寫教案要基本幾個步驟

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載寫教案要幾個步驟一.課題（說明本課名稱）二教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱 教學(xué)目標(biāo)，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）三.課型（說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課）四. 課時（說明屬第幾課時）五.教學(xué)重點 （說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題）六. 教學(xué)難點（說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點）七. 教學(xué)過程（或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進行的內(nèi)容、方法步驟）八. 作業(yè)處理（說明如何布置書面或口頭作業(yè)）九.板書設(shè)計 （說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容）十.教具（或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助 教學(xué)手段 使用的工具） 在教案書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟：（一）導(dǎo)入新課1.設(shè)計新穎活潑，精當(dāng)概括

2、。2 .怎樣進行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？3 .提問那些學(xué)生，需用多少時間等。（二）講授新課學(xué)習(xí)必備歡迎下載1 .針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的 教學(xué)方法2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時間（三）鞏固練習(xí)1.練習(xí)設(shè)計精巧，有層次、有坡度、有密度。2.怎樣進行，誰上黑板板演？3.需要多少時間？（四）歸納小結(jié)1.怎樣進行，是教師還是學(xué)生歸納？2.需用多少時間？（五）作業(yè)安排1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。2.需不需要提示或解釋？如何撰寫一份出色的教案教案是備課內(nèi)容簡要而有序的記錄，是支持教師上課的范本，簡單說,教案是教師備課 的備忘錄。新的課程改革

3、環(huán)境中，如何撰寫教案，才能帶動教師的積極性，發(fā) 揮教案在常規(guī)教學(xué)中的應(yīng)有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學(xué)內(nèi)容而異， 倡導(dǎo)書寫個性化、創(chuàng)新性教案。同時要改變教案檢查的傳統(tǒng)理念和標(biāo)準(zhǔn)， 學(xué)習(xí)必備歡迎下載重新界定教案的功能和地位。書寫教案的終極目的不是為了迎合檢查而是 為了促進教師實現(xiàn)個性化的教學(xué)；不是苛求環(huán)節(jié)的完備與否而是充分張揚教師的個性；不是約束教學(xué)活動的范式而是促進教學(xué)生成的載體。唯其如此，才能調(diào)動教師寫教案的積極性，提高教學(xué)效率。其次，倡導(dǎo)教案“留白”所謂的教案“留白：就是指教案的開放性和靈活性。具體來說就是教案的書寫在內(nèi)容上不要過于詳盡，形式上不要

4、過于瑣碎，結(jié)構(gòu)上不 要過于封閉和程式化，而是要體現(xiàn)出內(nèi)容上的概要性、形式上的模糊性和 結(jié)構(gòu)上的不確定性，以便能夠適應(yīng)新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為 教學(xué)中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能 夠在備課和課堂教學(xué)之間形成一種特殊的“張力”，有利于教師在教學(xué)中保持 一種寬闊的思路和開放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應(yīng)新的情境，隨 時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)的生態(tài)化。教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點：一是每次教學(xué)的基本計劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計劃；二是教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實施；三是教學(xué)研究的成果，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)

5、合的研究成果；四是教學(xué)實施的工具，教學(xué)過程中教案是參照系，可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點、難點、目標(biāo)、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師寫好教案應(yīng)做到以下方面：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、項目填寫要齊全、教學(xué)環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學(xué)重點、 教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)、任課班級、授課時間等，一般都有固定表格，填寫 要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)目標(biāo)是在對 學(xué)生教材與培養(yǎng)目標(biāo)科學(xué)分析的基礎(chǔ)上形成的，概括必須準(zhǔn)確、科學(xué)，教 學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)全過程的總和，一般包括導(dǎo)入語（由舊課導(dǎo)入新課）、教學(xué)主 要內(nèi)容、板書設(shè)計、重點提問（互動環(huán)節(jié)）、課后思考（或作業(yè)），教學(xué)環(huán) 節(jié)完備、教學(xué)過程

6、才能完整。二、重點、難點要突出。重點、難點和教學(xué)目標(biāo)不能僅停留在表格中，必須在教學(xué)實施過程中予以體現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容的組織必須緊緊圍繞這一課的重點、難點和 目標(biāo)展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務(wù)實現(xiàn)這 一課的具體教學(xué)目標(biāo)，而這一具體目標(biāo)是一門課程總目標(biāo)的一個子目標(biāo)， 因而要做到每一課教案和全部課程目標(biāo)體系上的有機統(tǒng)一。三、教學(xué)材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學(xué)是鮮活的；教材只是提供 了教學(xué)參考材料，不能代替全部教學(xué)，更不能代替教師備課和教學(xué)中的創(chuàng) 造性勞動。所以教案中對教學(xué)材料的處理要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)形成有

7、機整 體，一要完整，二要邏輯嚴(yán)密，三要通過創(chuàng)新形成特色。四、案例教學(xué)材料要絕對“新鮮”經(jīng)濟全球化和信息化發(fā)展使世界變小了，市場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行 等環(huán)節(jié)，有些內(nèi)容很快落后于經(jīng)濟社會發(fā)展與技術(shù)應(yīng)用的實踐。高職教育 是培養(yǎng)實用技能人才的教育，教育內(nèi)容很大程度上決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量， 學(xué)習(xí)必備歡迎下載如何解決這一問題呢？靠教師的創(chuàng)造性勞動，即在備課過程中樹立最新的 實踐性教育理念，用最新鮮的材料去充實教學(xué)內(nèi)容，用最新、最能說明問 題的案例去闡發(fā)理論，才能提高教育教學(xué)水平。所以高職教育教學(xué)管理中， 科學(xué)規(guī)定教師一課時的備課工作量是 2 3小時，一個高校教

