例：你是碧石華玉，磨滑這回憶粗糙的棱角堅硬。你要有我所傾慕的眉眼。細化所有情節(jié)，深化所有柔情。你是緘默。一帙帙軸卷書寫所有場景，含辭吐語中的情動，卻說愛字不易寫。我只是折翅斂羽，尋求當年洪荒烈火中的