電力生產(chǎn)技能培訓發(fā)言材料

1、電力生產(chǎn)技能培 訓發(fā)言材料國網(wǎng) * 省電力公司生產(chǎn)技能培訓中心 (以下簡稱國網(wǎng) * 技培中心 ) 隸屬于國家 電網(wǎng)公司全 資子公司 國網(wǎng) * 省電力公司 ( 以下簡稱國網(wǎng) * 電力) ，現(xiàn)有正式 員工 * 人，前身 為 * 電力技校，自 2002 年起，停止學 歷教育，轉(zhuǎn)型服務(wù)于企業(yè)培訓 。目前，主要服 務(wù)于國網(wǎng) * 電力近 2 萬名生產(chǎn)一線作業(yè)人員，涵蓋輸電、配電、變電運行、 變電檢修、繼電保護、信息通信運 維等十幾個 專業(yè)。截止201* 年，國網(wǎng) * 技培中心走完了從低谷到崛起，再到快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型之路，成 為全國電力行業(yè)培訓機構(gòu)的典范。先后獲得了國家 電網(wǎng)公司高技能人才培養(yǎng)基地、* 省高技

2、能人才培養(yǎng)示范基地、全國高技能人才培養(yǎng)示范基地、國家技能人才培育突出貢獻獎等榮譽稱號。國網(wǎng) * 技培中心 為什么能 獲得如此多的榮譽 ?答案只有一個：困 擾國有企 業(yè)培訓的諸多問題，在這里得到了有效解決，其 貼近企業(yè)實際 ，而又具有先 進性、創(chuàng)新性的一系列做法獲得了行業(yè)內(nèi)外一致 認同。國有企業(yè)培訓機構(gòu)，在人才培養(yǎng)中，通常承擔著把院校畢業(yè)生培養(yǎng) 為擅長技能操作的合格員工，并持 續(xù)提升他 們能力的重要使命，但 歷史和現(xiàn)實反映出了企 業(yè)培訓機構(gòu)在履行使命過程中的種種被 動局面，集中表 現(xiàn)為四個方面：一是學 員抱怨培 訓內(nèi)容單調(diào)、乏味、不切實際 ;二是學 員所在單位負責人抱怨低效培 訓耽誤生產(chǎn)工作，不

3、愿送 員工參培 ;三是企業(yè)高層領(lǐng)導抱怨員工隊伍能力低，培 訓中心培 訓質(zhì)量和效果差 ;四是培 訓中心抱怨學 員學習態(tài)度差，培 訓中心向各生 產(chǎn)單位借用兼 職培訓師阻力重重。國網(wǎng) * 技培中心在 過去的十余年中，敢 為人先，大膽探索， 緊扣 “能力核心、 細化單元、設(shè)備同步、師資同步 ”四個關(guān) 鍵環(huán)節(jié) ，化被 動為主動，使與培 訓工作相關(guān)的學 員、培訓中心、學 員所在單位負責人、企 業(yè)高層領(lǐng)導找到了培訓的共同 語言，有效解決被 動局面，達到共同提高。下面，我就四個關(guān)介紹：鍵環(huán)節(jié) 的做法作 簡單一、能力核心201* 201* 年，技培中心安排四十余名培 訓師擔任省 電力公司能力模型開 發(fā)課題組 骨

4、干，與來自供 電企業(yè)的現(xiàn)場工程師一起， 對二十多個生 產(chǎn)技能崗位開展能力分析，構(gòu)建了第一批三 級能力模型， 為所有能力要素 設(shè)置若干 細化的培 訓模塊，初步形成了技能人 員培訓課程體系。 這項工作為培訓從傳統(tǒng)的證書導 向、學 歷導向、指 標導向轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?導向奠定了堅實基礎(chǔ)，這套體系后來被國網(wǎng) * 電力作為企業(yè)標準進行頒布。 2008 、2012 年，課題組兩次進行修訂、改版，確保了能力模型、模 塊化課程體系與生 產(chǎn)組織 方式、電網(wǎng)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展和變化同步。二、細化單元傳統(tǒng)的生產(chǎn)技能人 員培訓，學歷教育痕跡 較為明顯，通常都以教學大 綱的形式 統(tǒng)領(lǐng)全部內(nèi)容，教學科目 雖然很系 統(tǒng)，但不能 針對