8、師每周課時量 規(guī)定在十課時左右。這是提高教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件和具體保證。五、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學(xué)活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個性特征最突出地體現(xiàn)在每次課的板書設(shè)計中。所以教師備課時要在充分研讀教 材的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書方案：一是嚴(yán)密的邏 輯性，板書順序是邏輯推理的高度概括再現(xiàn)；二是概括性，高度凝練概括 本課的教學(xué)主要內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給 人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個 知識點的全面完整表述；五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文 化背景、思維方式、表達方式、習(xí)慣等因素

9、的差異作用，板書都體現(xiàn)出自 己的特點，即個性化。因此板書設(shè)計可以借鑒、參考，但決不能照搬照抄。六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完善。一是因為初稿往往有顧此失彼之處；二是教材研究與教學(xué)實施常有靈感產(chǎn) 生，出現(xiàn)新的閃光點及時補充進去；三是需要用新材料與新信息對教案進 行補充；四是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效，過期 作廢，需要從局部與整體的聯(lián)系角度補充不足；五是集中備課或教研組活 動中從課程之間的銜接上或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是推翻重 來，可以利用備注欄，也可以形成一頁紙粘在一角，對照研讀。學(xué)習(xí)必備歡迎下載七、教案以手寫為主，條理清晰，

10、字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓(xùn)練，也是對教師書寫水平、概括 能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶， 也是檢驗教師質(zhì)量的一個重要依據(jù)。手寫教案對教師要求更高，更能真實 檢查教師備課質(zhì)量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。 出色的手寫教案也能為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)的鮮活樣本。八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學(xué)手段的應(yīng)用，是信息化時代教育教學(xué) 手段不斷改進的成果，對傳統(tǒng)教學(xué)手段是一種改進和有益補充，但高職教 育實踐證明，電子課件是使用計算機輔助教學(xué)時的一個工具條件，它直觀、容量大，許多用講授法難于實現(xiàn)的教學(xué)目

11、標(biāo)可以通過計算機輔助手段的展 示、演示、模擬得以實現(xiàn)，還可以節(jié)約教學(xué)過程中教師的一些板書時間， 可以大大提高教學(xué)效率。但是教育教學(xué)是一種特殊的實踐活動，一種創(chuàng)造 性的勞動，電子課件的過度使用易于禁錮教師思維，限制了教師臨場發(fā)揮 和創(chuàng)造能力的提高。一、符合科學(xué)性所謂符合科學(xué)性，是指教師要認(rèn)真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際 來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，那 種遠(yuǎn)離大綱、脫離教材完整性系統(tǒng)性隨心所欲另搞一套的編寫教案的做法 是絕對不允許的。一個好教案首先要依綱扣本、有科學(xué)性。二、加強創(chuàng)新性教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干， 教師要在

12、鉆研教材的 基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老教師請教，同時不能 學(xué)習(xí)必備歡迎下載照搬照抄別人的經(jīng)驗，要對別人的經(jīng)驗在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合 個人的體會，巧妙構(gòu)思，精心安排，寫出水平和個性。三、注意差異性由于每一位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的，而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造 性工作，因此編寫教案也就不可能有千人一面的固定模式，為了發(fā)揮每一 個教師的聰明才智和創(chuàng)造力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育行政部門不應(yīng)過分強調(diào)要求 整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預(yù)，要 因人而異，形式多樣，如果領(lǐng)導(dǎo)對老師的教案要求整齊劃一 ，統(tǒng)一模式，這 表面上看來很規(guī)范，但在實際上束縛了

13、老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學(xué) 有法但無定法，教學(xué)方法沒有固定不變得，教師的教案就不能有統(tǒng)一的模 式。四、講究藝術(shù)性所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙， 能讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)到知識， 而且得到藝術(shù)的 欣賞和快樂的體驗，尤其是要設(shè)計好開頭、結(jié)尾，首位呼應(yīng)，要層層遞進、 扣人心弦，達到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語言都要經(jīng)過設(shè) 計，字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不多說，該什么 時候說，用什么語調(diào)說等都應(yīng)經(jīng)過精心安排。五、強調(diào)操作性教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能操作。有的教師寫 的教案繁瑣，上課時還得時不時地看教案，因此在基本觀點都闡述不清楚， 更談

14、不上旁征博引，開發(fā)學(xué)生智能了，因此寫教案一定要從實際需要出發(fā)， 要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡則簡，該繁則繁，好的教案文字 很簡練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當(dāng)?shù)纳疃?，教學(xué)思 學(xué)習(xí)必備歡迎下載路十分清晰，能力訓(xùn)練層次分明，文字簡明扼要，有提示性。六、考慮變化性教學(xué)進度中常常出現(xiàn)離開教案所預(yù)見的情況， 教師不能死摳教案而打擊學(xué)生思維的積 極性，遇到這種情況，教師要根據(jù)實際改變原先的教學(xué)計劃和方法，滿腔 熱忱地去啟發(fā)學(xué)生的思維動機，針對疑點積極引導(dǎo)。答案補充為了達到這樣的目的，教師在備課時，應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題， 確 定好重點、難點、疑點和關(guān)鍵，學(xué)生可能在什么地方出問題，出什么問題， 怎樣引導(dǎo)，要