第一章口述歷史導(dǎo)論

1、 口述歷史古已有之，作為現(xiàn)口述歷史古已有之，作為現(xiàn)代的口述歷史，其意涵較古代尤代的口述歷史，其意涵較古代尤為深刻。本課程透過口述歷史理為深刻。本課程透過口述歷史理論與方法的介紹，讓同學(xué)了解目論與方法的介紹，讓同學(xué)了解目前口述歷史的發(fā)展情形，以及口前口述歷史的發(fā)展情形，以及口述訪談的基本技巧；此外，由專述訪談的基本技巧；此外，由專題研讀與實(shí)務(wù)訓(xùn)練中，可進(jìn)一步題研讀與實(shí)務(wù)訓(xùn)練中，可進(jìn)一步去體會(huì)如何經(jīng)由口述訪問來搜集去體會(huì)如何經(jīng)由口述訪問來搜集當(dāng)代歷史的資料，并擴(kuò)大史學(xué)研當(dāng)代歷史的資料，并擴(kuò)大史學(xué)研究的視野，了解史學(xué)研究的真諦究的視野，了解史學(xué)研究的真諦所在。所在。 1 2 一、口述歷史基本理論 二

2、、國(guó)內(nèi)外口述歷史研 究現(xiàn)狀 三、口述歷史基本方法 四、口述歷史專題研究 五、口述歷史項(xiàng)目實(shí)踐 本課程以講授、實(shí)踐和討論為本課程以講授、實(shí)踐和討論為主主 本課程考核方式為撰寫書評(píng)（學(xué)學(xué)(期中交)，字?jǐn)?shù)大約20003000字）和口述歷史訪談報(bào)告字）和口述歷史訪談報(bào)告（學(xué)期末交，字?jǐn)?shù)大約 6000-8000字）。 成績(jī)考核成績(jī)考核=平時(shí)討論（15）+ 期中報(bào)告（15）+期末報(bào)告（70） 第一章第一章 口述歷史導(dǎo)論口述歷史導(dǎo)論 5 目目 錄錄 一、什么是口述歷史 二、口述史學(xué)的功用和價(jià)值 三、口述史學(xué)的興起和發(fā)展 四、口述史學(xué)：方法 /學(xué)科? 五、口述史學(xué)的特點(diǎn)五、口述史學(xué)的特點(diǎn) 六、口述史學(xué)面臨的挑

3、戰(zhàn) 一、什么是口述歷史 （一）口述史料 口述歷史口述史學(xué) 1、口述歷史是以錄音訪談的方式搜集口傳記憶 以及具有歷史意義的個(gè)人觀點(diǎn) 。 唐納德里奇：大家來做口述歷史， 當(dāng)代中國(guó)出版社2006年版。 6 2、口述歷史是通過有準(zhǔn)備的、以錄音機(jī)為工具的采訪，記述人們口述所得的具有保存價(jià)值和迄今尚未得到的原始資料。 （美）路易斯斯塔爾 3、口述歷史是關(guān)于人們生活的詢問和調(diào)查，包含著對(duì)他們口頭故事的記錄。 保羅保羅湯普森：過去的聲音湯普森：過去的聲音口述史，遼寧教育出版社2000年版 一、什么是口述歷史一、什么是口述歷史 4、口述歷史就是指口頭的、有聲音的歷史，它是對(duì)人們的特殊回憶和生活經(jīng)歷的一種記錄 楊

4、祥銀 5、口述歷史是受訪者與歷史工作者合作的產(chǎn)物，利用人類特有的語(yǔ)言，利用科技設(shè)備，雙方合作談話的錄音都是口述史料，將錄音整理成文字稿，再經(jīng)研究加工，可以寫成各種口述歷史專著。 鐘少華 6、口述歷史最基本的含意，是相對(duì)于文字資料而言，就是收集當(dāng)事人或知情人的口頭資料。它的基本方法就是調(diào)查訪問，采用口述手記的方式收集資料，經(jīng)與文字檔案核實(shí)，經(jīng)與文字檔案核實(shí)，整理成為文字稿。 楊立文 一、什么是口述歷史一、什么是口述歷史 口述史料，是從史料學(xué)的角度 ,特指史料留存的一個(gè)種類； 口述歷史，是從歷史學(xué)的角度，特指表述歷史的一種方式。 口述史學(xué)，也稱口碑史學(xué)，主要指一種搜集和利用口頭史料研究歷史的方法和