5、參培人 員的差異而靈活 實施培訓，而且，每個技能等 級的培訓周期均在兩個月以上。 201* 年，國網(wǎng) * 技培中心科學運用能力模型及模 塊化課程體系成果， 為每個職業(yè)編制了 “單元制能力培 訓方案 ”。 這個方案在每個能力等 級上，從知 識到技能設(shè)立七個單元，其中核心的幾個技能 單元，要求 訓練時間 都在一周之內(nèi)。 “單 元制能力培 訓方案 ”自 201* 年初實施，為員工提供了 “菜單 ”式培 訓模式，其靈活性、差異化的 優(yōu)點受到了培 訓對象、企業(yè)領(lǐng)導 的熱烈歡迎和一致好 評。同時，國網(wǎng) * 技培中心也通 過內(nèi)部變革來提升能力，化解新方案在培 訓需求征集、 計劃編制、學 員管理、生活保障等方

6、面 帶來的十幾倍于 傳統(tǒng)模式的運行 壓力，使 單元制培 訓模式在兩個年度 輪轉(zhuǎn)后很快 進入和諧運轉(zhuǎn)。這一成果得到國家電網(wǎng)公司的高度 認可，國網(wǎng) * 技培中心被 選定為主要策劃者，參與國家 電網(wǎng)公司生 產(chǎn)技能人員職業(yè) 能力培 訓規(guī)范編制工作， 這套涵蓋了 34 個職業(yè)種類的企業(yè)標準于 201* 年正式 頒布、出版，得到了廣泛的 應用和推廣。三、設(shè)備同步在企業(yè)生產(chǎn)技能人 員培訓中， “知 識夠用，技能必 備 ”、 “落后的 設(shè)備訓練 不出高超的技能”是培訓行業(yè)公認的兩條體會。早期，企 業(yè)培訓中心長時間 扮演著 “修舊利 廢 ”的“丐幫 ”角色，以同步于 現(xiàn)場的標準為培訓中心配置 設(shè)備的理念，未能在

7、企 業(yè)形成全面共 識 。201* 年，技培中心自籌 50 萬元資金，通 過打折、租借等方式，裝 備了一間價值 200 萬元的 電網(wǎng)繼電保護設(shè)備實訓 室，為全省 300 多名專業(yè)人員進行了一輪周期為十五天的 實戰(zhàn)技能訓練，其效果之明 顯，引起了各 級領(lǐng)導 的震動。次年，省電力公司出臺文件，明確了 實訓設(shè)備 建設(shè) “同步 現(xiàn)場，適度超前 ”的原 則，并疏通投 資渠道，幾年時間，各專業(yè)都建起了高水平的 實訓室。這一做法在 2007 年獲得國家 電網(wǎng)公司推廣，成為 20* 20* 年國家電網(wǎng)公司 實訓基地建設(shè)規(guī)劃的樣板。四、師資同步在企業(yè)生產(chǎn)技能人 員能力提升上，技 藝傳承應該是主要方式，但企業(yè)培訓中

8、心在聘用 現(xiàn)場人員從事教學活 動上，長期處于被動、弱勢地位。 201* 年，國網(wǎng) * 技培中心向省 電力公司提出了一套 “周期制兼 職培訓師管理方案 ”。 這套方案將培 訓項 目聘請培訓師的做法稱 為項目制，同 時提出 “周期制兼 職培訓師 ”做法，即從供 電企業(yè)具備技師、工程師以上資格人員中選聘兼職培訓師，以一年 為一個周期，在培 訓中心從事操作 訓練 、知識傳授、培 訓研究等各 項工作，一年之后， 還可以繼續(xù)聘用，但最 長周期為 3 年?，F(xiàn)在，每年近 20 名一線師傅與培 訓中心專職培訓師形成黃金搭檔， 讓紙面上的 單元制培 訓方案、不會說話的機器 設(shè)備變 得充滿活力， 為學員創(chuàng)造了生 動

9、的學習氛圍。這項做法得到了全國同行的 認可和引用，成 為國家電網(wǎng)公司培 訓師隊 伍建設(shè)的主推模式。五、薪酬激勵國網(wǎng) * 技培中心，脫胎于事 業(yè)進入低迷期的 電力技校，但 現(xiàn)在已經(jīng)成為一線技能人 員向往的一片 熱土。企業(yè)培訓機構(gòu)長期苦苦追 尋的夢想之所以能在 這里得以 實現(xiàn)，尚有一個至關(guān)重要的因素 薪酬激勵政策的推 動作用。 20* 年，國網(wǎng) *電力為了扭轉(zhuǎn)生產(chǎn)人員能力低、不安心的被 動局面，提出向 “一線傾 斜 ”的策略，推行與技能等級、績效考核掛 鉤的薪點工 資，為他們設(shè)計了一個 “參與培 訓提升能力，提高技能等級獲得增資，干出工作 業(yè)績獲 得增資”的正向激勵通道。 “一 線傾斜 ”的薪酬激勵策略 換來的是：更精干的 員工隊伍、更