5、流派。 一、什么是口述歷史一、什么是口述歷史 （二）回憶錄訪談錄新聞采訪口述歷史 回憶錄與口述歷史的界限并不是絕對(duì)的?；貞涗浀男纬蛇^程并不完全相同，有完全出自回憶者一人之手的，也有由回憶者與寫作班子共同完成的，前者純粹是回憶者腦力勞動(dòng)的結(jié)果，后者則經(jīng)過寫作班子的提問、加工，也有去偽存真、去蕪存菁的過程，因此，實(shí)際上正是口述歷史的成果。 新聞采訪和口述歷史有共同點(diǎn),但前者主要將口述視為一種手段手段,后者則以記錄或研究歷史為出發(fā)點(diǎn),除依據(jù)口述者講述外,還要查證大量文獻(xiàn)檔案加以互證。 二、口述史學(xué)的功用和價(jià)值 （一）對(duì)口述史學(xué)的質(zhì)疑 口述歷史正在步入想象、個(gè)人記憶和完全主觀的世界它將把研究者引向何處

6、？那不是歷史，而是神話。 澳帕特里克弗雷爾 雖然口述歷史或許會(huì)向?qū)W者們提供一些”寶貴的線索“，但是總的來說都是保存了”一大堆廢物“。 美芭芭拉塔奇曼 （二）口述史學(xué)的關(guān)懷 歷史常常是沒有被記錄的那部分更加重要。 口述歷史提供給研究者的，不僅僅是一種”社會(huì)記憶“或”活的歷史“。它不一定是過去真實(shí)發(fā)生的事實(shí)，但卻能夠真正地反映個(gè)人的認(rèn)同、行為、記憶與社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)變遷之間的復(fù)雜關(guān)系。 口述史學(xué)者不應(yīng)將自己僅限制在一個(gè)找尋“真實(shí)的過去” 的過程中，而更要去接觸一個(gè)在更廣大范疇中被扭曲、被遺忘的重要的“過去”。 （三）史學(xué)與史料革命 ? 新史學(xué)的重頭戲就在于要聆聽人民的聲息。 ? 文獻(xiàn)材料的使用，令社

7、會(huì)史家和文化史家有著不能直接面對(duì)或深入民眾的苦惱。 ? 伴隨新史學(xué)發(fā)展而來的史料革命，是口述材料的搜羅與制作、以及據(jù)以完成的口述歷史作品。 盧建榮（臺(tái)北中央研究院歷史語(yǔ)言研究所） 1、填補(bǔ)傳統(tǒng)歷史記錄的空白與不足 2、改變傳統(tǒng)史學(xué)的面貌，開辟新的研究領(lǐng) 域和方法 3、推動(dòng)跨學(xué)科合作與應(yīng)用 4、促進(jìn)歷史教學(xué)的改革與發(fā)展 口述史對(duì)于歷史學(xué)科的價(jià)值口述史對(duì)于歷史學(xué)科的價(jià)值 三、口述史學(xué)的興起和發(fā)展三、口述史學(xué)的興起和發(fā)展 1948年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的艾倫內(nèi)文斯（Allan Nevins）教授在該校創(chuàng)立了口述史研究中心，并開始運(yùn)用口述史研究方法，記錄美國(guó)顯要人物的回憶，第一次使用了“口述史”這個(gè)概念

8、。 三、口述史學(xué)的興起和發(fā)展三、口述史學(xué)的興起和發(fā)展 （一）興起原因 1、新史學(xué)運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展 2、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 （二）主流趨勢(shì) 1、作為檔案實(shí)踐的口述史學(xué)（1948年20世紀(jì)60年代中期） 2、口述史學(xué)的“社會(huì)史轉(zhuǎn)向”（20世紀(jì)60年代中期70年代中期） 3、口述史學(xué)的“語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向”與“文化轉(zhuǎn)向”（20世紀(jì)70年代中期90年代中期） 4、數(shù)字化時(shí)代的口述史學(xué)（20世紀(jì)90年代以來） 四、口述史學(xué)：方法/學(xué)科? “口述史”這個(gè)名詞，使人認(rèn)為它象外交史或經(jīng)濟(jì)史那樣是一門新的專史。但口述史并非歷史學(xué)中的一門新分支，而是一種新的方法一種使新材料與書面材料與文物材料一起得到利用的方法。 英國(guó)歷史

9、學(xué)者 約翰托什 口述史學(xué)作為一門新興學(xué)科，屬于歷史學(xué)的分支學(xué)科，介于二級(jí)學(xué)科和三級(jí)學(xué)科之間。如果說歷史學(xué)是一級(jí)學(xué)科的話，口述史學(xué)可以像中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)古代史、世界史那樣，建設(shè)成為一個(gè)二級(jí)學(xué)科；也可以作為中國(guó)近現(xiàn)代史這個(gè)二級(jí)學(xué)科下屬的三級(jí)學(xué)科來加以建設(shè)。筆者認(rèn)為：應(yīng)首先將該學(xué)科建設(shè)成為中國(guó)近現(xiàn)代史（二級(jí)學(xué)科）下屬的三級(jí)學(xué)科，然后在條件成熟的時(shí)候提升、擴(kuò)展為二級(jí)學(xué)科。 左玉河，中華口述史研究會(huì)秘書長(zhǎng)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院近代史研究所研究員 。 從目前實(shí)踐來看，口述史學(xué)很大程度上只是被作為一種研究方法來應(yīng)用。造成這種局面主要有兩個(gè)原因： 首先是口述史學(xué)在發(fā)展初期只是被作為一種保存即將逝去的過去的聲音的檔

10、案實(shí)踐； 其次是口述史學(xué)的跨學(xué)科應(yīng)用造成口述史學(xué)本身學(xué)科定位的混亂。 五、口述史學(xué)的特點(diǎn) 1、人民性 2、合作性 3、動(dòng)態(tài)性 4、跨學(xué)科性 六、口述史學(xué)面臨的挑戰(zhàn) 1、記憶問題 2、資金問題 3、保密問題 4、著作權(quán)問題 口述歷史贊口述歷史贊 臺(tái)大歷史系古偉瀛教授臺(tái)大歷史系古偉瀛教授 歷史若要求真象，無非要把史料看； 史料有待人發(fā)掘，更有底細(xì)難知道； 口述歷史非現(xiàn)成，有待我們來製造； 先將對(duì)象打聽好，背景脈絡(luò)全知曉； 再將題目多推敲，好問好答因果明。 熱情參與氣氛高，因地制宜時(shí)引導(dǎo)； 不將己見持過頭，且把他意置於心； 空口白話須分辨，絃外之音得琢磨； 如此協(xié)力又合作，史料日增事愈明； 一旦釐清

11、關(guān)鍵處，真象大白心安寧！ 本章閱讀文獻(xiàn)本章閱讀文獻(xiàn) 1、（英）保爾? 湯普遜：過去的聲音口述史，遼寧教育出版社 ，2000。（第一章：歷史與共同體） 2、（美）唐納德里奇（Donald A. Ritchie）大家來做口述歷史:實(shí)務(wù)指南，北京市：當(dāng)代中國(guó)出版社 , 2006. （第一章：當(dāng)代的口述歷史） 3、熊月之：口述史的價(jià)值，史林2000.3 25 思考題 如何理解口述史學(xué)與傳統(tǒng)史學(xué)的差異，口述史學(xué)給傳統(tǒng)史學(xué)帶來了哪些挑戰(zhàn)？ 關(guān)于征集口述歷史選題的通知關(guān)于征集口述歷史選題的通知 為確保本課程順利進(jìn)行以及扎實(shí)推進(jìn)口述歷史項(xiàng)目的進(jìn)行，現(xiàn)向各位同學(xué)征集口述歷史選題，有關(guān)事宜通知如下。 一、選題必須具有可操作性，提供選題者優(yōu)先成為該選題的項(xiàng)目主持人。 二、請(qǐng)于第3周周五（3月15日）前以書面材料和電子文檔的形式報(bào)送學(xué)習(xí)委員。 三、選題計(jì)入平時(shí)成績(jī)，要求人人都報(bào)，并將據(jù)此作為分組依據(jù)。 中南民大歷史系 2